Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Н.А. Заболоцкий. «Что есть красота?»" 8 класс

МКОУ Новокриушанская СОШ
Н.А. Заболоцкий. «Что есть красота?»
(по лирике поэта)
Урок литературы в VIII классе по программе Г. Меркина
Учитель русского языка и литературы
Афанасенко И.В.
с. Скрипниково
Цели урока:
1. Дать учащимся представление о Н.А.Заболоцком как о человеке и поэте,
совершенствовать умение анализировать лирическое произведение: выделять
главное, цитировать, делать выводы.
2. Развивать мышление, монологическую речь.
Воспитывать внимание к поэтическому слову, чувство прекрасного.
Оборудование: портрет Н.А. Заболоцкого, сборники стихов поэта.
На доске – эпиграф.
Есть лица – подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Н.А. Заболоцкий.
Ход урока.
I. Слово учителя.
Сегодня мы познакомимся со страницами жизни и творчества одного из
замечательных поэтов XX в. Заболоцкого Н.А. Верность призванию, на-
пряженность духовных исканий, глубина и красота художественной мысли,
самоотверженность в познании мира - вот что стоит за этим именем.
Когда-то в 20-е годы один из друзей юного поэта задавал всем присут-
ствующим серьезный вопрос: на кого бы ты хотел походить сегодня. Были
названы имена исторических деятелей, поэтов, философов, гениальных и
мало известных. Когда очередь дошла до Заболоцкого, он ответил не заду-
мываясь: «Хочу походить на самого себя».
Так и свершилось: в истории поэзии XX века поэт сумел сохранить
свою неповторимость, непохожесть на других.
Каким же человеком был Заболоцкий? Приоткроем завесу тайны над
его жизнью, личностью.
Вывод. Никогда жизнь поэта не была легкой, но всегда, даже в страшные
годы репрессий, он остался самим собой, не изменил идеалам, не предал
друзей, не продал своей души.
Он пишет:
Пусть не прочны домашние стены,
Пусть дорога уводит во тьму,
- Нет на свете печальней измены,
Чем измена себе самому.
(«Отлетают последние маки»)
Какие стихотворения Н.А. Заболоцкого мы уже изучали? О чём они?
(«Журавли». Жизнь сильнее смерти, так как вечны « гордый дух, высокое
стремленье, воля, непреклонная в борьбе». А еще это стихотворение о хруп-
кости красоты, так легко одним движением руки, не задумываясь, уничто-
жить частицу «дивного величья».
«Не позволяй душе лениться». Душа человека должна неустанно трудиться:
страдать от чужой боли, мучиться, радоваться чужому счастью, красоте ми-
ра. На пути духовного совершенствования человек может и должен преодо-
леть серьезные жизненные препятствия).
Учитель. Слово «душа» становится сквозным в творчестве поэта. Именно
душой, сердцем видит человек самое главное в природе ли, в другом ли че-
ловеке.
Обратимся к стихотворению «Некрасивая девочка» (1955)
Чтение стихотворения заранее подготовленным учащимся.
-Что представляет собой I строфа?
(Это незамысловатая уличная сценка, как бы подсмотренная поэтом).
-Кто является главной героиней?
(Просто некрасивая девочка).
-Каков ее портрет? Назовите детали описания внешности героини.
(Портрет не просто прозаичен, но и беспощаден в своих подробностях). -
Какие изобразительные средства использует автор при создании портрета?
(Сравнение — «лягушонок», эпитеты – «худая», «черты остры»,
слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами - «рубашонка», «зубки».
«колечки кудрей». Эти детали помогают понять ее беззащитность "хруп-
кость).
-Зачем изображены ее приятели? Разве только для того, чтобы подчеркнуть
бедность, даже нищету девочки, ее некрасивость?
(Наверное, все другие дети одинаковы, внешне благополучны (у них велоси-
педы!), но ведь мальчикам не хватает чуткости, внимания к подружке).
...Мальчики...гоняют по двору.
Она ж за ними бегает по следу.
-Какие черты характера героини проявляются в этом эпизоде?
(Она счастлива, потому что не понимает разницы между тщеславием богат-
ства и своей бедностью, в ней нет зависти; ей интересна сама жизнь, она уме-
ет радоваться чужой радости «как своей». И происходит чудо: мы начинаем
любоваться девочкой, не успев ее пожалеть).
-Что возможно дальше в жизни этого открытого, доверчивого «существа»'?
-На что возлагает поэт свои надежды?
(На твердость человеческого сердца, на то, что «чистый этот пламень, Кото-
рый в глубине ее горит» сожжет атмосферу презрения, недоброты, надмен-
ности и спасет ее душу).
-Как меняется лексика стихотворения?
(«Чистый пламень», «боль переболит», «перетопит самый тяжкий камень»,
«младенческая грация души» - метафоры звучат торжественно и дают надеж-
ду, что найдутся те, которые по достоинству оценят красоту «некрасивой де-
вочки»),
-Что значит слово «грация»? Как вы понимаете значение этого слова?
(Изящество, красота в движении).
-Уместно ли такое выражение «грация души»? Что это, по-вашему, значит?
Каким вопросом заканчивается стихотворение? Можем ли мы его назвать
риторическим?
(Ответ дан всем содержанием стихотворения).
-Почему в конце стихотворения огонь не сверкает, не блестит, а «мерцает».
(Внутреннюю красоту человека не всем доступно понять, она в глубине че-
ловеческой души, только сердцем ее можно увидеть, такая красота, к сожа-
лению, редкость, поэтому ее «обожествляют люди»).
-Итак, что есть красота?
По мнению Заболоцкого Н.А, это красота и естественность чувств, доброта и
любовь ко всему, что нас окружает, «счастье бытия». А красивое лицо - это
лицо одухотворенное мыслью, страданием, любовью, радостью, улыбкой.
Есть лица – подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот составлена песня небесных высот, – пишет
поэт в стихотворении «О красоте человеческих лиц».
-А как считаете вы, что важнее в человеке: красота внешняя или красота ду-
ши?
Домашнее задание.
Выразительное чтение и анализ (на выбор) стихотворений «Старая актриса»,
«О красоте человеческих лиц».
Список использованной литературы
1. Учебник «Литература» Г.С. Меркин Москва «Русское слово» 2010г.
2. Григорьев М.И. Анализ стихотворного текста – М.: «Ученик», 2003.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: