Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Акварельная живопись по сырому «Закат»" 3 класс

План-конспект урока
Акварельная живопись «Закат»
1. Яковлева Наталья Анатольевна
2. МКОУ «СОШ № 10» пос. Каменский Красноармейского района
Саратовской области
3. Учитель начальных классов
4. ИЗО
5. 3 класс
6. Природа и художник. Урок второй.
7. Изобразительное искусство. 3 класс. Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская.
Вентана-Граф
8. Научить создавать спокойный цветной образ объектов и явлений природы.
9. Задачи:
• Личностные: пробуждать учебно-познавательный интерес к новому
материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке; чувство
прекрасного.
• Метапредметные: самостоятельное выделение и формулирование темы и
задачи; сотрудничество в поиске и выборе информации; осознано строить речевые
высказывания.
• Предметные: способствовать актуализации представлений о выразительных
возможностях цвета; содействовать формированию умений определять настроение
произведения по его цветовой гамме.
10. Тип урока: комбинированный.
11. Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, экран.
13. Наглядные пособия и ЭОР: репродукции картин художников, презентация.
Структура и ход урока
№
п/п
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Врем
я
1
Организа
ционный
Организовать
местоположение каждого
ученика
Занимают свои места.
Оценивают свою
готовность
1
2
Мотива
ция и
активиза
-ция
- Сегодня на уроке будем
работать в группах.
Делит класс на 2 группы.
Обращает внимание на
Делятся на две группы.
Внимательно
рассматривают
репродукции. Отвечают
6
знаний
репродукции картин (на
доске)
- На какие жанры можно
разделить данные
репродукции?
-Первая группа возьмёт
репродукции на которых
изображен натюрморт.
- Вторая портрет.
– Что изображено на
репродукциях которые
остались
- Почему эти три картины
мы отнесли к пейзажу?
-Чем различаются эти три
картины?
Учитель предлагает найти
содержание темы урока
посетив картинную
галерею(показ
презентации).
-Чем похожи и чем
различаются эти картины.
Учитель предлагает
озвучить тему урока
на вопросы учителя.
Структурируют знания;
высказывают и
обосновывают свое
мнение. Просматривают
предложенные слайды.
-На доске остались
репродукции на которых
изображен пейзаж.
-Пейзаж —
жанр изобразительного
искусства, в котором
основным предметом
изображения является
природа.
- На одной изображен
сельский пейзаж (поля,
деревенские дома)
- На второй картине
изображен городской
пейзаж (многоэтажные
дома, трубы заводов)
- На третьей изображена
дикая природа( деревья,
поляна, пруд)
- На всех картинах
изображена природа.
- Все они относятся к
жанру пейзажа.
- Пейзажи отличаются
временами года, цветом.
- Но на картинах
изображено одно время
суток – вечер.
-Закат солнца.
3
Постано
вка
учебной
задачи
Учитель активизирует
знания учащихся, создает
проблемную ситуацию.
Чтобы точнее
сформулировать задачи
урока,предлагает учащимся
ответить на вопросы
учитель обращает
внимание на зрительный
Ученики ставят перед
собой задачу.
2
ряд:
- Кто догадался, о чем
пойдет речь на уроке?
- Сегодня на уроке мы
будем учиться рисовать
закат.
4
Открыти
е нового
знания
- Что мы называем
колоритом?
-Что художник передаёт,
используя цвет?
Учитель читает
стихотворение И.А.
Бунина.
- Какое чувство у вас
вызвало стихотворение?
- Правильно, но как
красиво когда солнце
заходит за горизонт.
- Сегодня мы с вами
познакомимся с одним из
видов акварельной
живописи по сырому.
Задает вопросы.
- Сейчас у нас утро и
возможности увидеть закат
нет, но благодаря работам
художников мы можем
вспомнить и представить
это прекрасное зрелище.
-Откройте 10 стр. в
учебнике.
- Прочитайте текст,
стихотворение.
Рассмотрите иллюстрацию.
Учитель предлагает
вниманию учащихся
музыкальный клип.
- Подберите слова с
помощью которых можно
охарактеризовать закат.
Слушают учителя,
отвечают на
поставленные вопросы.
-Колорит это сочетание
цветов в картине.
-Чувство грусти, так как
закончился день. День
угасает и больше он не
повторится.
Работают с информацией
из учебника.
Дети отвечают на
вопросы.
Учащиеся читают текст,
рассматривают иллюстра-
ции.
Просматривают клип.
-Удивительный,
загадочный, сказочный…
5
5
Динамич
еская
пауза
Озвучивание текста в
стихотворной форме
Выполнение физические
упражнения для снятия
напряжения.
1
6
Построе
ние
плана
выполне
ния
Регулирует работу
учащихся.
- Знаете ли вы с чего
начинается работа
художников?
Работают с материалами
учебника. Разрабатывают
план выполнения работы.
- С наброска.
4
работы
Приглашает учащихся в
творческую мастерскую
художника.
Предлагает проанали-
зировать последователь-
ность выполнения работы.
- Далее смачивая кистью и
водой лист.
- Затем приступаем к
заливке: ближе к горизонту
светлые и теплые цвета, к
краю –холодные и темные.
- А что по тону будет
светлее: земля или небо?
- Тонкими линиями
намечаем линию
горизонта, дальний план,
деревья, кусты.
- Небо светлое и
прозрачное.
7
Реализа-
ция
плана.
Творчес-
кая
практиче
ская
деятель-
ность.
Учитель организует
деятельность по
применению новых знаний.
Учитель проводит целевой
обход, дает
индивидуальные
консультации.
Выполняют творческое
задание.
20
8
Включе-
ние в
систему
знаний,
повторе-
ние.
Организует выставку работ
учащихся, предлагает
повторить (озвучить) все
этапы работы
По желанию несколько
учащихся озвучивают
этапы своей работы.
2
9
Рефлек-
сия
деятель-
ности
Учитель организует
рефлексию.
Закончить фразу:
- Я знаю…
- Я понимаю…
-Для меня было
открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
В заключительном слове
учитель подводит итог
урока, благодарит за
работы и озвучивает
домашнее задание.
Дети осуществляют
самооценку собственной
деятельности. Делают
вывод, что изображая что-
либо, можно
ограничиваться всего
несколькими точными
линиями и вместе с тем
передавать
выразительность образа.
Записывают домашнее
задание в дневник.
4
http://www.youtube.com/watch?v=GLxdEn9iuqU – клип, используемый в
презентации.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: