Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Размышления над стихотворением" 6 класс

Делимся опытом
Урок литературы в 6 классе.
Тема: «Размышления над стихотворением». ( А. С. Пушкина «Зимняя
дорога»).
Учитель русского языка и литературы
МКОУ Сокурская СОШ
Аксенова Надежда Алексеевна
Цели урока:
1) образовательная - продолжить формирование навыков анализа
поэтического произведения; совершенствовать навыки выразительного
чтения поэтического текста.
2) развивающая - развить навыки восприятия поэтического текста,
поэтических образов.
3) воспитательная - привить любовь к поэтическому слову,
формирование знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное
восприятие художественных ценностей.
Оборудование: портрет поэта, тексты стихотворения А. С. Пушкина
«Зимняя дорога», зимние пейзажи русских художников, Толковый словарь,
цветные карандаши.
1. Вступительное слово учителя:
Одно стихотворение?!!
Это много?
Это мало? Как вы думаете, ребята? (Развернутые ответы учащихся).
Учитель обобщает ответы учащихся.
МАЛО, если оно тебя не задело, не взволновало, ничем не
запомнилось. Если оно ничем не выделяется из сотни таких же творений
этого автора, из тысячи творений других авторов.
МНОГО, если оно тебя взволновало, задело, запомнилось. Если
рассматривать близко, пристально. Подчас одно стихотворение - это целая
повесть, в котором каждая строфа - повесть.
Ребята, а можно согласиться с такой мыслью: стихотворение, в
котором 3-4 строфы, иногда выглядит драмой в трех-четырех действиях?
Кто-нибудь из вас сможет на примере знакомого стихотворения подтвердить
эту мысль? (Ответы учащихся).
Тема нашего урока « Портрет стихотворения». А что означает слово
«портрет»? Попробуйте дать свое толкование слова «портрет»? (Ответы
учащихся).
Да, получается все-таки портрет - это изображение какого-то человека
на картине или фотографии. Если переснять рукопись, это будет портрет?
Нет. Это будет фотокопия. Ею можно любоваться, но будет ли это ПОРТРЕТ
СТИХОТВОРЕНИЯ? (Ответы учащихся). Вы все говорите: нет.
Можно дать дотошный перечень: когда, где, при каких обстоятельствах
произведение написано, какие у него варианты, в каком журнале впервые
напечатано. НО будет ли это портрет? И опять вы говорите: нет.
Попытайтесь дать свое короткое определение. Работа в группах.
(Размышление, поиск ответа).
А вот Лев Озеров сказал: «Каждое настоящее, достойное,
примечательное произведение представляется мне ЖИВЫМ СУЩЕСТВОМ.
Со своей ВНЕШНОСТЬЮ, своим ДУШЕВНЫМ МИРОМ, со своею
СУДЬБОЙ».
Человека можно нарисовать, сфотографировать - и получится портрет.
А как дать портрет стихотворения? Вы правильно, ребята, говорите:
ПРОЧИТАТЬ. Да, только чтение это медленное, глубокое. Это раздумье над
текстом.
Попытаемся создать портрет стихотворения А. С. Пушкина «Зимняя
дорога». Прочитайте текст (молча). Какое общее впечатление у вас
сложилось? (какая картина, настроение). Справка: написано стихотворение в
1826 году. Пушкин ехал на дознание к псковскому губернатору после
восстания декабристов.
Давайте рисовать, внимательно вчитываясь в текст. При
необходимости обращаемся к Толковому словарю С. И. Ожегова.
Волнистые туманы - облака.
Пробирается - крадется тайком (метафора).
Печальная - невеселая, нерадостная, грустная, скорбная (эпитет).
Борзая (устар.) - быстрая, скорая, резвая.
Однозвучно - однообразно, монотонно.
Долгих песен - длинных. А почему у ямщика песни длинные? (И
ямщику тоскливо и одиноко. Ямщик песней преодолевает одиночество).
А почему дворянину в песнях ямщика слышится «что-то родное»? Да,
конечно, они РУССКИЕ люди. И душа у них русская – широкая. В ней
умещается и «разгулье удалое», и «сердечная тоска».
Посмотрите на карту мира. Русская равнина – самая большая на свете.
Равнина ли определяет русский характер? Или восточнославянские племена
остановились на равнине, потому что она пришлась им по душе?
Какие вы увидели здесь приемы выражения чувств?
- повторы: «скучно, грустно… грустно, Нина…»
- инверсия: «по дороге зимней, скучной…»
- эпитеты: «печальные», «скучный», «однозвучный», «волнистые» и др.
- олицетворения: «пробирается луна», «льет печальный свет»
- паузы, передаваемые многоточием: «глушь и снег…»
- однокоренные слова «печальные», «печально», которые тоже
помогают понять душевное состояние путешественника.
А какие звуки мы слышим, читая стихотворение? (звон колокольчика,
скрип полозьев на снегу, песню ямщика). Некоторые из вас уже сейчас
рисуют свою иллюстрацию к стихотворению, кто-то это сделает дома. Какие
слова нам помогут? Давайте найдем их в тексте. («волнистые туманы»,
«пробирается луна», «по дороге зимней», «тройка», «глушь и снег», «версты
полосаты»)
«Версты полосаты» - что это такое? Да, это обычные верстовые
столбы, покрашенные в черный и белый цвет. Но это еще и поэтический
прием, олицетворяющий собою «полосатую» жизнь человека.
А сами чувства одинаковые на протяжении всего стихотворения?
(Работа в группах. Обсуждение прочитанного)
Молодцы! Вы заметили. Было тоскливо, грустно, однообразно - и вдруг
всплеск радости. «Завтра, Нина, завтра к милой возвратясь, я забудусь у
камина…». Вы это почувствовали? Значит, кроме зримого действия,
событий - есть ЛИРИЧЕСКИЙ СЮЖЕТ.
Знаете, а ведь у Пушкина не было такой женщины Нины? Зачем он ее
придумал? (Обсуждение в своих группах). Вы правильно почувствовали:
так Пушкин преодолевает свое одиночество).
К нашему уроку вы приготовили выразительное чтение одного из
стихотворений А. С. Пушкина: «Узник», «К няне», «Зимняя дорога» (по
своим группам). Послушаем их. ДА, Пушкин всегда находит себе
собеседника.( Орел, няня, друг милый). И правильно вы заметили: он всегда
оптимист. НЕ случайно в нашей поэзии, в поэзии всего мира Пушкин стал
синонимом всепоглощающей ВЛЮБЛЕННОСТИ В ЖИЗНЬ. «ДА
здравствует солнце, да скроется тьма!»
Так какова же идея, главная мысль стихотворения «Зимняя дорога»,
которую хотел донести до нас Пушкин? ( Творческая работа в группах и ее
обсуждение).
В жизни любого человека бывают моменты, когда ему грустно, жизнь
кажется скучной, унылой, безрадостной. И мысли мрачные приходят в
голову. И как хорошо, когда ты не одинок, рядом с тобой твои близкие, друг.
Или как у поэта - воспоминание о дорогом сердцу человеке.
Вернемся к нашему разговору в начале урока. ОДНО СТИХОТВОРЕНИЕ -
ЭТО МНОГО ИЛИ МАЛО?
Как вы теперь ответите на этот вопрос?
Это МНОГО, если оно написано настоящим поэтом, который нужен
нам (как поется в песне Игоря Талькова, чтобы «мы не заблудились в
темноте» («Песня о поэтах»).
А теперь нужно прочитать стихотворение «Зимнее утро», чтобы
выразить ИНТОНАЦИОННО.
Выразительное чтение стихотворения несколькими учащимися.
Оценивает чтение жюри ( по одному учащемуся от каждой группы).
Итоги урока:
Так какой же получился «портрет» стихотворения А. С. Пушкина
«Зимняя дорога»?
Попробуем «нарисовать» его, используя знакомый вам алгоритм
анализа лирического текста.
1. Тема стихотворения.
2. Система образов, ее описание (ключевые слова, рисующие образы).
3.Сюжет, если есть. Или лирический сюжет (нарастание
эмоциональной волны).
4.Чувства, настроение лирического героя.
5. Идея, главная мысль, ради которой написано стихотворение.
6. «Твое отношение к отношению автора» (Г.А. Гуковский).
Домашнее задание:
Выучить наизусть стихотворение Пушкина «Зимняя дорога» или
нарисовать иллюстрацию к стихотворению. Для желающих: попробовать
«нарисовать» свой портрет любимого стихотворения А. С. Пушкина.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: