Ученики на Учителя.com


Конспект "Образы вечерней природы"

Тема: «образы вечерней природы»
Цель и задачи:
- учить видеть и использовать краски состояния утренней и вечерней природы;
- учить слышать и передавать в собственном исполнении настроение утра и вечера.
Этапы
урока
Действия учителя
Действия учащихся
УУД, способствующие
отработке личностных,
предметных или
метапредметных
результатов
Орг. момент
Целеполаган
ие
Изучение
темы урока
Активизировать внимание учащихся
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
С.Смирнов.
- Как вы думаете, какому храму будет посвящен наш урок?
Послушайте, о каком времени суток я прочту?
Ясно утро. Тихо веет
Теплый ветерок;
Луг, как бархат зеленеет,
В зареве восток.
И.Никитин.
- В каком состоянии природа? (Спокойная, тихая, теплая.)
- Послушайте музыкальную загадку и скажите, созвучны ли стихотворение
и музыка?
(Учитель предлагает послушать «Утро» Э.Грига.)
- Расскажите об этой музыке по плану:
название
композитор
исполнители
лад
форма
динамика
Актуализация внимания учащихся
Формулирование учащимися
цели урока и цели саморазвития с
последующей записью в тетрадь
Выдвигают гипотезы,
аргументируют свое мнение,
участвуют в учебном диалоге.
Участвуют в учебном диалоге.
Отвечают на вопросы учителя,
корректируют выступления
одноклассников.
Личностные
(самоопределение,),
Познавательные:
(общеучебные)
коммуникативные.
(планирование)
Регулятивные
(целеполагание),
Познавательные: (логические)
коммуникативные.
(взаимодействие с
учащимися)
Регулятивные (коррекция)
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли)
Познавательные:
(логические),
Познавательные: (действия
решения проблемы)
регулятивные (планирование),
коммуникативные (умение с
достаточной точностью и
полнотой выражать свои
мысли).
первичное
осмысление
и
закрепление
Итог урока
Рефлексия
Домашнее
задание
темп
характер
настроение
Какое время суток спряталось в этом стихотворении?
Летний вечер тих и ясен,
Посмотри, как дремлют ивы,
Запад неба бледно красен,
И реки блестят извивы…
А.Фет.
- Послушайте музыкальную загадку.
(Учитель предлагает послушать «Заход солнца» Э.Грига.)
- Можно ли объединить стихотворение и песню?
- Что их роднит?
- Расскажите о музыке, которую вы услышали?
(Ученики отвечают по плану.)
- Песня заканчивается словами «Скоро солнце пропадет за алой полосою»,
а инструментальное заключение дополняет и завершает поэтическую
картину.
Практическая работа детей.
- Мы пополним картинную галерею новыми работами. Создадим
свои картины природы.
Вокально-хоровая работа.
По методу древо познания
Проявляют эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение к муз. произведениям.
Отвечают на вопросы учителя,
корректируют выступления
одноклассников.
Коллективная исполнительская
деятельность.
Участие в учебном диалоге.
Коммуникативные (умение с
достаточной точностью и
полнотой выражать свои
мысли).
Регулятивные (коррекция и
оценка)
Личностные (нравственно-
этическое оценивание),
Регулятивные (коррекция и
оценка, саморегуляция),
коммуникативные
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: