Ученики на Учителя.com


План конспект "М.Ю. Лермонтов - боец Кавказа" 8 класс

Всероссийский дистанционный конкурс для учителей истории на лучшую
методическую разработку «Урок с презентацией»
учителя истории МБОУ СОШ №21 Поляковой Татьяны Александровны
План –конспект
Интегрированный урок (история,литература) в 8 классе
Тема: М.Ю. Лермонтов – боец Кавказа
Цель: познакомить учащихся с некоторыми фактами биографии поэта,
связанными с Кавказом и Кавказской войной, развивать умение анализировать
факты.Познакомиться с некоторыми архивными документами той поры.
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
1.Образовательная задача:
• формирование знаний
• 2. Развивающие задачи:
• формирование коммуникативной культуры (в группе);
• развитие внимания: умения слушать и слышать товарища;
• развитие логического мышления: умения анализировать поэтический текст,
сравнивать, делать выводы, аргументировать ответ.
3. Воспитательные задачи:
• развитие коммуникативных навыков учащихся;
• воспитание интереса к знакомству и анализу исторического и литературного
материала на уроке;
• развитие мотивации к совершенствованию знаний, умений на уроке.
Формы и методы:
• формы: фронтальная, групповая, индивидуальная;
• методы: словесные, наглядные, практические, ИКТ.
Методические приемы:
• игровые;
• развивающее обучение;
• развитие критического мышления;
• элементы здоровье сберегающих технологий.
Оборудование урока:
• презентация;
• раздаточный материал.
Характер управления учебно-познавательной деятельности:
сотрудничество в режиме «учитель – ученик».
Приемы мотивации и активизации:
• постановка проблемных вопросов;
• использование меж предметных связей;
• самопроверка;
• задания частично – поискового уровня.
Формы выявления учебных достижений учащихся:
• контроль правильности выполнения заданий (в группах, индивидуально) и
их коррекция.
Ход урока
I.Организационный этап
Слово учителя
II. Постановка проблемы формулировка темы урока
1 сл. Здравствуйте! У нас сегодня с вами не обычный урок. Тема его не
известна, связан он с литературой и историей.
2сл.Чтобы понять о чём или оком идёт речь воспользуйтесь подсказками
изображёнными на слайде: перо, чернильница, бумага, сабля, револьвер и строки:
Кавказ! далекая страна!
Жилище вольности простой!
И ты несчастьями полна
И окровавлена войной!..
Догадались? Для вас ещё одна подсказка –(видеофрагмент), (После
просмотра дети отвечают, о ком идёт речь)
3сл. Формулируем тему урока.
4сл. Тема: «М.Ю. Лермонтов – боец Кавказа».
Учитель:Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Ученики отвечают:какую роль в творчестве Лермонтова сыграл Кавказ,каким он
был офицером и как он относился к войне на Кавказе будучи являясь её участником.
Учитель: Напишите себе вопросы, на которые вы бы хотели получить сегодня
ответы, а в конце урока мы узнаем,на сколько оправдались ваши ожидания. В конце
урока мы с вами выполним не большой тест, где ваши вопросы и ответы вам понадобятся.
Учитель – Ребята, у каждого из вас на столах лежат бейджики. Сейчас вы должны
объединиться в несколько групп по определённому принципу, (выходим к доске…
объединяемся): У нас получилось три группы: ребята с датами и событием -это историки,
группа с названиями литературных произведений – литераторы и группа с терминами –
«Знатоки».
Литераторы, Историки и Знатоки. На ваших столах находятся материалы,
которые нам понадобятся для работы на уроке. Каждая из групп аргументирует
документами по ходу урока.
II.Основной этап
Учитель: Уважаемые историки из предложенных документовзачитайте справку,
связанную с детством и Кавказом М. Ю. Лермонтова.
Историки: М.Ю.Лермонтов впервые побывал на Кавказе четырех летним ребёнком
вместе со своей бабушкой Е.А. Арсеньевой. Он впервые увидел бескрайние степи
Предкавказья и заснеженные горы Кавказа. Потом бывал здесь в 1820 и 1825 годах, всё,
более постигая пронзительную красоту поднимавшегося в поднебесье двуглавого
Эльбруса, синеватой гряды Кавказского хребта, хорошо различавшегося в Пятигорске, где
проводил лето с бабушкой, наезжая к родной тёте Е.А.Хасановой.
Кавказ для юного Михаила Юрьевича памятен впервые посетившей его любовью.
«Кто мне поверит,- писал он позже, что я знал любовь, имея 10 лет от роду?» На водах
Кавказа он был влюблён в девяти летнюю девочку. Её образ долго хранился в памяти
поэта.
Эти детские впечатления были сильными, но не столь стойкими, как более поздние,
приобретённые потом во время трёх ссылок на Кавказ.
Учитель – Что Литераторы могут нам сообщить по данному вопросу?
Литераторы - Как я любил твои бури, Кавказ! те пустынные громкие бури,
которым пещеры как стражи ночей отвечают!.. Всё в этом крае прекрасно.
Воздух там чист, как молитва ребёнка. И люди, как вольные птицы, живут
беззаботно; война их стихия; и в смуглых чертах их душа говорит, в дымной сакле таятся
их жёны и девы, и чистят оружье, и шьют серебром – в тишине увядая душою»…
«Синие горы Кавказа, приветствую вас! Вы взлелеяли детство моё; вы носили меня
на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, я с той
поры всё мечтаю об вас да о небе».
Любовь к Кавказу нашла своё отражение в творчестве М.Ю.Лермонтова. В
последние 4 года жизни поэт создал то, что составляет лучшую часть его поэтического
наследия – поэмы «Демон», «Мцыри» книгу стихов и ещё целый альбом стихотворений
удивительных по музыкальности, живописности, разнообразию, по мощи таланта.
8сл. Видеофрагмент.
Учитель:Уважаемые знатоки, как вы считаете, о каком действии идёт речь в
монологе Лермонтова?
Знатоки (отвечают…).
Учитель:не окончив курса в Московском университете, Лермонтов в 1832 году
поступил в юнкерскую школу в Петербурге. С детских лет он имел пристрастие ко всему
военному: лепил из крашеного воска картины сражений, а среди игр. По воспоминаниям,
ему особенно нравились те, «которые имели военный характер. Так, в саду у них было
устроено что-то вроде батареи, на которую они бросались с жаром, воображая, что
нападают на неприятеля».
9 сл.(Видеофрагмент … на саблях).
Учитель: физминутка. Представьте, что вы впервые в жизни получили «5» по
истории. Не веря своим глазам, вы быстро поморгали несколько раз, зажмурились.
Повернулись к соседу справа, пожали плечами, повернулись к соседу слева, пожали
плечами. Снова закрыли глаза, через пять секунд успокоились и открыли глаза и
убедились, что у вас заслуженная оценка.
10 сл.Физминутка « Глазам не верю».
Литераторы:
Кавказ
Хотя я судьбой на заре моих дней,
О южные горы, отторгнут от вас,
Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз:
Как сладкую песню отчизны моей,
Люблю я Кавказ.
В младенческих летах я мать потерял.
Но мнилось, что в розовый вечера час
Та степь повторяла мне памятный глас.
За это люблю я вершины тех скал,
Люблю я Кавказ.
Я счастлив был с вами, ущелия гор,
Пять лет пронеслось: все тоскую по вас.
Там видел я пару божественных глаз;
И сердце лепечет, воспомня тот взор:
Люблю я Кавказ. 1830.
Учитель: Какие факты нам предъявят историки?
11 сл.Историки:Лето 1840 г. Лермонтов провел в военной экспедиции против
горцев. Он добился назначения в Чеченский отряд генерала Галафеева, стал его боевым
адъютантом. Походы, сражения, штыковые атаки...
• Причин Кавказской войны было несколько. Современные исследователи полагают,
что важнейшей причиной её начала было вхождение Грузии в состав России. Грузия была
единственным христианским государством в Азии, и на неё постоянно совершали набеги
соседние мусульманские страны – Иран и Турция, а Грузия неоднократно обращалась за
помощью к России. После того как в 1801 году состоялось формальное вхождение Грузии
в состав России, перед Россией стояла задача,как можно более тесно связать новые
территории с основной частью империи. Грузия в это время была отделена от России
территориями других кавказских народов, в том числе и чеченцев. Поэтому перед
царским правительством стояла задача покорить кавказцев.
• Главной причиной Кавказской войны стало стремление царизма подчинить Кавказ
и навязать там русские законы и обычаи. Горцы выступали против запрета набегов,
против мобилизации мирного населения для строительства дорог и против высоких
налогов.
Учитель: Знатоки, какие народы проживали на территории Кавказа, каков род был
их деятельности, найдите в своих документах.
Знатоки: В 19 веке на Кавказе проживало более 50 народов, относившихся к
различным языковым семьям. Говоря на разных языках и имея разное вероисповедание,
они нередко вели между собой кровопролитные войны, основанные на кровной мести.
Большинство горцев занималось скотоводством, охотой, рыбной ловлей. Находясь
на стадии разложения первобытных отношений, они совершали набеги на соседей, грабя и
разрушая их поселений и уводя в плен мирных жителей.
Учитель:Что Литераторы могут нам сообщить по данному вопросу?
Литераторы:
Кавказ! далекая страна!
Жилище вольности простой!
И ты несчастьями полна
И окровавлена войной!..
Ужель пещеры и скалы
Под дикой пеленою мглы
Услышат также крик страстей,
Звон славы, злата и цепей?..
Нет! прошлых лет не ожидай,
Черкес, в отечество свое:
Свободе прежде милый край
Приметно гибнет для нее.
Учитель:
12 сл. Осенью 1840 г. Лермонтов участвовал в походе на Большую Чечню. Там,
после ранения Р.И. Дорохова, командовавшего «сотней» отборных конных бойцов, поэт
принял командование на себя (в дальнейшем «сотня»
13 сл. (Именовалась Лермонтовским отрядом), и вновь показал себя смелым и
бесстрашным человеком.
14 сл.За бой на реке Валерик М.Ю. Лермонтов был представлен к ордену
Владимира 4-й степени с бантом.
Командир корпуса снизил представление до ордена Станислава 3-й степени,
который Лермонтов также не получил.
15 сл.За участие в экспедиции, состоявшейся в конце октября — начале ноября 1840
года, поэт был представлен к награде вторично, на этот раз к золотой сабле с надписью
«За храбрость». Однако и на этот раз неугодный властям офицер награды не получил.
Знатоки:
С людьми, которые находились под непосредственным его командованием,
Лермонтов обращался очень просто, невысокомерно, ничем не подчеркивая
превосходства своего командирского положения, делил с ними все тяготы походной
жизни: ел из одного котла, спал на голой земле.
16 сл.Будучи офицером русской армии, воюющей против кавказцев, Лермонтов
испытывал двойственное, тягостное чувство. С одной стороны, он понимал
необходимость присоединения Кавказа к России, но не понимал и не принимал тех
жестоких методов, которыми царское правительство пыталось осуществлять свою
политику.
Учитель:15 июля 1841 г. поручик Михаил Лермонтов погиб на Кавказе. Погиб не в
военных сражениях, не в открытом бою, а на дуэли…
Тест.
Вопрос № 1
М.Ю. Лермонтов родился:
1. В Тарханах.
2.В Петербурге.
3.В Пятигорске.
4. В Москве.
Вопрос № 2
В какое учебное заведение поступил М.Ю. Лермонтов в 1831 году?
1. В школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в
Петербурге.
2. В Московский университет.
3. В Царскосельский лицей.
4. В Петербургский университет.
Вопрос № 3
Кому Лермонтов посвятил стихотворение «Смерть поэта»?
1.Всем поэтам того времени.
2. Василию Жуковскому.
3. Александру Пушкину.
Вопрос № 4
Горный массив, столь любимый Лермонтовым и сыгравший в его жизни
немаловажную роль, – это:
1.Кавказ.
2. Уральские горы.
3.Альпы.
4. Карпаты.
Вопрос № 5
Где и как погиб Лермонтов?
1. В Тарханах от болезни.
2.Пятигорске на дуэли.
3. В горах под завалом.
Вопрос № 6
Из каких воинов состоял Лермонтовский отряд?
1.Горцы.
2. Казаки «охотники».
3. Гусары.
Учитель:проверяем ответы, выставляем оценки.
Учитель: и так, скажите на все ли вопросы, вы получили ответы?
( Ответы детей).
16сл. Рефлексия.
Ребята, представьте, что у вас в руках походный сундучок. Какие знания,полученные
на уроке, каждый из вас положит в него? Какие чувства и переживания вы испытали
сегодня.
Домашние задание: на выбор обучающегося - выучить стихотворение Лермонтова
о Кавказе; написать эссе – «Лермонтов - кто он?», приготовить сообщение о других
знаменитых участниках Кавказской войны.
Спасибо за урок!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: