Презентация "Мотивация на уроках изобразительного искусства" 5 класс
Подписи к слайдам:
- «Мотивация на уроках изобразительного искусства».
- Автор:
- Шокова Ольга Анатольевна ,учитель изобразительного искусства,
- МБОУ СОШ2 им. А.С.Пушкина
- города Белореченска
- «В каждом ребенке есть солнце, только дайте ему светить»
- Сократ
- Современное общество благодаря научно-техническому прогрессу развивается быстрыми темпами и диктует новые требования развития личности в нашей стране.
- - готовить всесторонне развитых, образованных членов общества, способных принять активное участие в различных видах деятельности, отвечающих современным требованиям, направленным на воспитание конкурентно-способной личности.
- Общие задачи обучения:
- Ученик должен уметь:
- -ставить цель и добиваться ее;
- - общаться;
- - адаптироваться к ситуации;
- - ориентироваться в мире;
- - самостоятельно добывать и применять знания;
- - заботится о других и о своем здоровье.
- Выступление учащихся МБОУ СОШ 2 на научно – исследовательской конференции.
- В ряде исследований было доказано, что знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения учащихся при их применении в конкретных ситуациях.
- Одним из существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, который проявляется в отрыве теоретических положений от умения применить их на практике.
- Одна из главных задач современного образования - повышение мотивации учащихся на уроках.
- Современным учеником усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая ему.
- При изучение курса изобразительного искусства необходима взаимосвязь многих фактов для развитие творческой личности.
- На уроках изобразительного искусства у нас самые благодарные слушатели, но как с их взрослением не потерять искру, горящую в глазах?
- Мотивация— побуждение к действию и предмет (материальный или идеальный), достижение которого выступает смыслом деятельности.
- Как же увлечь детей на уроке?
- Как найти к каждому ученику свой подход?
- Что же такое мотивация?
- Существует несколько видов мотивации.
- 2) внутренняя мотивация— мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.
- Меня радует, что достаточно многим учащимся доставляет сам творческий процесс на уроках изобразительного искусства.
- Например, метод стимулирования. Родители используют материальный стимул.
- Также к внешней мотивации можно отнести различные методы повышения интереса к предметам школьной программы. Здесь идёт речь об использовании различных игровых технологий, наглядных пособий.
- 1) внешняя мотивация— мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.
- При всем многообразие мотивов, существуют общие факторы, влияющие на их развитие. Такие как, чувства, интерес, успех, новизна, комфорт, компетентность учителя, связь с жизнью.
- На уроке изобразительного искусства необходимо развить мотивацию, которая важна для конкретного ребенка.
- факторы, влияющие
- на развитие мотивации
- чувства
- интерес
- успех
- новизна
- комфорт
- Компетентность
- учителя
- связь с жизнью
- Оттенки чувств.
- Учить детей отстаивать свою точку зрения и общаться с искусством, раскрывать свое видение прекрасного.
- Очень важно, чтобы на уроках изобразительного искусства звучали не холодные, бездушные, хотя и правильные ответы, а ответы, содержащие собственные переживания и впечатления, окрашенные детскими эмоциями.
- Затронуть эмоциональное состояние помогут и музыкальные произведения, но это должно быть уместно. Если нас может тронуть за душу мелодия из кинофильма «Мой ласковый зверь», то большее воздействие на детей произведет музыка из кинофильма «Титаник». Фрагменты из видеофильмов развивают зрительное воображение, что в большей степени помогает понять тему урока.
- 2. Интерес.
- Урок изобразительного искусства не может быть скучным и неинтересным. Игра позволяет активизировать внимание ребят и вовлечь всех в творческий процесс. Важны коллективные и групповые формы работы, соревнования, метод открытий, дифференцированный подход к каждому ученику. Формирование интереса и увлечённости не может быть назидательным и идти только сверху от учителя.
- Психологи подмечают, что интерес - наиболее часто испытываемая положительная эмоция. Интерес является исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, интеллекта. Формирование интереса к искусству развивает инициативу и самостоятельность в обучении.
- Например, тема « Декор русской избы» в 5 классе. Одни ученики выполняют рисунок узора ставней, другие рисуют окна с наличниками и ставнями избы, а некоторые украшают декором весь фасад избы. И часто дети берутся за самый сложный вариант работы.
- Я стараюсь поощрять свободу выбора детей, оставляю за каждым право иметь собственные интересы и предпочтения. В каждой теме урока есть вариантность выполнения.
- 3. Успех.
- Вера в ребёнка, доверие к нему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению приводят ребёнка к хорошим результатам. Важно, чтобы после проведённого занятия в душе каждого ребёнка остался праздник творчества.
- Каждый ученик понимает успех по-своему.
- Есть дети, которые очень талантливые, многие занимаются в ИЗО - студиях, а другим ребятам, при всем желание, не получается достичь такого же результата в работах. Важно воодушевить учащегося, объяснить, что каждый талантливый, но может в другой области: музыке, литературе или спорте.
- 4. Новизна.
- На каждом уроке нужно стараться удивлять учеников.
- Это может быть оригинальный подход к объяснению нового материала.
- Например, разместить фон картины, но только сине - голубых тонов.
- Поставить перед детьми задачу: нам надо сделать, чтобы картина стала интересней.
- Дети увидят морское дно, нарисуют рыбок и подумают, что они сами выбрали такую тему и будут радоваться новым открытиям.
- Проведение тестовых заданий при подведении итогов позволяет детям наглядно закрепить новую тему, и оценки, выставленные компьютером, объективны.
- Используя разные методы обучения, необходимо ориентироваться в широком спектре современных инноваций. Работа на интерактивной доске очень помогает разнообразить зрительное воображение учащихся.
- Метод проектов позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Проекты выполняются на различную тематику по выбору учащиеся: архитектура, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство.
- 5. Комфорт.
- Конечно, важно в каком кабинете проходит урок, как он оснащен, удобен ли. Физический комфорт влияет на подсознательное восприятие материала. Но и эмоциональный комфорт несет с собой чувство удовлетворения собственной деятельностью и ведет к индивидуальному росту каждого учащегося. Атмосфера радости и желание ученика прийти на следующий урок во многом зависят от учителя.
- 6. Компетентность учителя.
- Компете́нтность - cовокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
- Огромная роль в мотивации принадлежит учителю. Всё зависит от его умения говорить, умения создать теплую атмосферу и творческий климат на уроке. Умение найти к каждому свой подход, уважать мнение ученика и быть готовым к мнениям, которые разнятся с личным восприятием.
- Персональная выставка работ.
- Мои работы
- На многие творческие суждения, вопросы существует несколько правильных ответов. Учитель должен постоянно заниматься самообразованием. Сейчас дети имеют возможности получить информацию из Интернета и нам надо опережать на шаг детей во всем или хотя бы не отставать.
- Чтобы мотивировать детей, надо быть интересным для них. Верить в творческий успех детей и быть заинтересованным в конечном результате. Многие работы своих учащихся я отправляю на Интернет - конкурсы, размещаю на сайтах. Грамоты, дипломы, отзывы на работы учащихся в Интернете - всё это стимулирует творческое совершенствование.
- 7. Связь с жизнью.
- Ученик на уроке должен понимать значимость материла и его место в современном мире.
- Моя задача: находить материал, актуальный для детей, и владеть информацией по этому вопросу. А также пользоваться на уроках новыми информационными технологиями.
- Интерактивная доска обеспечивает высокий уровень наглядности, компьютер помогает готовить раздаточный материал, но иногда показ работ учеников пошлых лет является большим стимулом: «Я тоже так могу и даже лучше!».
- Если присмотреть, то каждого предмета, окружающего нас в мире, «касалась» рука художника. Только существует массовое производство, где идею, проект создает мастер, а есть эксклюзивное создание произведений, в которых главным является его неповторимость.
- В профориентации учащихся, наверное, ни одна из школьных дисциплин не имеет столько областей применения, как область искусства. Начиная от художника -дизайнера - декоратора – архитектора и заканчивая просто ценителем искусства.
- Спасибо за внимание!
