Презентация "Патриотическое воспитание школьников на интегрированных уроках истории и литературы" 10 класс

Подписи к слайдам:
Патриотическое воспитание школьников на интегрированных уроках истории и литературы Осипова Д.В., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназии им. А. П. Чехова Каждая эпоха, каждая историческая ситуация по-своему отражается на патриотическом воспитании. Сегодня это чувство подвергается серьезным испытаниям. Изменилось Отечество, пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и серьезно настораживает своей неопределенностью будущее. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества.
  • Патриотизм – это особое эмоциональное переживание своей принадлежности к своей стране и своему гражданству.
Воспитание чувства патриотизма у детей – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к своей школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Художественная литература призвана воспитывать личность, оказывать влияние на её духовный мир, на выбор ею нравственных ориентиров, ведь у учителя – словесника всегда в руках книги, которые помогают воспитывать истинного человека, человека духовного. История как учебный предмет – одна из немногих, формирующих интерес учащихся к духовному и культурному наследию Отечества, приобщающих их к общечеловеческим ценностям, к осмыслению сути понятия – патриотизм. Понятие интеграция происходит от лат. Integer – цельный. Применительно к системе обучения интеграция как понятие может иметь два значения: 1) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения); 2) нахождение общей платформы для сближения предметных связей (здесь интеграция – средство обучения). Интегрированные уроки дают учащимся достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором они живут, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и художественной культуры, о взаимосвязи предметов и явлений, а также развивают потенциал самих учащихся, побуждают к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики мышления, коммуникации. Предлагаем несколько вариантов интегрированных уроков в 10-11 классах
  • 2
  • Пётр I – историческая личность и литературный персонаж (по роману А.Н.Толстого «Пётр I»).
  • 10
  • Урок с элементами анализа и сопоставления различных источников
  • Создать условия для осознания и осмыс-ления отношения к Петру I как к исторической личности и художественному образу через сопоставительный анализ исторических материалов и художественного текста.
  • Фрагменты из фильма «Петр I».
  • 3
  • Тема гражданской войны в истории и литературе ( по произведениям И.Бабеля «Конармия», М.Булгакова «Белая гвардия», М.Шолохова «Тихий Дон»).
  • 11
  • Урок-дискуссия
  • Создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации средствами технологии проблемного обучения.
  • Репродукции картин художников, фрагменты музыкальных произведе-ний, худо-
  • жественные
  • произведе-
  • ния.
  • 4
  • «Роковые сороковые…» ( по произведениям Б.Васильева «В списках не значился», А.Бека «Волоколамское шоссе», А.Чаковского «Блокада», К.Симонова «Живые и мёртвые», «Я помню, Алёша, дороги Смоленщины…» ).
  • 11
  • Урок-размышление
  • Создать условия для комплексного применения знаний и формирования умений средствами технологии группового способа обучения.
  • Репродукции
  • картин художников, фрагменты музыкальных произведе-ний, кадры военной кинохфрони-ки, художественные произ-
  • ведения.
  • 5
  • Проблема взаимоотношений творческой интеллигенции и советской власти (по роману В.Дудинцева «Белые одежды»)
  • 11
  • Урок-решение проблемных ситуаций
  • Создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации средствами технологии проблемного обучения.
  • Статистические таблицы и диаграммы,
  • художествен-
  • ное произве-
  • дение.
Спасибо за внимание!