Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Особенности сказок В. Даля" 5 класс

ФИО автора урока: Малахова Ольга Анатольевна
Должность: учитель русского языка и литературы
ОУ: ГУ ЛНР «ЛОУСОШ №2», пл. Революции 6, г. Луганск, 91055, тел.
(0642)93-74-66, е-mail: lugschool2@i.ua
Урок литературы
Класс: 5
Тема: Особенности сказок В. Даля
Тип урока – комбинированный.
Цель: изучение особенностей сказок В. Даля.
Задачи:
Образовательные:
- обеспечить в ходе урока повторение основных понятий народной и
литературной сказки;
- повторить основные жанры устного народного творчества;
- пополнить знания учащихся о творчестве В. Даля;
- научить давать характеристику героя на основе авторского описания и речи
персонажей;
- рассмотреть на примере сказки В. Даля «Что значит досуг» основные
приемы авторского отношения к герою.
Развивающие:
- развивать умение сопоставлять народную и литературную сказку; развивать
читательские умения:
- развивать навыки выразительного чтения;
- развивать речь учащихся, сообразительность, воображение,
- развивать умение давать оценку прочитанному, высказывать своё
отношение к героям и их поступкам;
- развивать умение слушать текст и высказывания других учащихся,
оценивать их ответы, высказывать собственное мнение;
- развивать умение работать в парах.
Воспитательные:
- способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;
-содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся;
- воспитывать любовь к чтению, желание читать сказки;
- воспитывать чувство гордости и патриотизма, любовь к своему краю.
Ожидаемые результаты урока:
1. Личностные:
- стремление к речевому самосовершенствованию;
- формирование и развитие учебно-познавательного интереса обучающихся
к учебному материалу.
2. Метапредметные:
- адекватное и критическое оценивание обучающимися самих себя и
одноклассников в учебной деятельности;
- правильный подбор и использование речевых средств для решения
различных коммуникативных задач;
- получение информации в результате смыслового прочтения текста;
-работа в парах по решению общих учебных задач;
- использование устной и письменной речь для аргументированного
отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений
3. Предметные:
- знание особенностей сказки В. Даля;
- закрепление изученного материала о жанрах фольклора.
Материалы к уроку: учебник, распечатки текстов, записи на доске, тетради.
Оборудование урока: иллюстрации учащихся к сказкам В. Даля, сборники
сказок В Даля, «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля.
Структура и ход урока:
1. Организационная часть.
2.Объявление темы и цели урока.
3.Актуализация опорных знаний урока.
- Беседа о жизни и творчестве В. Даля.
4.Работа по теме урока
1) Беседа с учащимися по теме «Сказка. Литературная и народная сказка.
2)Анализ Сказки «Что значит досуг»
5. Итог урока. Рефлексия.
6. Выставление оценок. Домашнее задание
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Объявление темы и цели урока.
3.Актуализация опорных знаний урока
Опрос учащихся:
1. Назовите город, где родился В.И.Даль. (Луганск)
2. Какими профессиями владел Даль? (моряк, военный врач, писатель,
собиратель слов)
3. Как называется главный труд всей жизни Даля? (Толковый словарь
живого великорусского языка)
Учитель:
После 53 лет этнографической и лексикографической работы, Даль издает
венец своего литературного творчества – «Толковый словарь живого
великорусского языка». Это был результат колоссального труда, за который в
1861 году Русское географическое общество присудило автору
Константиновскую медаль.
4. Что вам известно об истории первого слова, записанного В. Далем?
(История создания словаря берет свое начало с марта 1819 года, когда Даль
записал в блокнот первое неизвестное ему слово от ямщика Новгородской
губернии, и этот факт тоже имеет свою историю.)
Учитель:
Последние же слова были занесены в словарь незадолго до смерти
Владимира Ивановича. Всего словарь насчитывает 200 тысяч слов, которые
характеризовали церковные, книжные, просторечные, диалектные и
профессиональные термины.
5. Каким именем подписывался Даль? (Казак Луганский)
Учитель:
Под псевдонимом «Казак Луганский» Далем была написана и
опубликована первая книга. Книга под названием «Русские сказки из
предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к
быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные
Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый» увидела мир в 1832 году.
После того, как ее изъяли из продажи, рукописный вариант произведения
был подарен Далем Александру Пушкину, чему последний был несказанно
рад. Свои пять «Русских сказок», представлявших вольную обработку
народно-сказочных сюжетов, Даль выпустил в свет в 1832 г. под
псевдонимом Казака Луганского. Сборник сказок вышел под названием
«Русские сказки, из предания народного изустного на грамоту гражданскую
переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками
ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским».
4.Работа по теме урока.
1)Беседа с учащимися:
- Давайте вспомним, как отзывался А.С.Пушкин о сказках Даля.
(Обращение к записи на доске)
“…Нам ещё учиться надобно у народных сказок. Советую вам почитать
Казака Луганского, это псевдоним господина Даля. Он народные русские
сказки записывает и обрабатывает для детского чтения, и сам сочиняет, так в
народных сказках этих – бездна поэзии!”
- Что значит записывать сказку?
- Ребята, как вы понимаете, что такое обработка сказок?
(Обработка сказки это литературный пересказ, грамотное изложение
народной сказки).
- Давайте выстроим цепочку появления литературной сказки.
Учащиеся записывают в тетрадях цепочку появления сказки.
(Народ сочинил – записали сказку – автор обработал – стала литературная).
- Как вы думаете, В.И. Даль занимался только сочинением и обработкой
сказок? (Сказка «Новинка-диковинка или невиданное чудо, неслыханное
диво» относится к числу сочиненных самим Далем. Есть у В. И. Даля сказки,
которые являются литературно обработанными. Сказки «Трус», «Лиса и
тетерев» и др. относятся к позднему его творчеству по обработке
произведений народного детского фольклора. Сказки эти вошли в сборник
«Первая первинка полуграмотной внуке»)
- Даль использовал народные сказки в своём творчестве. Что же могло
привлечь Даля в народных сказках? (Слова и сочетания слов, характерных
для простонародного языка, которые он находил в сказках, толковал и
собирал в свой словарь).
Вот сегодня мы и понаблюдаем, как использовал Даль эти слова в своих
произведениях.
- Назовите сказки В.И.Даля, которые вы читали в начальной школе.
( Девочка Снегурочка», «Журавль и Цапля», «Война грибов с ягодами»,
«Лиса и Медведь», «Лиса-лапотница» )
- Чем запомнились эти сказки?
Учитель:
«Девочка Снегурочка» заставляет ребенка почувствовать жалость к
одиноким старикам, к собаке Жучке, а спасение самой Снегурочки
пробуждает радостные чувства. Вызывают улыбку сказки «Журавль и
Цапля», «Лиса и Медведь», в которых главные герои привередничают, лгут,
льстят друг другу. Их действия подталкивают сделать вывод словами
русской народной пословицы: «Всякая птичка свои песенки поет».
Чувство сострадания к героям Малаше и Ивашечке вызывает сказка
«Привередница», нравственный урок которой содержится в пословице «Как
аукнется, так и откликнется».
Учитель:
-Особенностью сказок Даля является большое количество в них
всевозможных пословиц, поговорок, маленьких песенок, стишков, народных
речевых оборотов. Приведите примеры пословиц из сказок В. Даля.
(Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут; на ласковое слово не
кидайся на грубое не гневайся)
-Часто сказка начинается с присказки, а заканчивается концовкой.
Зачитайте пример присказки или концовки.
- Герои, как и в любой сказке, делятся на положительных и
отрицательных, "добрых и злых". Главные герои в них чаще всего животные,
обремененные проблемами людей. Образы зверей, взятые Далем из русских
народных сказок, соответствуют типам людей, за ними как бы скрываются
людские характеры. Многие сказки Даля были запрещены, так как под
вымышленными персонажами сказок скрывались реальные исторические
личности. Кто герои сказок В. Даля? Кто из них положительный, кто
отрицательный? Докажите.
5. Анализ сказки «Что значит досуг?»
- В. Даль считал сказку чрезвычайно нужной, ибо она укрепляет
моральное чувство, будит любознательность, развивает воображение,
формирует эстетическое чувство. Рассмотрим это на примере сказки «Что
значит досуг».
- Чтение учащимися сказки по ролям.
Учитель:
- О чем эта сказка?
- Какова главная мысль? (Мысль о труде в центре этого произведения.
Каждый персонаж сказки «Что значит досуг» по-своему относится к
порученному делу. Поручение Георгия Храброго – своеобразный экзамен
для каждого героя, проверка на трудолюбие.)
Индивидуальная характеристика героя и авторское отношение к нему
создаются различными средствами. И среди них - использование
описательной речи автора и речи действующих лиц.
- Работа с таблицей в парах. Учащиеся находят и подчеркивают ключевые
слова, характеризующие героя. Заполняют колонку «Характеристика героя»
Персонаж
сказки Даля
«Что значит
досуг»
Речь автора
Речь персонажа
Характеристика
героя
1.Георгий
Храбрый
«Держит начальство
над зверями,
птицами...», «...и
разложил на каждого
по работе»
2. Михайло
Потапыч,
медведь
«.. работал до поту
лица, так что в оба
кулака только знает
утирается - да толку в
работе его мало: весь
день с двумя ли, с
тремя ли колодами
провозился... да еще
было и лапу себе
отдавил...»
3.Серый волк
«местах в пяти начинал
землянку рыть, да как
причует..., что нет там
ни бычка зарытого..., да
опять на новое место
перейдет»
4. Лисичка-
сестричка
«...надушила кур..., да
не стало у нее досуга
щипать их чисто, она,
вишь, вес до мясца
добиралась»
5. Кошечка
«...и принималась за
урок, чулок вязать, так
мыши, вишь, на
подволоке, на чердаке,
... покою не дают...»
6. Козел
«...бритвы не успел
выправить; на водопой
бегал с лошадьми да
есть захотелось...»
«- Товарищ не дал
работать, все
приставал да лоб
подставлял
пободаться»
7.Коровушка
«...жвачку жевала,..., да
за отрубями к
посудомойке - и день
прошел».
8. Журавль
«...пять десятин пашни
перемерял, ... - так
работать некогда было»
9. Гусь
«...принялся было за
работу, так тетерев,
говорит, глины не
подготовил»
«- Так, - говорит,
- и не стало
делового часу»
10. Пчела
«Одна пчела только
управилась давным-
давно и собралась к
вечеру на покой ... да и
не жаловалась, не
плакалась на недосуг»
Вывод:
- Как помогают читателю ключевые слова в сказке в характеристике героя?
В описательной речи автора есть ключевые слова, которые позволяют
подчеркнуть отношение персонажа к работе, назвать черту его характера.
С помощью каких изобразительных средств мы понимаем отношение автора
к своему герою?
Индивидуальная характеристика действующего лица и авторское
отношение к нему создаются лексическими средствами, такими как слова с
суффиксами субъективной оценки:
а) уменьшительно-ласкательными в ироничном тоне (типа земляночка,
кошечка, коровушка); б) пренебрежительными (типа кошурка).
Для описания персонажей вводятся дополнительные характеристики (типа
кошка-домоседка, козел-бородач).
- Что делает язык сказки выразительным?
Использование эпитетов (типа шаловливые (мышата)) делают язык сказки
поэтичным. Употребление в сказке слов и выражений из общенародного
языка (типа сложить срубом, серники, макитра и др.) создает живые картины,
где действуют фольклорные персонажи.
Творчество В. Даля до сих пор привлекает внимание читателей
самобытностью языка и любовью к простому народу. В современных
условиях в этом видится долг памяти по отношению к великому сыну России
- Владимиру Ивановичу Далю.
5. Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.
- Чем обогатились мы за этот урок?
научились сравнивать сказки: авторскую и народную;
учились пересказывать;
продолжали работу над выразительным чтением сказки;
узнали о писателе;
учились помогать друг другу;
учились работать в парах и группах.
- Игра «Снежный ком».
Первый учащийся называет одно слово, связанное с темой урока, второй
повторяет его слово и добавляет свою ассоциацию, третий повторяет слова
первого, второго учащегося и добавляет свое и так далее.
6. Выставление оценок
7. Домашнее задание. Написать сочинение на одну из предложенных тем;
1.Мой любимый герой в Сказках В. Даля.
2. За что я люблю сказки В. Даля?
Список литературы
1. Булатов М.А., Порудоминский В.И. Собирал человек слова…. Повесть о
В.И.Дале. М. «Детская литература». 1969.
2. Бессараб М.Я. «Владимир Даль». Библиотека «любителей российской
словесности». М. «Современник». 1972.
3. Даль В.И. «Матросские досуги»: Рассказы / Сост., предисловие обр. для
детей Л.Асанова. М. «Детская литература». 1991.
4.Даль В.И. Пословицы русского языка. – М.Изд-во ЭКСМО - Пресс, Изд-во
ННН. 2000.
5. Даль В.И. «Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.:
Изд-во Эксмо. 2002.
6. Даль В.И. Старик – годовик. М. «Детская литература». 1987.
Интернет-источники, электронные образовательные ресурсы
Газета «Русский язык» Издательского дома «Первое
сентября»http://rus.1september.ru
Словари.Ру - http://www.slovari.ru
Российское образование. образовательный портал - http://www.edu.ru/
Биография В.И. Даля- philolog.ru, www.pravoslavie.ru
Ткаченко А. Владимир Даль. Знания. Художник Ольга Громова. – М.:
Издательский дом «Фома», 2013. – 24
с. http://www.foma.ru/article/index.php?news=5827&utm_source=feedburner
&utm...
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: