Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Роспись на разделочных досках"

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему:
«Роспись на разделочных досках»
Цель: учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи:
бутонов и листьев. Изображать узор в указанной последовательности от
центра к краям. Сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с
красным или голубой с синим. Развивать умения детей в смешивании цвета.
Воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь.
Материалы и оборудование:
Для воспитателя – 2 образца узора (розовый и голубой) на разделочной
доске; выставка иллюстраций работ городецких мастеров; краски, кисточка,
картонная заготовка разделочной доски.
Для детей – картонные заготовки разделочных досок; краска гуашь: синяя,
красная, белая, зеленая; кисточки.
Ход занятия:
Дети садятся за столы. Воспитатель эмитирует стук в дверь, идет открывать и
заносит письмо. Читает детям письмо: “Здравствуйте, дорогие ребята, пишут
вам ваши повара. Помогите нам, пожалуйста. Мы много работаем, готовим
вам вкусные завтраки и обеды, и многие наши разделочные доски пришли в
негодность. А те, что у нас есть, обыкновенные и некрасивые. Мы знаем, что
вы хорошо рисуете. Пришлите нам доски расписные, с цветами и узорами.
Ваши повара”.
– Ребята давайте поможем нашим поварам, они нас так вкусно кормят. А где
же доски? Вот они! Воспитатель достает заготовки из конверта. Какими же
узорами нам их расписать?
Воспитатель читает стихотворение о городецкой росписи.
Городецкая роспись – как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.
Дети рассматривают иллюстрации городецких мастеров и отвечают на
вопросы: Какие элементы росписи использованы? (бутоны и листья); Какие
краски использовали? (зеленая, голубая, красная, розовая, синяя).
– Ребята, а теперь посмотрите, как располагаются элементы росписи на
доске. На одном образце доски узор расположен в прямую линию, а на
другом загнутой линией. Бутон в центре узора “смотрит” вверх, а два других
смотрят в противоположные стороны. Один влево, другой вправо.
Воспитатель показывает, как надо рисовать бутоны, сначала рисует крупные
круги, потом на каждом круге рисует маленькие кружки – “глазки”. Красные
– на розовых бутонах, синие – на голубых. Давайте вспомним как этот прием
называется? (правильно, оттеневка) Маленький кружок наполовину заходит
на большой круг. Под кружком рисуют дужку. Предлагает двум детям
дорисовать глазки и дужки на левом и правом бутонах.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что величина листьев в узоре
разная.
– Ребята, как вы думаете, какими приемами следует рисовать крупные листья
и какими мелкие? У крупных листьев рисуется контур и закрашивается. А
маленькие листочки можно изобразить боковым мазким кисти.
– Посмотрите на ваши краски. Все ли необходимые краски есть на ваших
палитрах? Какого цвета не хватает? (розового и голубого). Что же нам
делать? Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет? в
белую краску добавить немного красной. А как получить голубой цвет? в
белую краску добавить немного синей.
Физ. минутка.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладони три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Дети смешивают краски, что бы получить розовый и голубой цвета.
– Ребята, с какого элемента вы начнете рисовать узор? (С центрального
бутона.) Теперь у нас все готово, давайте поможем поварам, исполним их
просьбу.
Самостоятельная работа детей.
В процессе работы воспитатель советует детям – пока высыхает краска на
больших кругах бутона, изображать листья, а потом уже рисовать “глазки и
дужки”. Напоминает детям о том, что городецкие мастера рисуют плотные
узоры. Готовые работы выставляются на выставку, где дети сами оценивают
и выбирают лучшие работы. Высказывают свое мнение, почему им
понравилась именно эта работа.
– Молодцы ребята, все постарались, помогли поварам украсить доски. Они
вам очень благодарны.
Конспект интегрированного занятия по аппликации и
развитию речи в средней группе «Городецкий петушок»
Цели: учить детей составлять узор из элементов Городецкой росписи,
обогащать словарный запас.
Программные задачи:
Образовательные:
Учить детей самостоятельно создавать узор по мотивам городецкой росписи.
Закрепить умение детей рисовать прямые и закруглённые растительные
гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи.
Развивающие:
Развивать чувство композиции.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и интерес к народным промыслам, эстетическое
восприятие.
Оборудование:
Образцы досок с разной композицией узоров; таблица поэтапного
изображения основных городецких узоров; готовые силуэты досок, гуашь,
кисти, палитры, подставки для кистей, салфетки матерчатые, стаканы с
водой.
Словарная работа: народный быт, лукошко, прялка, короб.
Интеграция в область «Социально –коммуникативное»
Программные задачи:
Познакомить с пословицами, загадками и стихотворением по данной теме.
Развивать память.
Воспитывать уважение к родному языку.
Ход занятия.
Воспитатель:
- Ребята, по дороге в детский сад я нашла это замечательное перо
(показывает перо петуха). Как Вы думаете, кто его обронил?
Дети: высказывают свои предположения.
Воспитатель: Ребята, отгадав загадку, Вы узнаете хозяина пера. Слушайте
внимательно!
Загадка
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петушок.)
Дети: отгадывают загадку.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, правильно отгадали. А Вам известно, что петушок один
из самых любимых героев сказок? Вспомните названия сказок.
Дети: Перечисляют известные им произведения («Золотой петушок» А. С.
Пушкин, народные сказки «Лиса и заяц», «Петух и бобовое зернышко»).
Воспитатель
- Ребята, в сказках петушок может быть слабым и непослушным. И это может
привести к беде, как в сказке «Петушок – золотой гребешок» (Лиса выкрала
петушка, а друзьям пришлось его спасать). В других же сказках – он
хороший друг, мудрец («Лиса и заяц», «Петух и жерновцы»). Глядя на
солнце ранним утром, мы часто вспоминаем о петушке.
Послушаете, с какой любовью пишет о нем поэт Н. Капустюк:
– Для кого, петушок, ты поёшь?
Почему до рассвета встаёшь?
– Должен солнышко я разбудить –
Вдруг забудет, что надо всходить?
Не проснётся – случится беда:
Светлый день не придёт никогда!
Рано я и ложусь, и встаю,
Песни солнышку громко пою.
Выйдет солнце на небо с утра,
Значит, всем просыпаться пора!
- Ребята, скажите, пожалуйста, какие положительные качества петушка
описывает поэт?
Дети: (трудолюбивый, заботится о пробуждении солнышка и т.п).
- Ребята, а почему всем нам так необходимо солнышко?
Дети: (Оно приносит радость всему живому, без него не смогут расти деревья
и травы, жизнь на Земле невозможно представить без солнца и т.п.)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята. Пришло время немного отдохнуть.
Физ.минутка «Будильник»
Мой будильник
поутру
Сам гуляет по
двору
Дети: широко разводят руки в стороны.
Потом они идут на носках, сложив руки за
спиной.
А когда вставать
мне нужно,
Руки на поясе. Полуприседания с поворотом
вправо-влево.
В детский
сад идти пора,
Дети: выполняют шаг с небольшим наклоном
корпуса и легким раскачиванием туловища
вперед-назад.
Мой будильник
непослушный
убегает со двора!
Дети: выполняют бег на месте.
Воспитатель:
- Ребята, петух не только герой сказок - он символ счастья, благополучия, вот
почему народные умельцы часто используют его в росписи. Давайте
вспомним, зачем расписывают различные предметы? С какими видами
росписи Вы уже знакомы?
Дети: (Дымково, городец.)
Воспитатель:
Узоры Городца отражают всю красоту природы. Давайте рассмотрим этот
узор на доске, какие основные цвета используются в этой росписи?
Дети: (Зеленый, желтый, голубой, красный, черный.)
Воспитатель:
-Ребята, почему именно эти цвета?
Дети: (Цвета природы.)
Воспитатель:
- Изделия Городецкой росписи украшают не только пышными букетами, роз,
ромашек, но и диковинными птицами, сценами из городской жизни.
У птиц в городецкой росписи гибкая шея и грудь, хвост напоминает крыло
бабочки. Часто туловище окрашивают в черный цвет, крылья зеленые, хвост
вишневый. Сначала художник прорисовывает крупные части птицы
(туловище, хвост, крыло), затем тонкой кистью прорисовывают белой
краской узоры, которые словно оживляют птицу( дуги, и штрихи, и капельки,
и точки) Сегодня мы украсим блюда, используя элементы Городецкой
росписи. А в центр нашей композиции поместим красивого петушка.
Туловище, хвост, крылья, выполним из цветной бумаги, а затем
воспользуемся красками.
Дети: выполняют работу.
Воспитатель: Ребята, у Вас получились замечательные работы.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: