Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "МАСТЕР УКРАШЕНИЯ ПОМОГАЕТ СДЕЛАТЬ ПРАЗДНИК" 1 класс

Технологическая карта урока изобразительного искусства 1 класс.
МАСТЕР УКРАШЕНИЯ ПОМОГАЕТ СДЕЛАТЬ ПРАЗДНИК.
Цели:
познакомить с праздничными новогодними украшениями; развивать
творческое воображение, эстетический вкус при работе с цветной
бумагой и изготовлении поделок к празднику.
Задачи художественного развития учащихся:
· формирование навыков работы с бумагой;
· развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения:
объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная,
групповая.
Универсальные учебные действия
Регулятивные: самостоятельно обдумывает замысел и создает подел-
ки, выполняет работу в материале; оценивает результат своего труда.
Познавательные: расширение познавательной сферы в процессе
поиска и решения творческого задания по изготовлению новогоднего
украшения из бумаги.
Личностные: формирование навыков работы с бумагой, умения
использовать приемы работы с бумагой для достижения своего
замысла;
повышение культуры речевого общения; развитие способностей к
творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одно-
классников и учителя, работать в группе; обсуждает индивидуальные
и коллективные результаты художественно-творческой
деятельности.
Образовательные ресурсы:
· художественные материалы: цветная бумага, серпантин, фольга,
клей, ножницы;
· музыкальный ряд: записи детских новогодних песен.
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
I. Организационный
Момент
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)
Проверяют готовность к
уроку.
Отгадывают загадку.
Личностные:
ответственно
относятся к учебе, имеют
мотивацию к учебной
деятельности.
II. Сообщение темы и
цели урока. Постановка
и формулирование
учебной задачи.
– Тема нашего сегодняшнего урока
– «Мастер Украшения помогает сделать праздник».
Вы уже догадались, о каком празднике пойдет речь на
нашем уроке.
– Сегодня на уроке вы сами будете делать
праздничное украшение к Новому году.
Отвечаю на вопросы.
Регулятивные:
принимают
и сохраняют учебную
задачу
III. «Готовимся к
празднику». Введение в
тему урока.
1.Эврестическая беседа.
– Скоро наступит праздник, любимый всеми
взрослыми и детьми, –Новый год.
Разве возможен праздник без украшений?
– Какие праздничные новогодние украшения вы
знаете?
– Дед Мороз прислал вам загадки :
С Новым годом поздравляю,
Вам загадки посылаю.
Интересно мне узнать,
Кто их сможет отгадать?
* * *
Подойдите к елке ближе,
Принимают участия в
беседе. Отвечают на
вопросы. Отгадывают
загадки.
Регулятивные:
самостоятельно
обдумывает замысел и
создает поделки,
выполняет работу в
материале; оценивает
результат своего труда.
Познавательные:
расширение
познавательной сферы в
процессе поиска и
решения творческого
задания по изготовлению
новогоднего украшения из
Посмотрите выше, ниже…
Сколько здесь на ней игрушек:
Шишек, звездочек… (хлопушек).
* * *
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
(Снежинки.)
– О каких украшениях узнали из загадок?
– Для чего нужны украшения на празднике? (Чтобы
было красиво, нарядно, празднично.)
– Из чего сделаны эти украшения? (Из цветной
бумаги.)
– Но нам для урока будут нужны и другие материалы:
серпантин и фольга. На новогоднем празднике все
украшения должны быть яркими, красивыми. А какое
же главное украшение новогоднего праздника?
(Ёлка.)
– Да, главным украшением праздника является елка. –
Какой вы представили себе красавицу-елку? Назовите
ее украшения.
– Украшения на празднике могут быть не только на
елке. Убранство комнаты, класса, просторного
школьного зала, где будет проходить праздник, – все
это придаст бодрости, веселья, радости торжеству.
2. Работа по учебнику.
– Откройте учебник на с. 62–63. Какие праздничные
украшения вы видите? Из чего они сделаны?
(Снежинки из бумаги и фольги.)
– Обратите внимание, в основу объемных игрушек
входят трубочки из цветной бумаги. А на трубочку
приклеиваются различные детали. Так выполнены
бумаги.
зверушки (мышка, утенок) и сказочные человечки.
(Показ.)
– Посмотрите на картину и скажите, как выполнена
гирлянда. (Снежинки нанизаны на нитку. Так
получились разноцветные гирлянды.)
2.Физкультминутка со снеговиками.
IV. Инструктаж по выполнению поделок.
– Сегодня мы будем работать в группах. Каждая
группа получает задание. Затем мы соединим все
сделанные вами снежинки и игрушки в одну или две
гирлянды. Для изготовления снежинок нужны цветная
бумага и фольга. У вас уже есть заготовки
(вырезанные квадраты из цветной бумаги и фольги).
Сверните их вчетверо, затем согните уголком и на
каждой стороне получившейся заготовки сделайте
ажурные надрезы в виде кружков, овалов
и т. д. Разверните, у вас получилась ажурная снежинка.
Инструкция по изготовлению поделки
сопровождается показом в следующей
последовательности:
1) Для изготовления объемных игрушек (мышки,
утенка) нужно взять лист бумаги (у детей есть
заготовки), свернуть трубочкой, заострить
кверху, склеить. Получилась трубочка в виде конуса.
Это туловище мышки. Аналогично сделать мордочку
мышки.
2) Затем приклеить ушки, лапки, хвостик, которые
вырезаем из цветной бумаги.
3) Начинаем склеивать туловище и голову, а теперь
приклеиваем остальные части.
4) Для хвостика и усов можно использовать серпантин.
Глазки и носик вырезаем из цветной бумаги в виде
маленьких треугольников.
Слушают объяснение
учителя. Задают вопросы.
Регулятивные:
самостоятельно
обдумывает замысел и
создает поделки.
Личностные:
формирование навыков
работы с бумагой, умения
использовать приемы
работы с бумагой для
достижения своего
замысла;
повышение культуры
речевого общения;
развитие способностей к
творческому
самовыражению.
– Приступайте к работе.
V. Творческая
практическая
деятельность учащихся.
– Теперь снежинки и игрушки нанизываем на нитку.
Получается гирлянда.
Выполняют работу.
Регулятивные:
выполняет работу в
материале; оценивает
результат своего труда.
Личностные:
формирование навыков
работы с бумагой, умения
использовать приемы
работы с бумагой для
достижения своего
замысла;
повышение культуры
речевого общения;
развитие способностей к
творческому
самовыражению.
VI. Итог урока.
Рефлексия.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Вашими гирляндами и снежинками мы украсим
класс к празднику. Одинаковые ли получились
снежинки?
Каких зверушек получилось в гирлянде больше?
Посчитайте!
– Выберите самую симпатичную снежинку, самого
необычного зверька.
2. Обобщение.
– Что нового узнали на уроке? (Мастер Украшения
помогает людям сделать праздник.)
– Чему учились на уроке? (Учились делать гирлянды
для праздника из снежинок и объемных игрушек.)
3. Уборка рабочего места.
Демонстрируют
выполненные работы.
Участвуют в обсуждении
и делают обобщение.
Самостоятельно убирают
своё рабочее место.
Коммуникативные:
умеет обмениваться
мнениями, слушать
одноклассников и
учителя, работать в
группе; обсуждает
индивидуальные и
коллективные результаты
художественно-
творческой деятельности.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: