Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Нетрадиционные методы рисования снегиря" 1 класс

План-конспект урока по изобразительному искусству 1 класс
на тему: « Нетрадиционные методы рисования снегиря»
Учитель: Седелкова Вероника Михайловна
Цель занятия: формировать умение передавать характерные особенности снегиря и
оценивать свою работу.
Образовательные: учить изображать снегиря в определённой последовательности, учить
узначать птицу снегирь.
Развивающие: научить видеть красоту природы; развивать у детей потребность в
творчестве; развивать: воображение, эмоции, внимание, память; формировать умение
анализировать;
Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус; бережное
отношение к природе; формирование эстетических чувств; формирование аккуратности в
процессе работы,
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Познавательные:
- овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы
в команде одноклассников под руководством учителя.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
Личностные:
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к
окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную с позиций творческих
задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Предметные:
-видеть детали природы, любоваться красотой природы;
-обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной
темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;
-воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников;
-участвовать в обсуждении выставки.
Ход урока.
I. Орг.момент
- Прозвенел звонок! Начинается урок!
(Все ребята стоят у своих парт.)
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Они посмотрят, как вы
умеете заниматься во время урока. Пожалуйста, повернитесь к ним и поприветствуйте
наших гостей улыбкой.
- А теперь снова все глазки на меня.
- Садитесь.
- Давайте проверим правильно ли мы сидим за партами.
- Руки? (-На месте)
- Ноги? (-На месте)
- Локти? (-У края)
- Спинка? (-Прямая)
- Сегодня 27 ноября, день недели – понедельник. Наш первый урок – Изобразительное
искусство.
- Как мы еще называем этот урок? (- Рисование)
- Правильно.
- Что мы учимся делать на уроке Изобразительного искусства? (- Мы учимся рисовать.)
- Люди, которые занимаются искусством, это творческие люди, они как волшебники,
которые могут с помощью своей волшебной кисточки создать прекрасные картины, при
взгляде на которые все будут улыбаться и радоваться. Эти люди умеют видеть красоту
вокруг себя и с помощью разных предметов творить чудеса. И мы с вами учимся
создавать красоту. Для этого мы использовали и пластилин, и бумажные салфетки и много
других предметов.
- Вот и сегодня мы с вами, как маленькие волшебники, будем учиться создавать рисунки,
которые будут радовать окружающих. Но делать это мы будем новым, еще незнакомым
вам способом.
II.Актуализация знаний.
- Прежде чем я расскажу, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке, посмотрите,
пожалуйста, на свою парту. На ней лежит все то, что нам будет необходимо для работы.
- Что необычного вы заметили на своей парте? (- Картофель)
- А был ли когда-нибудь на уроке рисования у нас картофель? (- Нет)
- Правильно. Не было. Но может кто-то из вас догадался, зачем он сегодня лежит на
ваших столах? (-Нет)
- Открою вам тайну, с помощью картофеля мы будем изучать новую технику рисования,
которая называется ОТТИСК.
- Так что же такое оттиск?
- Может быть вы видели или знаете, что на важных документах люди ставят печати. Когда
они прижимают печать к документу, то на листе остается след от печати. А еще, вы,
наверно, замечали, что когда наступаешь на снег, то на снегу остается отпечаток вашей
ноги, и ситуаций, где остаются отпечатки от разных предметов в жизни мы встречаем
очень много. Вот такой отпечаток, от какого-либо предмета называется оттиск.
Художники придумали использовать оттиски при создании своих картин.
III. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем учиться делать оттиск картофелем и попробуем создать
необычную работу новым для вас способом.
IV. Работа над новым материалом.
- Я вам уже говорила, что такой способ рисования достаточно сложный, поэтому мы
потренируемся оставлять оттиск сначала на маленьком листочке, а после того, как у нас
все начнет получаться, мы возьмем большой лист бумаги и приступим к выполнению
основной работы.
- Итак, как же нужно выполнять оттиск картофелем?
- Посмотрите внимательно, как сделаю это я.
- Я беру большую (обратить внимание) картофелину, опускаю ее в баночку с краской,
достаю ее из баночки и после этого прикладываю на лист бумаги. Прижимаю немного,
придерживаю лист бумаги другой рукой и поднимаю картофель вверх. У нас должен
остаться отпечаток от картофеля на листе.
- Посмотрите, у меня получится отпечаток? (-Да)
- Теперь вы попробуйте выполнить то же самое задание.
- Итак, возьмите большую картофелину. Поднимите ее вверх, покажите мне какую
картошку вы взяли. – Молодцы.
- Опустите ее в баночку с красной краской. Давайте я посмотрю, как у вас это получилось.
- Правильно сделали.
- А теперь положите нашу картофелину на лист бумаги и чуть-чуть надавите на нее.
- Поднимите картофель вверх.
- Остался ли у вас на листе оттиск картофеля? (-Да)
- Хорошо, молодцы.
- Сделайте еще один оттиск на этом же листе самостоятельно. (Посмотреть работу детей)
- Мы с вами попробовали работать в новой технике, которая называется оттиск. (Собрать
использованный картофель и листочки).
- Листочки, на которых вы сейчас тренировались, я у вас убираю, что бы они вам не
мешали на парте. Так же нам не нужен уже использованный картофель, потому что он уже
испачкан краской, а для следующей работы у нас есть чистый.
V. Физминутка.
- Перед тем, как приступить к следующей части нашего урока, давайте сделаем разминку.
- Встаньте, пожалуйста.
- Итак, повесили замок.
(Выполняем гимнастику для пальцев «Замок»)
На двери весит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали,
Покрутили, повертели,
Потянули…… и открыли.
- Молодцы. Садитесь.
VI. Практическая работа
- Прежде чем я расскажу, каким волшебством с помощью картофеля мы займемся, хочу
показать работу, которую вы выполняли на уроке труда. (Показать работу)
- Посмотрите внимательно и вспомните, какое дерево здесь получилось? (- Рябина)
- Правильно. А какие птицы едят зимой ягоды рябины? (- Синицы, голуби, воробьи,
снегири). (Показать картинки на доске)
- Да, эти птицы зимуют вместе с нами, а так как зимой очень трудно найти еду, то они с
удовольствием лакомятся ягодами рябины.
- Сегодня мы будем рисовать одну из этих птиц, а вот какую …. Это вы догадаетесь, если
внимательно послушаете мою загадку.
С красной грудкой, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
- Кто догадался, какую птицу мы с вами будем изображать? (- Снегиря)
(Убрать остальных птиц с доски)
- А как вы догадались, что загадка была о снегире? (- Потому что сказано, что красная
грудка и черные крылья)
- Конечно, сегодня мы будем рисовать снегиря с помощью оттиска картофеля.
- Посмотрите внимательно на образец работы. Вот такой снегирь должен у нас
получиться. (Показать образец выполненной работы).
- Для выполнения птиц, я раздаю вам большие листы, на которых уже нарисована
веточка. Вот на эту ветку каждый из вас сегодня и посадит своего снегиря. Себе я также
повешу на доску такую заготовку, чтобы показывать на ней выполнение работы. (вешаю
к себе на доску заготовку)
- Давайте посмотрим внимательно на образец работы и скажем, из каких частей состоит
птица? (- Голова, туловище, крылья, хвост)
- Правильно.
- Какие части тела снегиря похожи по форме на оттиск который мы
выполняли? (обратить внимание на оттиск, он висит на доске) (- Голова и туловище)
- Одинаковые ли по размеру должны быть оттиски для головы и для туловища? (- Разные)
- Конечно, оттиск для головы должен быть меньше, а для туловища – больше.
- Посмотрите, на парте у вас лежит картофель разного размера. А вы можете догадаться,
какая из картофелин нам пригодится для туловища? (- Да, большая)
- Начнем мы рисовать нашу птичку с туловища.
- Нам надо посадить птицу на веточку, поэтому мы будем делать оттиск большим
картофелем чуть выше ветки, вот здесь. (Показать на листе, приложив большой
картофель)
- Но посмотрите, я приложила картофель к листу, а отпечатка у меня не осталось? Почему
такое случилось? (- Вы не обмакнули картофель в краску)
- Действительно, у нас не останется отпечатка, если не обмакнуть картофель в краску.
- А в краску какого цвета я должна была обмакнуть картофель, если рисую туловище
снегиря? (- Красную)
-Почему в красную краску? (-Потому что грудка снегиря красного цвета)
- Молодцы, вы запомнили, что грудка снегиря красного цвета.
- А сейчас вы мне покажите, где будет сидеть ваша птичка. Для того возьмите большой
картофель, поднимите его в руке, покажите какой картофель вы выбрали.
- Молодцы. А теперь приложите его на лист бумаги чуть выше веточки. (проверить
выполнение)
- Картофель вы разместили правильно. На этом месте мы и сделаем оттиск для туловища
снегиря.
- Положите картофель.
- Приступаем к выполению. Сначала делаю оттиск Я на своем листе, а потом выполняете
такой же оттиск вы у себя на работах.
- Смотрим на доску.
- Для туловища птицы я беру большую картофелину и опускаю ее в баночку с красной
краской, ведь грудка нашего снегиря красного цвета. Картофель прикладываю к бумаге
чуть выше веточки, немного наживаю на него и, придерживая лист второй рукой,
поднимаю картофель вверх.
- Теперь вы сделайте тоже самое.
- Возьмите большую картофелину. Поднимите вверх, покажите мне ее. Хорошо. Окуните
в красную краску. Приложите картофель чуть выше веточки. Немного надавите на него, и
придерживая лист второй рукой, поднимите картофель вверх.
- Отложите использованный картофель в коробочку, которая стоит у вас на столе. Он нам
больше не понадобится.
- Давайте, я посмотрю как у вас получилось.
– Молодцы. Все правильно сделали.
- Туловище готово.
- Теперь мы можем приступить к выполнению оттиска для головы птицы.
- Сначала делаю оттиск я, а вы смотрите. Потом тоже самое повторите за мной и вы.
- Еще раз посмотрим на рисунок. Какого цвета голова снегиря? (-Черного).
- Правильно. Я беру маленький картофель и отпускаю его в баночку с черной краской, так
как голова нашей птицы черного цвета, прикладываю к листу над туловищем. (Показать
как сделать оттиск). Придерживая лист рукой, убираю картофель.
- Теперь вы повторите такое же действие. (Посмотреть как ребята выполнили оттиск,
помочь Вике)
- Уберите картофель в сторону.
- Следующий этап нашей работы – рисуем крылья.
- Зачем птице нужны крылья? (- Чтобы летать)
- Правильно, крылья и хвост нужны птицам для полета.
- В выполнении этой задачи нам поможет кисточка. (Я беру кисточку в руки и
показываю детям).
- Теперь посмотрите, как я нарисую крылья своему снегирю.
- Беру кисточку. Немного опускаю ее в воду, набираю краску на самый ее кончик и
провожу одну плавную линию, вдоль туловища, а потом вторую линию. У меня
получились крылья.
- Давайте попробуем нарисовать крылья для наших птиц, но пока в воздухе, без краски.
- Посмотрите, как сделаю это я. (показать движения)
- Теперь вы повторите такие же движения в воздухе. (дети показывают)
- А теперь попробуйте без краски, не касаясь рисунка провести две плавные линии,
сначала с одной стороны туловища, потом с другой.
- Правильно.
- Вот теперь мы можем нарисовать крылья краской.
- Напоминаю вам, что кисточка у нас чистюля и не любит, когда ее железная юбочка
становится мокрой от воды или грязной от краски, поэтому юбочку у кисточки мы в воду
ее не отпускаем и в краске не пачкаем, а краску набираем на самый кончик.
- Возьмите кисточку, опустите ее кончик в воду, а затем в черную краску и добавьте
крылья своим птицам, проведя две черные линии вдоль туловища. Вика выполняет вместе
со мной.
- У всех получилось? (Проверить правильность выполнения у детей).
- Молодцы.
- Чего еще не хватает нашей птичке? (- Хвоста, глаз и клюва)
- Конечно. Давайте выполним хвостик. И тут нам поможет кисточка.
- Сначала рисую хвост я, а вы смотрите.
- Я снова окунаю кисточку в черную краску и провожу маленькую линию по середине,
немного ниже веточки, а потом добавляю по два перышка у хвостика с каждой стороны.
- Задание понятно? (- Да)
- Нарисуйте самостоятельно хвост птицам.
- Наберите черную краску на кисть и проведите среднюю линию и две по бокам. Вика
делает вместе со мной. (Посмотреть работы ребят)
- Молодцы. Помойте кисточку и положите ее на салфетку, пусть она немного отдохнет.
- Ну вот, наш снегирь почти готов.
- Теперь нужно выполнить глазки нашим птичкам. Посмотрите, как сделаю это я.
- Я возьму ватную палочку, обмакну ее в белую краску и поставлю две точки белого
цвета. Теперь мне надо добавить зрачки. Переверну ватную палочку и на ее чистую
сторону наберу немного черной краски. Поставлю маленькие точки в серединки глаз, это
будут зрачки.
- Теперь вы добавьте своим птичкам глазки. (Проверить результат, Вике помочь)
- Все ли мы нарисовали снегирям? (- Нет)
- Чего не хватает? (- Клюва)
- Молодцы. Вы очень внимательны.
- Клюв мы выполним желтой краской, тонкой кисточкой. Сначала это сделаю я.
Посмотрите как.
-Беру маленькую кисть, набираю желтую краску и рисую маленький клюв.(Показать)
- Теперь вы нарисуйте клюв своим птичкам. (Вике помочь)
- Посмотрите, какие красивые получились у вас снегири.
- Снегири прилетаю к нам с первым снегом. Давайте и мы нарисуем снежинки. Для этого
возьмем чистую ватную палочку, окунем ее в баночку с синей гуашью и будем наносить
маленькие точки на наш рисунок, как-будто идет снег. При выполнении снежинок, мы
снова с вами встречаемся с оттиском, только в этот раз оттиск мы делаем ватной
палочкой.
- Убираем ватные палочки.
VII. Итог урока
- Посмотрите на свои работы. Какие красивые птицы у вас получились. Понравились ли
они вам? (-Да)
- В начале урока, мы говорили о том, что снегири очень любят лакомиться ягодами
рябины. Давайте и мы с вами угостим ягодами рябины наших снегирей.
- Возьмите чистую ватную палочку, окуните ее в красную краску и нарисуйте ягодки на
веточке:
нарисуйте несколько ягодок – если вам понравился наш сегодняшний урок и вы очень
довольны своей работой
1 ягодку – если урок был скучным и вы думаете, что свою работу могли бы выполнить
лучше.
Мне сегодняшний урок очень понравился, ведь вы все старались, выполняя новое и
сложное задание. Поэтому я тоже нарисую ягодки своей птичке, и нарисую я их четыре
штуки, потому что у меня на уроке сегодня было четыре старательных ученика.
- Наш урок подходит к концу.
- Давайте подведем итоги и вспомним, какую зимующую птицу мы сегодня рисовали? (-
Снегиря)
- С помощью чего мы делали голову и туловище птице? (- С помощью картофеля)
- Мы делали оттиск картофелем, чтобы получились голова и туловище наших птиц.
- Вам понравилось рисовать новым способом? (- Да)
- Вы хотите научиться рисовать с помощью оттиска что-то еще? (- Да)
- Ягодами какого дерева любят лакомиться зимой снегири? (- Ягодами рябины)
- Ребята, у нас ведь с вами на уроке присутствуют гости, им тоже интересно посмотреть,
какие снегири у вас получились. Давайте выйдем к доске с нашими работами и покажем
их гостям. (Дети выходят к доске) Встали.
- Мы старались, рисовали,
Знания вам показали,
Вам хотим сказать «спасибо»,
Приходите к нам еще!
Выставка детских работ.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: