Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Трагическое столкновение героев в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца"

У р о к литературы в 8 классе.
ТЕМА УРОКА. ТРАГИЧЕСКОЕ СТОЛКНОВЕНИЕ ГЕРОЕВ В ПОЭМЕ
М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ ПРО ЦАРЯ ИВАНА
ВАСИЛЬЕВИЧА, МОЛОДОГО ОПРИЧНИКА И УДАЛОГО
КУПЦА КАЛАШНИКОВА»
Ц е л и : контроль усвоения содержания и понимания основной мысли
произведения; развитие умения характеризовать героев поэтического текста.
О б о р у д о в а н и е : распечатка с отрывками из произведений с описанием
исторических лиц, героев этих литературных произведений.
Х о д у р о к а
I. Актуализация знаний, повторение изученного.
З а д а н и е . Какие литературные герои, реальные исторические лица
изображены в следующих отрывках? Назовите произведение и автора.
1) Сей князь _________родился от князя великого Ярослава и от матери
Феодосии. Рост его был больше других людей, а голос его как труба в народе,
лицо же его как лицо Иосифа, которого поставил египетский царь вторым царём
в Египте. Сила же его была частью силы Самсона. И дал ему Бог премудрость
Соломонову, а храбрость царя римского Веспасиана, который пленил всю
землю Иудейскую. Так и князь ______________ побеждал, но был непобедим.
(Александр Невский.)
2) Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь, как божия гроза.
Идёт. Ему коня подводят.
Ретив и смирен верный конь,
Почуя роковой огонь,
Дрожит. Глазами косо водит
И мчится в прахе боевом,
Гордясь могучим седоком. (Пётр I.)
3) Вот нахмурил царь брови чёрные
И навёл на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, –
Да не поднял глаз молодой боец.
Вот о землю царь стукнул палкою,
И дубовый пол на полчетверти
Он железным пробил оконечником –
Да не вздрогнул и тут молодой боец.
Вот промолвил царь слово грозное… (Иван Грозный.)
4) И перед синими рядами
Своих воинственных дружин
Несомый верными слугами,
В качалке, бледен, недвижим,
Страдая раной _______явился. (Карл XII.)
5) И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой,
Он поле пожирал очами.
За ним вослед неслись толпой
Сии птенцы гнезда Петрова –
В пременах жребия земного,
В трудах державства и войны
Его товарищи, сыны… (Пётр I.)
6) Когда император _________________ окончил Венский совет, то он
захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть.
(Александр I.)
7) Минуту спустя вошёл в сопровождении целой свиты величественного
роста довольно плотный человек в гетьманском мундире, в желтых сапожках.
Волосы на нем были растрепаны, один глаз немного крив, на лице изображалась
какая-то надменная величавость, во всех движениях была видна привычка
повелевать. Все генералы, которые расхаживали довольно спесиво в золотых
мундирах, засуетились и с низкими поклонами, казалось, ловили его каждое
слово и даже малейшее движение, чтобы сейчас лететь выполнять его. Но
гетьман не обратил даже и внимания, едва кивнул головою и подошёл к
запорожцам. (Потёмкин.)
8) …На нём был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая
соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза…
_______ на первом месте сидел, облокотясь на стол и подпирая чёрную бороду
своим широким кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не
изъявляли ничего свирепого… смотрел на меня пристально, изредка
прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и
насмешливости… (Емельян Пугачев.)
9) Она была в утреннем белом платье, в ночном чепце и душегрейке. Ей
казалось лет сорок. Лицо её, полное и румяное, выражало важность и
спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую.
Дама первая прервала молчание. (Екатерина II.)
II. Семинар «Герои «Песни … про купца Калашникова».
Семинар проводится по группам (по 6 человек).
З а д а н и е . Рассказать, как и какими показаны в поэме герои – купец
Калашников, царь Иван Грозный, опричник Кирибеевич.
П о р я д о к р а б о т ы : отвечает по одному герою одна группа, участники
других групп дополняют, поправляют (если есть необходимость), уточняют.
А л г о р и т м в ы п о л н е н и я з а д а н и я : учитель предлагает, группа решает
сама, каким образом будет идти подготовка к ответу.
I в а р и а н т – создаётся общий список качеств и поступков для каждого
героя, затем отдельные ученики находят примеры в тексте и дополнения.
Выступает один ученик, остальные могут после его ответа дополнять.
I I в а р и а н т – внутри группы распределяются герои и собирается материал
о них, затем общее обсуждение, дополнение.
III. Особенности поэмы.
Особенностью поэмы является не только её сюжет, герои, конфликт, но и
художественность, выразительность её языка, стиля. Наша задача – определить,
при помощи каких средств художественной выразительности автор рисует
характер героев в сцене кулачного боя, как показывает своё отношение к ним.
1. В ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е о т р ы в к а .
Со слов «И выходит молодой Кирибеевич…» (с. 216) до слов «Как
возговорил православный царь…» (с. 219).
2 . С а м о с т о я т е л ь н ы й а н а л и з э п и з о д а .
Н а п р и м е р . Кулачный бой двух героев автор называет богатырским. Нет
им равных во всей Москве. Но уже в описании героев перед схваткой мы видим
разницу в настроении соперников, в отношении к ним автора. Кирибеевич
кичится своим удальством, своей силой, нарядным платьем, славой
замечательного бойца. Его цель – потешить царя-батюшку и показать себя.
Не так изображён Калашников. Несмотря на молодость, он величается по
имени-отчеству – Степан Парамонович. В этом и уважение к нему людей, и
подчёркнутая серьёзность намерений. Если Кирибеевич красуется собой, то
купец вышел постоять за честь семьи: «На опричника смотрит пристально…
боевые рукавицы натягивает». В поведении купца перед боем важна каждая
деталь: как и Кирибеевич, он кланяется сначала «царю грозному», потом
«белому Кремлю да святым церквам, а потом всему народу русскому». Это не
только проявление вежливости, но и показатель серьёзности намерений –
биться до смерти (а ведь убийство – тяжкий грех!), просьба о прощении и
одновременно сознание своей правоты. Поэтому-то Кирибеевич не нашёл
ответных слов и побледнел «как осенний снег» не столько от страха
смертельного, сколько от осознания своей преступности, от ожидания
справедливого возмездия за то, что не жил «по закону Господнему». Автор с
самого начала утверждает, что при равной удали и могуществе обоих
нравственный перевес на стороне Степана Парамоновича, так как за ним –
правда. Однако смерть Кирибеевича рисуется с сочувствием – параллель с
миром природы тому свидетельство: не как «собака», или «басурманский сын»
гибнет опричник, а «будто сосёнка во сыром бору». Почему? Кирибеевич
молод, красив, удал, рано ему лишаться жизни, поэтому его смерть вызывает
грустные чувства, он жертва воспитания, любовной страсти, хотя пути,
которыми он пытается достигнуть счастья, – неправедные.
Домашнее задание. Подобрать отрывки из разных произведений
Лермонтова с описанием природы.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: