Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Б. Житков «Про обезьянку»" 3 класс

МБОУ БГО Борисоглебская средняя общеобразовательная школа №3
Технологическая карта урока 11.02.2017
Ф. И. О. педагога
Манюкова Татьяна Валентиновна
Предмет
Литературное чтение
Класс
3 «В» класс
Тип занятия
Урок открытия нового знания
Вид (форма) занятия
Урок
Тема занятия
Б.Житков «Про обезьянку»
Цель занятия
Ознакомить учащихся с жизнью Б.Житкова, учить видеть и понимать поступки героев;
- развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения;
- прививать любовь к природе и интерес к чтению;
Задачи урока:
1) предметные
2) личностные
3) воспитательные
-учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать произведение на
слух; определять жанр произведения; видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая слова-
определения его поступков и характера, учиться работе с текстом;
-прививать интерес к чтению; выбирать виды деятельности на уроке; придумывать свои рассказы о животных;
использовать разные виды чтения: беглое, выразительное, выборочное;
-воспитывать любознательность, организованность, умение работать в парах; прививать интерес к предмету.
Формы организации
образовательного
пространства на занятии
Индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа.
Средства обучения, в том
числе ЭОР
Интерактивная доска, ноутбук, индивидуальные карточки
Ход
урока
Этапы урока
Формы работы
Деятельность учителя
Самоопределение к
деятельности
Речевая разминка
Коллективная
работа
. Здравствуйте, ребята!
Вот звенит для нас звонок –
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Тихо сели и настроились на урок.
-Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке, читать, мы проведём
небольшую речевую разминку. (слайд№1)
По количеству гримас
Эти звери вроде нас.
Мы глядим на них,хохочем,
Потому что любим очень.
-Прочитайте с весёлой интонацией.
-А сейчас прочитайте скороговоркой,выразительно.
-Прочитайте с вопросительной интонацией.Молодцы!
Актуализация знаний
Прогнозирование
Фронтальная
Ребята, а сейчас посмотрите на (слайд№2). Там вы видите
неправильные слова, составьте их правильно.
Бьназоеяк (обезьянка)
Алчмьки (мальчик)
Оатврищ (товарищ)
-Какие слова получились?
Молодцы!
(Слайд№ 3)
Перед вами загадка. Отгадайте её. Попробуйте догадаться, о ком
будет рассказ?
- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? (про обезьянку).
- Какие цели поставим на урок? (познакомиться с произведением
про обезьянку; узнать об авторе;) Хорошо.
-Что вы знаете об обезьянах?
произведения.
-Вспомните всё, о чём мы сегодня говорили, рассмотрите
иллюстрации к тексту, предположите о чём это произведение.
Физкультминутка
(Слайд№4)
- Ребята, но прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте
немного отдохнём:
Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Вы резвиться не устали?
Работа с текстом.
Словарная работа.
(Слайд№5)
-Ребята, давайте перед тем ,как начнём читать текст разберём
слова, которые малопонятны для вас.
Свора- несколько собак, собравшихся вместе.
Казённый- принадлежащий казне, государству.
Портсигар- плоский футляр, коробочка для ношения при себе
папирос (или сигар).
Ёрзать- беспокойно двигаться на месте.
Стамеска- столярный инструмент с плоским, сточенным на конце
клинком различной ширины,
Пелеринка- короткая, обычно не доходящая до пояса, круглая
женская накидка.
Контора- небольшое административно-канцелярское или
хозяйственное учреждение.
Касторка - растительное масло, получаемое из растения клещевина.
- Ребята, сейчас мы с вами прочитаем этот рассказ. Он большой по
объему. Я начну, а вы следите и внимательно слушаете.
Продолжите.
- Понравился ли вам рассказ?
- Кто главный герой рассказа? (обезьянка и мальчик)
- Чем интересен этот рассказ?
- От чьего имени ведется рассказ?
- Как попала обезьянка к мальчику? Зачитайте отрывок из рассказа.
- Как произошло первое знакомство мальчика с Яшкой? Найдите
отрывок из произведения и прочитаем по ролям.
- Почему мальчик так сказал: «Я глазам своим не верил?»
- Как встретили обезьянку в семье мальчика?
- Как решили оставить Яшку на ночь?
- Где переночевал Яшка?
- Что мальчик сделал, когда пошёл в школу?
- А почему он это сделал, как вы думаете?
- Хорошо.
Рефлексия.
-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
-За что вы похвалили бы себя?
-Что вам захотелось сделать после этого урока?
Подведение итогов
урока.
-Хотелось бы вам иметь дома такую обезьянку?
- Как вы думаете, справились бы вы с ней?
- Справились ли мы с поставленными задачами?
Домашнее задание.
С.83-96 чтение рассказа.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: