Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Впечатления с выставки или «Картина имени»" 7 класс

Урок изобразительного искусства 7 класс, учитель Шипулина Ирина Вячеславовна, МОУ
Гимназия №1, город Лыткарино.
Тема урока: «Впечатления с выставки или «Картина имени» (абстракция)
Тип урока: урок ознакомления учащихся с новым материалом и обобщения знаний
(межпредметные связи)
Цель урока:
➢ достижение высокого уровня знаний и развитие у учащихся творческого мышления
на базе изучения теории абстрактной живописи и законов цветозвука;
Задачи урока:
➢ дать знания по теории абстрактной живописи;
➢ показать связь между цветом и звуком (буквой);
➢ обобщить знания по типам композиций, по геометрическим фигурам;
➢ развивать творческие способности учащихся;
➢ развивать умения учащихся работать в нестандартной ситуации;
➢ развивать навыки работы учащихся гуашевыми красками.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, листы формата А4,
гуашевые краски, раздаточный материал для учащихся: таблица «Буква-цвет», таблица
«Фигуры».
План урока
№
п/п
Этап урока
Приемы и методы
Время
1.
Организационный этап
Знакомство.
1 мин
2.
Основная часть урока
Формирование идеи: впечатления
с выставки, творческая работа
«Картина имени».
30 мин
3.
Рефлексия
Обсуждение результатов
творческой работы учащихся.
Игра
9 мин
Содержание урока:
1. Знакомство с учащимися:
• Сообщить свое имя;
• Настроить на творческую работу и приятное общение;
2. Я хочу поделиться с вами своими впечатлениями с выставки (слайды с №1 по
№10);
3. Рефлексия:
• Что общего в этих картинах?
• Какие ваши впечатления?
• Вам это понравилось?
• Ваше мнение об этих картинах?
4. Объявление темы урока (слайд №11);
5. Цель урока (слайд №12);
6. Мотивация к познанию сущности абстракционизма;
• Прежде чем создавать абстрактную картину надо понять, что это такое и
почему это явление в искусстве возникло? (слайд №13 - №16);
• Какие фигуры вы видите в картинах этих художников?
7. Геометрические фигуры (вспоминаем математику); слайд №17;
8. Процесс творчества «Картина имени»:
• Выбираем фигуру, которая нравится больше всего. Ставим около нее «1».
Потом фигуру, которая нравится немного меньше. Ставим «2», потом
выбираем последнюю фигуру и ставим «3»;
• Прежде, чем мы начнем рисовать картины, поговорим о композиции, как
основном средстве выразительности. Слайд №18 (повторение);
• А теперь рисуем на листе выбранные фигуры. Центром композиции должна
быть фигура «1» (самая большая), затем – «2» и «3». Остальные фигуры
изображаем, но меньше, стараясь заполнить лист. Можно повторяться,
чередовать, следуя выбранному типу композиции;
• А теперь начинаем говорить о цвете. У нас сейчас только фигуры и нет
цвета. Но сейчас он появится, когда мы вспомним о таких творческих людях,
как А.Рембо, А. Скрябин, А. Журавлев. Они считали, что все звуки имеют
цвет. (слайд №19);
• И ваши имена состоят из звуков. Вам дали родители их при рождении.
Запишите в уголочке картины ваше имя. Желательно не то, которое записано
в документе, а то, как вас называют в общении. Может родители, бабушка,
дедушка и т.д. (слайд №20);
• А теперь узнаем, какого цвета буквы в вашем имени по таблице (слайд №20);
• Примеры композиции «Картина имени» (слайд №21 и №22);
• Индивидуальная творческая работа на листах гуашевыми красками
(кодирование и раскодирование алгоритма);
9. Рефлексия:
• Анализируем выполненные композиции по тесту «Какая я фигура?» (слайд
№23 и №24);
• С точки зрения творчества;
• С точки зрения композиции;
• Нравится – не нравится, почему?
10. Игра «Прочитай название цвета», «Какого оттенка серый» (слайд №25 и №26).
11. Выводы. Где вам могут пригодиться эти знания, умения?
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: