Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" 5-8 класс 2016-2017 уч. год по Неменскому ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средней общеобразовательной школы №1

муниципального района Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол № 1

от « 17» августа 2016 г.

Руководитель ШМО

____ /

Согласовано

зам. директора по УВР

протокол № 1 МС

от « 29» августа 2016 г.

_______/

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ

№ 1

______ /

приказ №

от « 29 » августа 2016 г.

Рабочая программа

по предмету

"Изобразительное искусство"

Уровень образования (класс)

основное общее образование, 5-8 классы

Срок реализации- 2016-2020гг.

Программа разработана на основе рабочие программы « Изобразительное

искусство. 5-8 классы» Предметная линия учебников под редакцией

Б.М.Неменского, Авторы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева,

А. С. Питерских- М.: Просвещение, 2015

Г. Г.,

учитель

изобразительного искусства

2016

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное

искусство» разработана в соответствии с основными положениями Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования,

требованиями основной общеобразовательной программы основного общего и среднего

общего образования МБОУ СОШ №1 с. ………..на 2016-2017 г., учебным планом на

2016-2016 учебный год, годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №1 с. …..

на 2015-2016 учебный год, приказом «Об утверждении перечня учебников, допущенных

(рекомендованных) для организации образовательного процесса в МБОУ СОШ №1 с.

…. на 2015-2016 учебный год.

При составлении рабочей программы были использованы нормативные документы:

–Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

–Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего

образования; утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от

17декабря 2010 г. № 1897

–Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

– Примерная программа основного общего образования по изобразительному

искусству;

–Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного

образовательного стандарта;

– Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.

Рабочая программа разработана на основе «Изобразительное искусство. Рабочие

программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы»:

учеб. пособие для общеобразоват.организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А.

Горяева, А. С. Питерских]. — 4+е изд. — М.: Просвещение, 2015. — 176 c.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-

пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного,

эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном

и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в

процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество

посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие

произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия

визуального образа реальности и произведений искусства;

• освоение художественной культуры как формы материального выражения в

пространственных формах духовных ценностей;

• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-

пространственной формы;

• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным

действиям в ситуации неопределенности;

• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как

к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее

архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-

материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной

культуры;

• овладение средствами художественного изображения как способом развития

умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию

визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

• овладение основами культуры практической работы различными художественными

материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной,

бытовой и производственной среды.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной

программы общего образования Федерального государственного образовательного

стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на

достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах

учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета

«Изобразительное искусство»:

 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального

народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего

народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского

общества;

 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию;

 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное

многообразие современного мира;

 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с

другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных

способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой

деятельности:

 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы

своей познавательной деятельности;

 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач;

 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в

рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности

ее решения;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой

деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного

предмета:

 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей

духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации

общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего

мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,

ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

 развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного

освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном

пространстве культуры;

 освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как

материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных

формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические

произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,

изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и

пространственной среды, в понимании красоты человека;

 приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах

визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика,

скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта

работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

 приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных

техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических

формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая

фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

 развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение

практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений

искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как

смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

 осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации

личности;

 развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование

устойчивого интереса к творческой деятельности.

Выпускник научится:

- понимать место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления

о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в

искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об

основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета,

пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских

художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве

(линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации

изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в

создании художественного образа;

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами

(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и

объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения

головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной

перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер

освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по

памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти

и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего

восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира,

присущую произведению искусства;

Выпускник получит возможность научиться:

- знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа

развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, и способов его

изображения;

- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее

жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в

искусстве);

- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы,

роль эскизов и этюдов;

- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о

композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении

размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его

метафорическом смысле;

- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве

художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента

жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать

о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о

влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании

культурного контекста;

- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах

изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли

конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и

скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

- называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в

европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль

русской тематической картины XIX—XX столетий;

- иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных

изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и

направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

- иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными

событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

- получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры

и по представлению;

научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту

уровне;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей

ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной

культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций,

предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование

авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

По окончании основной школы учащиеся должны:

5 класс:

 знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

 знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение

традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

 знать несколько народных художественных промыслов России;

 различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных

народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы

XVII века);

 различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-

прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и

т. д.);

 выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,

классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных

элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

 умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами

декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для

данного возраста уровне);

 выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного

искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе

ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

 создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые

общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой

эпохи);

 владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета,

формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных

или объёмных декоративных композиций;

 владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);

6 класс:

 знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

 знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь

представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в

разные эпохи;

 понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного

изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;

 знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об

основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

 называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах

портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

 понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих

русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

 знать основные средства художественной выразительности в изобразительном

искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической

организации изображения;

 знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в

создании художественного образа;

 пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими

материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь

использовать коллажные техники;

 видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками

плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие

правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами

линейной и воздушной перспективы;

 видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций,

характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и

по памяти;

 создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по

памяти и по воображению;

 активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать

разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть

целостную картину мира, присущую произведению искусства;

7 класс:

 уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место

конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

 понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство

функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

 знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции

современного конструктивного искусства;

 конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать

архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

 моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-

производственного процесса в конструктивных искусствах;

 работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием

конкретных зданий и вещной среды;

 конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом

фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в

макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику

тектоники и фактур;

 владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и

архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты

объектов на предметной плоскости и в пространстве;

 создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими

материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж,

мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при

моделировании архитектурного ансамбля;

 использовать разнообразные художественные материалы;

8 класс:

 освоить азбуку фотографирования;

 анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности;

применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной

практике;

 усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного

развития и построения видеоряда (раскадровки);

 усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

 осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть

способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и

домашними кино- и видеоработами;

 быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений

в искусствах кино, телевидения, видео.

Содержание учебного предмета

5 класс

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (34 ч)

Древние корни народного искусства (8 часов).

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор - человек, общество, время (11 часов).

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире (7 часов).

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер.

6 класс

«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок - основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объёмные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира - натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

Образ человека - главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж - большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

7 класс

«Дизайн и архитектура в жизни человека»

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

Мир, который создает человек

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и

архитектуры (8 часов)

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или

«Внесём порядок в хаос!»

Прямые линии и организация пространства.

Цвет – элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в

графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11

часов)

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное

проектирование (7 часов)

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одёжке.

Автопортрет на каждый день.

Моделируя себя – моделируешь мир.

8 класс

Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8

часов)

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.

Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного

творчества.

Сценография — искусство и производство.

Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы».

Привет от Карабаса_Барабаса! Художник в театре кукол.

Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств

и технологий. (8 часов)

Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография — новое изображение

реальности.

Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и

выбирать.

Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная

трактовка.

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (11 часов)

Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и

время в кино.

Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме.

От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм — «рассказ в картинках».

Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации или когда художник больше, чем

художник.

Живые рисунки на твоём компьютере.

Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа

телевизионного изображения.

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета

до телерепортажа и очерка.

Жизнь врасплох, или Киноглаз.

Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка.

В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение

каждой темы

№

Разделы (ч)

Примерная

программа

Классы (ч)

Древние корни народного искусства (8 часов).

Связь времен в народном искусстве (8 часов).

Декор - человек, общество, время (11 часов).

Декоративное искусство в современном мире

(7 часов).

Виды изобразительного искусства и основы

образного языка (8 часов)

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

Художник – дизайн – архитектура. Искусство

композиции – основа дизайна и архитектуры

(8 часов)

В мире вещей и зданий. Художественный

язык конструктивных искусств (8 часов)

Город и человек. Социальное значение

дизайна и архитектуры в жизни человека (11

часов)

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Образ жизни и индивидуальное

проектирование (7 часов)

Художник и искусство театра. Роль

изображения в синтетических искусствах (8ч)

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии

Эволюция изобразительных искусств и

технологий (8 ч)

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об

искусстве кино? (12 ч)

Телевидение — пространство культуры?

Экран — искусство — зритель (7 ч)

Итого

140

136

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение

каждой темы на 2016-2017 уч. год.

№

п./

Наименование раздела и тем

Сроки

Приме

чание

по плану

фактически

5А

5Б

7В

Древние корни народного искусства. (8 ч.)

Древние образы в народном искусстве

(рисунок).

5АБВ -2.09

Убранство русской избы (эскиз).

5АБВ- 9.09

Внутренний мир русской избы (рисунок).

5АБВ -16.09

Конструкция и декор предметов

народного быта (эскиз).

5АБВ -23.09

Русская народная вышивка (эскиз).

5АБВ -30.09

Народный праздничный костюм (эскиз

северорусского костюма).

5АБВ -7.10

Народный праздничный костюм (эскиз

южнорусского костюма).

5АБВ -21.10

Народные праздничные обряды

(обобщение темы).

5АБВ -28.10

Связь времён в народном искусстве. (8 ч.)

Древние образы в современных

народных игрушках (лепка из глины).

5АБВ - 4.11

Древние образы в современных

народных игрушках (роспись).

5АБВ -11.11

Искусство Гжели (эскиз).

5АБВ -18.11

Городецкая роспись (эскиз).

5АБВ - 2.12

Хохлома (эскиз).

5АБВ - 9.12

Жостово. Роспись по металлу (эскиз

фрагмента).

5АБВ -16.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву.

Тиснение и резьба по бересте (эскиз;

конструирование).

5АБВ -23.12

Роль народных художественных

промыслов в современной жизни

(обобщение темы).

5АБВ- 30.12

Декор — человек, общество, время (11 ч)

Зачем людям украшения (беседа).

5АБВ -13.01

Роль декоративного искусства в жизни

древнего общества (эскиз браслета,

ожерелья).

5АБВ -20.01

Роль декоративного искусства в жизни

древнего общества (эскиз алебастровой

вазы).

5АБВ -27.01

Роль декоративного искусства в жизни

древнего общества (рельеф на фольге).

5АБВ - 3.02

Одежда «говорит» о человеке (беседа).

5АБВ -10.02

Одежда «говорит» о человеке (эскиз в

карандаше).

5АБВ -17.02

Одежда «говорит» о человеке (цветовое

решение).

5АБВ - 3.03

О чём рассказывают нам гербы и

эмблемы (беседа).

5АБВ - 10.03

О чём рассказывают нам гербы и

эмблемы (эскиз в карандаше).

5АБВ -17.03

О чём рассказывают нам гербы и

эмблемы (цветовое решение).

5АБВ- 24.03

Роль декоративного искусства в жизни

человека и общества (обобщение темы).

5АБВ -31.03

Декоративное искусство в современном мире.(7 ч.)

Современное выставочное искусство

(беседа).

5АБВ - 7.04

Ты сам – мастер (эскиз панно в

карандаше).

5АБВ -21.04

Ты сам – мастер (цветовое решение

панно).

5АБВ -28.04

Ты сам – мастер (декоративные игрушки)

из мочала).

5АБВ - 5.05

Ты сам – мастер (витраж).

5АБВ -12.05

Ты сам – мастер (декоративные вазы и

куклы).

5АБВ -19.05

Ты сам – мастер (монтаж панно). Участие

в выставке на тему «Украсим школу

своими руками». Обобщающий урок по

теме учебного года.

5АБВ -26.05

№

п./

Наименование раздела и тем

Сроки

Приме

чание

по плану

фактически

6А

6Б

6В

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.. (8 ч.)

Изобразительное искусство. Семья

пространственных искусств.

Художественные материалы (беседа;

композиция).

6АБВ -2.09

Рисунок – основа изобразительного

творчества (зарисовок с натуры).

6АБВ- 9.09

Линия и её выразительные

возможности. Ритм линий (линейный

рисунок).

6АБВ -16.09

Пятно как средство выражения. Ритм

пятен (изображение).

6АБВ -23.09

Цвет. Основы цветоведения

(упражнения; изображения).

6АБВ -30.09

Цвет в произведениях живописи

(изображение).

6АБВ -7.10

Объёмные изображения в скульптуре

(лепка).

6АБВ -21.10

Основы языка изображения (обобщение

темы).

6АБВ -28.10

Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)

Реальность и фантазия в творчестве

6АБВ - 4.11

художника (беседа).

Изображение предметного мира –

натюрморт (аппликация).

6АБВ -11.11

Понятие формы. Многообразие форм

окружающего мира (конструирование).

6АБВ -18.11

Изображение объёма на плоскости и

линейная перспектива (изображения).

6АБВ - 2.12

Освещение. Свет и тень (зарисовки;

набросок).

6АБВ - 9.12

Натюрморт в графике (изображение;

гравюра).

6АБВ -16.12

Цвет в натюрморте (линейное

изображение и монотипия).

6АБВ -23.12

Выразительные возможности

натюрморта (обобщение темы).

6АБВ- 30.12

Вглядываясь в человека. Портрет. (11 ч)

Образ человека – главная тема искусства

(беседа).

6АБВ -13.01

Конструкция головы человека и её

основные пропорции (аппликация).

6АБВ -20.01

Изображение головы человека в

пространстве (зарисовки).

6АБВ -27.01

Портрет в скульптуре (лепка).

6АБВ - 3.02

Графический портретный рисунок

(набросок).

6АБВ -10.02

Сатирические образы человека

(образы/шаржи).

6АБВ -17.02

Образные возможности освещения в

портрете (набросок).

6АБВ - 3.03

Роль цвета в портрете (портрет).

6АБВ - 10.03

Великие портретисты прошлого.

Автопортрет.

6АБВ -17.03

Великие портретисты прошлого

6АБВ- 24.03

Портрет в изобразительном искусстве

XX века (участие в выставке/посещение

музея).

6АБВ -31.03

Человек и пространство. Пейзаж.(7 ч.)

Жанры в изобразительном искусстве

(беседа).

6АБВ - 7.04

Изображение пространства. Правила

построения перспективы. Воздушная

перспектива

6АБВ -21.04

Пейзаж - большой мир (изображение).

6АБВ -28.04

Пейзаж настроения.

Природа и художник (создание пейзажа).

6АБВ - 5.05

Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в

графике (изображение пейзажа).

6АБВ -12.05

Городской пейзаж (аппликация/коллаж).

6АБВ -19.05

Выразительные возможности изобр.

искусства. Язык и смысл (обобщение ).

6АБВ -26.05

Скачать материал

Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" 5-8 класс 2016-2017 уч. год по Неменскому ФГОС

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы