Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Мальчик за канавкой» (Ф.М. Достоевский «Мальчики»)"

«Мальчик за канавкой»
(Ф.М.Достоевский «Мальчики»)
Я не хочу и не могу верить, чтобы
зло было нормальным состоянием
людей.
Ф.М.Достоевский.
Цель
1.Расскрыть причины озлобленности детей, подвести обучающихся к осознанию
разрушающей силы зла.
2.Развивать навыки анализа художественного текста, учить сравнивать, обобщать, делать
выводы.
3.Воспитывать чувство милосердия, сострадания, любви к ближнему.
Ход урока.
Мы все приходим в этот мир со своим характером, со своей судьбой. Маленькими не
знаем скверны, злобы и зависти. Это светлое состояние души прекрасно. Потому,
наверное, желая видеть искренность и добро, мы говорим евангельские слова «Будьте как
дети».
К детям Ф.М. Достоевский относился с особой симпатией и любовью. «Да и как не
любить детей?»- писал он.- Если уж перестанем детей любить,… то что станется с нами
самими». Судьбы детей, их страдания - это, по словам Достоевского, «некое указание
нам», нашей совести.
- А каков мир, в котором живут дети - герои Достоевского?
(Дети – невинные страдальцы, беззащитные, беспомощные, не способные понять своим
неокрепшим сознанием «ни вины своей, ни за что их мучают.»
«Мальчик у Христа на ёлке», «Мальчик с ручкой», «Унижение и оскорбленные» (Нелли) и
другие)
На сегодняшний урок вы прочитали повесть «Мальчики» из романа «Братья Карамазовы».
И перед нами еще одна детская судьба – Илюшечки Снегирева.
Тема урока - «Мальчик за канавкой».
С первых страниц повести мы снова попадаем в мир недоверия, зла и жестокости.
Писатель же говорил: «Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным
состоянием людей».
- В чем же истоки зла (причины озлобленности), почему мальчишки, по природе своей
добрые дети, помогут быть такими жестокими?
Выявляя авторскую позицию, читая и анализируя повесть, мы ответим на эти вопросы.
«Связался со школьниками»- так называется глава повести
- Алеша Карамазов - один из главных героев романа «Братья Карамазовы», послушник.
Он никогда не может «безучастно проходить мимо ребяток», очень любит детей. И тут
Алеша видит страшную картину. Какую?
Будь я на месте Алеши, удивилась бы не меньше его: как можно шестерым напасть на
одного? «Что вы это. Не стыдно ли, господа! Шестеро на одного, да вы убьете его!»
- Если бы вы были на месте мальчиков, что б мне ответили? («Сам первый…нарочно в
вас кидает…»)
Опального мальчика мы видим пока издалека.
Опишите его.
Есть ли описание мальчиков, враждующих с Илюшей? Давайте сравним эти описания:
много один
«белокурый, румяный», «бледный, болезненный»
«молодцеватый, здоровый»
сила беззащитность
-Какой приём использует Достоевский в этом эпизоде?
- Какую роль играет антитеза?
(отверженность) => к теме
- Почему так звучит тема? Как вы понимаете смысл слов «Мальчик за канавкой?
(К. Станюкович «Человек за бортом»)
Опальный мальчик, «мочалка», защищается камнями.
-Как вы думаете, можно защитить свою честь камнем-злом?
Зло рождает зло. Алеша это понимает. И тут-то начнется другое противостояние-
поединок «тихого» взгляда Алеши и озлобленного взгляда Илюши Снегирева.
Душу можно прочесть в глазах, потому такое большое внимание взгляду.
- Покажите этот поединок взглядов (ученики зачитывают текст).
Достоевский постепенно приближает к нам Илюшечку: сначала мы видим вдалеке, за
канавкой, потом вместе с Алешей рассматриваем его вблизи и еще больше его понимаем,
побывав в семье Снегирева. В.И.Кулишов говорил: «Портрет у Достоевского всегда
дается дважды: сначала внешний, потом внутренний… Видение внутреннего человека
всегда преобладает над внешним…»
Побывав вместе с Алешей в семье Илюшечки, мы узнаем о причине озлобленности, и
писатель прямо-таки распахивает перед нами душу мальчика.
- Как вы думаете, почему рассказ о переживаниях мальчика ведется от имени его отца?
(Родной человек, близкий по духу, штабс-капитан проявляет глубокое понимание сына).
Достоевский втягивает нас в тяжелые переживания, изображая своих героев в
напряженные, переломные моменты жизни, когда все чувства накалены, душа страдает и
обнажается ее человеческая суть.
И еще до надрывной исповеди отца мы ощущаем тревогу, потому что попадаем в избу
Снегирева.
-Что больше всего поразило вас в описании жилища?
(Интерьер ↔ душевное состояние).
Штабс-капитан, увидев Алешу, юродствует, видя брата обидчика, понимая, что тот
пришел жаловаться.
«Да я ведь вовсе не жалуюсь…»- говорит Алеша (зачитать).
Выйдя на чистый воздух, отец продолжает исповедь с надрывом, болью, плачем
(зачитать).
- Какие слова из исповеди отца отразились и в вашем сердце болью?
Вывод.
Достоевский не хотел и не мог верить в то, «чтобы зло было нормальным состоянием
людей». Почему дети обозлились, стали жестокими, мы увидели, а о том, как преображает
людей любовь, мы будем рассуждать на следующем уроке.
Домашнее задание.
Сочинение-рассуждение на одну из тем:
1. «Вовремя человека пожалеть хорошо бывает»
2. История Илюшечки – это история «от камней до камня».
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: