Ученики на Учителя.com


Конспект урока "И. Тургенев «Воробей»" 3 класс

Конспект урока литературного чтения
/ 3 класс/
Учитель: Шевыркова Лариса Николаевна
ГБОУ СОШ№253 Приморского района
Санкт - Петербурга
Тема урока: И.Тургенев «Воробей».
Тип урока: урок введение новых знаний.
Педагогические технологии: педагогическая мастерская, технология
сотрудничества, РТВ, здоровьесберегающие.
ИКТ: презентация для иллюстрации и поддержки изучения материала.
Главная дидактическая цель: через мысли, чувства, ассоциации, вести
учащихся к пониманию идеи рассказа.
Задачи:
Образовательные: формировать умение понимать содержание текста;
формировать умение понимать авторский замысел; продолжать работу над
выразительным чтением.
Воспитательные: воспитывать вдумчивого читателя; положительное
отношение к природе и человеку, воспитание чувства любви и нежности к
матери.
Развивающие: развивать воображение, речь, мышление, внимание;
развивать навыки самостоятельной работы, работы в группе,
коммуникативные умения.
Здоровьесберегающие: создание положительного эмоционального настроя
учащихся на уроке; создание условий для совместной деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийный проектор,
презентация, толковые словари, бумажные сердечки.
Ход урока
Индукция
• Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, а мастерская,
• Как вы понимаете, что такое мастерская?
• Кто в ней работает?
• Сегодня мы тоже будем мастерами, будем самостоятельно добывать
знания.
• Мастера-художники, используя семь основных цветов, создают
удивительные композиции, мастера - композиторы, основываясь на
семи нотах - прекрасные музыкальные произведения. Мы же будем
мастерить из слов.
/звучит музыка/
«Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью держится и движется жизнь!»
И. Тургенев (слайд 2)
• Я думаю, что эти слова станут эпиграфом нашего урока, потому, что
столь глубокого смысла и значения этого слова, просто трудно
подобрать.
• Ребята вслушайтесь в эти 5 звуков - любовь, как вы понимаете
значение этого слова?
• А где мы можем узнать лексическое значение этого слова?
/ толковый словарь / (слайд 3)
• А сейчас послушайте его значение, /читает учитель/
Самоконструкция. Афиширование.
• Запишите слово любовь на ваших листочках, а рядом слова -
ассоциации, какая бывает любовь? /сыновья, материнская, горячая,
взаимная, безответная…/
• Зачитываются слова по группам.
• Обменяйтесь листочками и запишите те слова, которые вы упустили.
• А сейчас, из слов, записанных на листочке, выберите то, которое вам
близко по состоянию души и подчеркните его /зачитать выборочно/
Почему вы выбрали это слово?
- Вы когда- нибудь испытывали страх? А что это такое?
/уточним по словарю/ (слайд 4)
А как вы думаете, что сильнее страх или любовь?
На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.
Мы очень часто призываем любить друг друга, природу, призываем к
доброте.
Но давно уже известно, что любить и беречь человек может только то, что
знает.
• Вот идём мы холодным зимним днём по улице; кроме людей, машин,
кого ещё видим? /Стайки птиц - воробьи, голуби, вороны, сороки./
• Могли б улететь, как большинство. А вот остались с нами, не покинули
нас, родных мест. Мало кто остановиться около такой стайки птичек,
задумается, полюбуется или покормит. А ведь это живые существа, как
мы с вами.
• Каждому из вас приходилось встречать на улице стайки воробышек, а
много ли мы о них знаем?
Прочитайте текст на карточке.
• Что это был за текст? /научно - популярное описание воробья/
• Что дал вам этот текст? /расширил знания о воробьях/
• Ведь для вас воробьи - это обычное явление на улицах. Не очень яркие
внешностью, пронырливые, забияки - это, в основном, всё, что люди
предпочитают знать о воробьях. Наверное, это не совсем точное у
людей представление об этих птицах, если о них писали такие
замечательные поэты и писатели, как Н. Рубцов, С. Есенин, В. Бианки,
И. Тургенев, М. Горький и другие.
• Сегодня мы познакомимся с рассказом Ивана Сергеевича Тургенева
«Воробей», чтобы ответить на главный вопрос: Зачем писатель
рассказал нам эту историю о воробье? (слайд 3)
• Чтение текста хорошо подготовленным учеником./стр.97/
• Поделитесь своим мыслями о прочитанном. Что вас особенно
поразило?
• Понравился ли вам этот рассказ?
• Слушая рассказ, менялось ли у вас настроение?
• В какой момент вы были напряжены?
Физкультминутка
Социоконструкция. Афиширование.
Работа в группах
А сейчас приступим к работе. У вас на партах в каждой группе лежит
задание. Прочитайте его внимательно и приступайте к выполнению. (слайд 5)
1 группа – дать свое название тексту, используя изученные фразеологизмы;
2 группа – составить план к тексту;
3 группа – выписать эпитеты, олицетворения, гиперболу;
4 группа – лексическое значение слов: жертвовать,
смущение, благоговел.
Подведение итога по данному этапу:
- Каким мы видим воробья?
- Он жертвовал ради кого?
- Каким мы видим Трезора?
- Почему он был смущен?
- С каким чувством удалился писатель?
- Какая сила столкнула воробья с ветки? А какая сила остановила Трезора?
- Значит, что же сильнее, страх или любовь?
Работа в группах.(слайд 6)
Составить синквейн.
1 группа о молодом воробье,
2 группа о старом воробье
3 группа о Трезоре.
4 группа отредактировать текст, т.е. заменить слово «я» на слова «писатель»,
«Тургенев», «Иван Сергеевич»
Подведение итогов по данному этапу
Разрыв /понимание творческого процесса/
• Кому обязан маленький воробей своей жизнью?
• Запишите слово мама.
• А рядом слова - ассоциации, которые просятся быть рядом.
• Прочитайте эти слова. Обменяйтесь листочками и запишите те слова,
которые вы упустили.
• А сейчас из слов, записанных на листочке, выберите то, которое
наиболее точно характеризует маму.
• Почему выбрали это слово?
• Что побудило мать - воробьиху броситься на собаку? /любовь к своему
сыну сделала её сильной. Она жертвует собой ради спасения своего
сына/
• Вот на что способна родительская любовь! Мы видим, как воробьи
защищают своих детёнышей. Но ведь в жизни вы наблюдаете и других
животных. Курица защищает цыплят, гусь - гусят, индюшка -
индюшат…
ВЫВОД: материнское сердце многое может: может радоваться и
страдать, может принимать обиды своих детей, и не помнить о них оно
всегда способно согреть, помочь, защитить, потому что есть в нём великая
любовь, а любовь /учитель читает слайд№1/ сильнее смерти и страха
смерти. Только её, только любовью движется жизнь. Давайте помнить об
этом.
Рефлексия (слайд 7)
• У вас на партах лежат сердечки, как вы думаете почему?
Любовь – это чувство, идущее из самой глубины сердца.
• Это чувство, присуще и птицам и животным, но в высшей степени -
человеку. Сердце ликует от радости любви, оттого что может дарить
эту любовь людям. Сердце болит от горя, от скорби, от тревог.
• Пусть эти сердечки послужат символами любви ко всему, что вас
окружает, а вы наполните их словами, которые вы бы хотели сказать
своим мамам.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: