Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рассказ «Хороший товарищ»"

Тема: Рассказ «Хороший товарищ».
Тип урока: урок “открытия” нового знания по технологии деятельностного метода.
Вид урока: комбинированный
Оборудование: учебник «Развитие речи» Т.С.Зыкова, З.Г.Кац, Л.И.Руленкова,
стр.135,таблички, презентация, проектор, компьютер, «Лесенка успеха», фотографии
обучающихся
Цель: написать рассказ по картине.
Задачи:
Образовательные:
расширять представление детей о зимних забавах (катание на коньках, игра в хоккей);
активизировать лексический опыт ученика и обогатить словарный запас;
уточнить знания детей о зиме.
Развивающие:
развивать умение составлять связный рассказ по картине о зимних забавах, играх, развивать
зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мышление, речь, активность;
совершенствовать грамматический строй речи;
развивать умение выразить свою точку зрения;
развивать умение отвечать на вопросы.
развивать смысловую догадку; развивать творческие способности и воображение детей;
развивать универсальные учебные действия.
Коррекционные:
продолжить работу над развитием речевого слуха на материале слов, словосочетаний, фраз и
предложений, связанных с организацией и темой урока;
обогатить словарь обучающихся по теме урока;
продолжить работу над коррекцией произносительных навыков.
Воспитательные:
воспитывать потребность в здоровом образе жизни, регулярных занятиях спортом,
воспитывать усидчивость, умение выслушивать ответы товарищей.
воспитывать дружелюбие, уважительное отношение друг к другу.
воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, в работе в
парах.
Формировать УУД:
Личностные:
стремление к использованию приобретенных знаний и умений;
любознательность, стремление к расширению собственных навыков общения;
представления о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;
стремление проявлять заботу и внимание по отношению к окружающим людям.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по готовому плану;
оценивать правильность выполнения действия на уроке;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат
Предметные:
- употреблять в соответствии с задачей высказывания предложения предусмотренных
типов;
- отбирать нужные слова, строить предложения, пользуясь опорными словами и
вопросами;
- понимать вопросы: кто? что? что делал? (-а, -и)? что сделал? (-а; -и)? что делает? (-
ют)? Какой (-ая. – ие)? куда?
- образовывать падежные формы всех существительных по вопросам какой? куда?
- составлять предложения к картинкам;
- исправлять ошибки в окончаниях слов, пользуясь с образцом;
- распространять предложение с помощью вопросов;
- подбирать слова, близкие и противоположные по значению, и правильно употреблять
их в предложении;
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по готовому плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Межпредметные связи: ознакомление с окружающим миром, чтение
Методы: словесный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.
Приёмы: приём целеполагания, приём сравнения, игровой приём.
Технологии: Интерактивные, информационно - коммуникационные,
- алгоритм самооценки
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Словарь: солнечная, тёплая, на каток, в хоккей, катались, на коньках, болит нога, подняли,
хорошие товарищи.
Фразы на слух: мальчики, девочки, снегирь, собака
План урока.
І.Орг. момент.
1.Речевая зарядка.
II.Определение темы и целей урока. Целеполагание.
III.Основная часть урока.
1.Рассматривание картинки.
2.Озаглавливание картинки.
3.Ответы на вопросы.
4.Физкультминутка.
5.Письмо рассказа по плану.
План.
1)Какое время года изображено на картинке?
2)Куда пошли ребята?
3)Что случилось на катке?
IV. Рефлексия.
V.Домашнее задание.
Этапы. Методы и приемы
Время
Содержание. Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I.Орг. момент.
Словес.: слово учителя.
8.30-
8.35
Встаньте красиво. Поздоровайтесь с
гостями.
1.Речевая зарядка.
Будем правильно говорить звук М
ма
зима
ма
розная
морозная
Зима морозная
Сядьте. Начнём урок.
Наденьте наушники.
Как ты слышишь, Андрей?
Какой сейчас урок?
Какой урок по счёту?
Какое ваше настроение?
Приветствуют.
Настраиваются на учебный
процесс.
Повторяют за учителем
Слушают и отчитываются.
Я надел наушники.
Я слышу Вас.
Я слышу хорошо.
Сейчас будет развитие
речи.
Сейчас будет первый урок.
Моё настроение весёлое
(грустное)
Коммуникативные
Установление
дружеских
контактов;
Настрой на
продуктивную
деятельность.
II.Определение темы и целей
урока. Целеполагание.
Ребята, угадайте, о чем мы будем говорить
сегодня на уроке. Отгадайте загадку.
(слайд1)
Мороз морозит,
Лёд леденит,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
- О каком времени года будем говорить
сегодня на уроке?(слайд2)
- Какая бывает зима?(слайд3)
-Кто любит зиму?(слайд4)
-За что ты любишь зиму?
Это бывает зимой.
Сегодня на уроке будем
говорить о зиме.
Зима бывает холодная,
тёплая, морозная, снежная.
Я люблю зиму.
Я люблю играть в снежки.
лепить снеговика
кататься на коньках
кататься на санках
Познавательные
Общеучебные:
составление
алгоритма
действий.
Сегодня на уроке будем работать по
плану.
Прочитайте план урока(на доске)
1.Рассматривать картинку.
2.Подбирать название к картинке.
3.Писать рассказ.
Какую цель поставим сегодня на уроке?
- Чему научимся сегодня на уроке?
- Будем учиться писать рассказ.
кататься на лыжах
Сегодня на уроке будем
говорить о зиме, о детях.
-Я люблю зиму.
- Я люблю кататься на
лыжах (на санках, на
коньках, лепить снеговика,
играть в снежки)
Цель урока: писать рассказ.
Будем учиться писать
рассказ (читают с
таблички).
Учиться писать рассказ.
III.Основная часть урока.
Прочитайте первый пункт плана.
1.Рассмотрите картинку.
Откройте учебники на странице 135,
прочитайте задание. Что надо сделать?
- Рассмотрите картинку.
-Рассмотрели картинку?
Назовите, кто это?
Что это?
Послушайте слова: девочка, мальчик,
снегирь, собака
Что мы делали?
Читают задание
Рассматривают картинку.
Это мальчики, девочки,
снегирь, девочка, собака,
Варя, Маша, Лена.
Каток.
Обучающиеся повторяют за
учителем
Мы рассмотрели картинку.
Познавательные
Выполнение
задания, используя
информацию.
2. Прочитайте второе задание.
Подбери название к картинке.
Зимой на катке. Случай на катке.
Хороший товарищ.
Выбирают название к
картинке.
Я думаю, картинку можно
назвать …
Познавательные:
Выполнение
задания, используя
информацию.
3.Физкультминутка
-Встаньте. Сейчас будет физкультминутка
«Наконец пришла зима, (Дети разводят
руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки
Регулятивные:
умение
осуществлять
действия по
образцу.
домиком над головой)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки
вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают
за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают
снежки)
4.Прочитайте 3-й пункт плана.
Будем отвечать на вопросы.
Слова: солнечная, тёплая, на каток, в
хоккей, катались, на коньках, болит нога,
подняли, хорошие товарищи.
1)Какое время года изображено на
картине?
Какая была погода?
2)Куда пошли ребята?
Что делали мальчики?
Что делали девочки?
3)Кто упал?
Что болит у Маши?
Кто прибежал к Маше?
Что сделали Андрей и Миша?
Какие товарищи Андрей и Миша?
Читают план.
1.На картинке изображена
зима. Погода была
солнечная, тёплая.
2.Ребята пошли на каток.
Мальчики играли в хоккей.
Девочки катались на
коньках.
3)Маша упала.
У Маши болит нога.
К Маше прибежали Андрей
и Миша.
Андрей и Миша подняли
Машу.
Андрей и Миша хорошие
товарищи.
Коммуникативные:
Согласование
действий с
партнёром,
построение речевых
высказываний.
5.Напишите рассказ в тетрадях.
Работаем парами. Друг другу помогайте.
Используя слова и вопросы
пишут рассказ.
Познавательные:
Выполнение
задания, используя
информацию.
ІV.Домашнее задание.
Дописать рассказ.
IV. Рефлексия учебной
деятельности.
Чему вы учились на уроке?
Вам трудно или легко было на уроке?
Оцените свою работу на уроке на
«Лесенке успеха»
Урок закончен. Спасибо за работу.
Мы учились писать рассказ.
Оценивают свою работу на
«Лесенке успеха».
Личностные
Положительное
отношение к
учебной
деятельности,
умение оценивать
себя.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: