Конспект урока "Натюрморт в технике коллаж" 6 класс
Автор: Баранова Ирина Валерьевна,
учитель изобразительного искусства
МБОУ «Лицей № 1», г. Лысьвы Пермского края
Предмет: изобразительное искусство
Тема четверти: «Мир наших вещей. Натюрморт»
Урок 4 по теме: «Натюрморт в технике коллаж». 6 класс
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Предметные: расширить знания о художественных техниках,
закрепить понятие «аппликация», «жанр натюрморт» и ввести новое
понятие «коллаж», формировать умение подбора гармоничных цветовых
сочетаний, эстетический и художественный вкус.
Деятельностные: формировать умения планировать
последовательность выполнения своей работы и работать в соответствии с
намеченным планом, навыки диалогового общения с учителем и
одноклассниками, навыки самоконтроля.
Планируемый результат: учащиеся научатся планировать
последовательность выполнения своей работы и работать по плану,
создавать натюрморт в технике коллаж, правильно подбирать цвета.
Задачи урока:
Метапредметные УУД:
Познавательные: умение сравнивать, анализировать, подводить по
понятие, выбирать наиболее эффективные способы решения.
Регулятивные: умение ставить цель, планировать свою работу и
работать по плану, организовывать свою работу в строго отведенное
время, преодолевать трудности, проводить самопроверку.
Коммуникативные: умение вести диалог с учителем и
одноклассниками, высказывать и обосновывать своё мнение.
Личностные: мотивация к учебной деятельности, воспитание
ответственности, аккуратности, умение работать индивидуально, развивать
способность к самооценке.
Предметные: сформировать у учащихся представление о технике
«коллаж», показать возможности цвета при ограниченной палитре (цветная
бумага), создать условия для осознанного выполнения работы «Натюрморт
в технике коллаж».
Ведущие понятия: жанр, аппликация, блик, коллаж.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, две работы
(натюрморт в технике «аппликация» и «коллаж»), цветная бумага,
ножницы, клей, цветы, вырезанные из лоскутов ткани, можно
предложить другие материалы (кружева, фактурную бумагу и т.д).
Ход урока
I. Мотивация (Слайд 1)
Включение в деловой ритм. Перед учащимися две работы (натюрморт
в технике бумажная аппликация и коллаж). Где можно использовать
работу, которую выполним?
Дети определяют жанр и высказывают предположение о том, что
можно подарить маме, бабушке на день рождения, 8 марта.
Натюрмо
́
рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение
неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.
II. Актуализация (Слайд 1)
Учитель предлагает посмотреть две работы и объяснить чем одна
работа отличается от второй. Вспомнить понятия «бумажная
аппликация» и «блик». Дети отвечают на вопросы.
Апплика
́
ция (лат. applicātiō — прикладывание, присоединение) —
способ получения изображения). Бумажная аппликация – наклеивание
бумаги на бумагу.
Блик — элемент светоте
́
ни — световое пятно на ярко освещённой
выпуклой или плоской глянцевой поверхности. Возникает вследствие
зеркального или зеркально-диффузного отражения яркого источника
света, чаще всего солнца, на предмете.
III.Осмысление учебных задач (Слайд 1, 2)
Чем вторая работа (коллаж) отличается от первой (аппликация)?
Во второй работе используют разные материалы (ткань, бумага).
Давайте подумаем и попробуем сформулировать тему нашего урока.
Дети определяют тему и цель работы.
Тема: «Натюрморт в технике коллаж».
Выполнить работу в данной технике.
IV. Построение проекта выхода из затруднений
Что необходимо знать, чтобы выполнить работу?
Дети:
что такое коллаж;
последовательность работы;
правила безопасности работы с ножницами.
V. Проект выхода из затруднения и его реализация
Рассмотрите изображения и попробуйте сформулировать определение
понятию «Коллаж» (Слайд 3 – 4).
Дети дают определение понятию «Коллаж» (Слайд 5).
Коллаж – (французское слово) наклеивание на основу материалов
отличающихся по цвету и фактуре.
Учитель просить составить последовательность работы с обсуждением
каждого этапа.
С чего начнём? (Слайд 6)
Почему? Как подобрать цвет? Чем руководствуемся?
Дети планируют свою работу:
1. выбор положения листа (Слайд 13). Обычно забывают называть.
Первый пункт оставляем, вернёмся в конце;
2. подбор цвета фона в соответствии с цветами, вырезанными из
ткани (Слайд 7) На зелёном и жёлтом фоне цветы плохо
просматриваются. Можно выбрать голубой или красно-коричневый фон
стены;
3. подбор цвета стола (Слайд 8) Голубой или синий цвет стола не
сочетаются с нарциссами. Выбрали жёлтый (сочетается центральной
частью нарцисса);
4. подбор цвета вазы (Слайд 9). Зелёный цвет вазы сочетается с
листочками нарцисса;
Учитель: «Как правильно вырезать из цветной бумаги вазу?» (Слайд 10).
Бумагу складываем внутрь цветной стороной, бумагу экономим, обратить
внимание на ошибку вырезания (Слайд 10).
Техника безопасности работы с ножницами.
5. подбор формы вазы (Слайд 11) ваза должна соответствовать
размеру цветов (цветы не проваливаются в вазу и не опрокидывают её);
6. подбор фруктов по цвету (Слайд 12). Фрукты должны быть видны
на фоне стола и сочетаться по цвету с элементами композиции;
7. составить композицию (движение слева снизу направо вверх – от
фруктов к веточке нарцисса);
8. сравнить (итог Слайда 12 и Слайд 13) – показать выбор
положения листа (пункт 1 планирования работы).
9. аккуратно наклеить (не забыть блики).
Дети обосновывают свои действия на каждом этапе.
VI. Первичная проверка понимания (Слайд 13)
Чем коллаж отличается от аппликации?
Как работаем с ножницами?
Какие критерии оценивания будут учитываться при выставлении
отметки?
Дети определяют критерии оценивания:
правильно составлена композиция;
подобраны гармоничные сочетания цветов (фон, подставка, ваза,
фрукты, цветы);
есть блики;
работа аккуратная.
VII. Творческая практическая деятельность
Дети выполняют работу по плану, исходя из принесённых вырезанных
цветов.
VIII. Осуществление контроля
Учитель предлагает проверить свои работы. Сравнить с примером на
доске (Слайд 13).
IX. Итог урока
Организация просмотра работ учащихся (Слайд 14 – 16).
Учащиеся рассказывают о своих работах и анализируют их.
X. Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Всё ли удалось выполнить?
С какими трудностями столкнулись?
Как их преодолеть?
X. Домашнее задание
повторить записи в тетради.
Источники:
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%82%D1%8
E%D1%80%D0%BC%D0%BE%D1%80%D1%82 - натюрмо
́
рт;
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BF%D0%B
B%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F –
аппликация;
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%B8%D0%B
A – блик;
4. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%
BB%D0%B0%D0%B6 – понятие коллаж;
5. http://1.bp.blogspot.com/_8xhzhrFPDhI/TRDfNxNX4eI/AAAAAAA
ABWM/oNyQrrLUvrk/s1600/Cornice_frame_.jpg - рамка;
6. http://images.clipartpanda.com/gold-frame-border-
gold_leaf18x21x57.png - рамка;
7. http://images.fondecranhd.net/other/xgc4nrf50wp.jpg - фотоколлаж
(слайд 3);
8. http://www.mirpodarkov-
rd.ru/images/catalog/5c12626b9165de9ddcdf67e14871b786.jpg -
натюрморт (слайд 4);
9. http://www.coollady.ru/pic/0002/074/34_1.jpg - нарцисс;
10. работы учащихся МБОУ «Лицей № 1» г. Лысьва Пермского
края (слайд 1, 14-17).
