Ученики на Учителя.com


Технологическая карта открытого урока "Рисование низкого домика по трафаретам и опорным точкам" 1 класс

Технологическая карта открытого урока по изобразительной деятельности
Ф. И.О. Покровских Любовь Алексеевна
Учитель начальных классов ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат»
Дата: 17.02.17 (2 урок).
Тема: Рисование низкого домика по трафаретам и опорным точкам.
Класс: 1
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: создание условий для формирования навыков рисования низкого домика по трафаретам и опорным точкам.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: формирование умения последовательно рисовать низкий домик, используя
трафареты и опорные точки; с помощью учителя раскрашивать рисунок, не выходя за пределы контура;
совершенствовать навыки работы с красками.
Коррекционно-развивающие: развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, мелкой моторики,
коррекция высших психических функций, коррекция осанки. Расширение активного речевого словаря.
Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к изобразительной деятельности.
Зрительный ряд: образец изделия, динамическая таблица, изображения различных вариантов изображения низкого
домика.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: формирование знаний и умений рисовать простой низкий домик, используя трафареты и
опорные точки.
Метапредметные результаты: формирование умений в постановке цели деятельности, планировании
последовательности действий; осуществлении самоконтроля; самокоррекции; использовать полученные на уроке
знания в жизни; уметь рисовать простой низкий домик; развивать умение применять трафареты (шаблоны); уметь
различать и называть цвета: черный, белый, коричневый, синий, красный, зеленый, желтый.
Личностные результаты: формирование положительного отношения к учебной и изобразительной деятельности.
Метод обучения: метод проблемного обучения.
Технология обучения: технология игрового обучения.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, тетрадь для рисования, ластик, простой карандаш, шаблоны квадрата,
треугольника, карточка с надписью «домик».
Материалы: технологическая карта урока, презентация.
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Результатив-
ность
I.Организа-
ционный мо-
мент
(2 минуты)
9.50-9.52
Эмоциональная
психологическая
и мотивацион-
ная подготовка к
усвоению изуча-
емого материала
Слайд1. Здравствуй, Лиза!
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Сегодня на урок к нам пришла
Надежда Сергеевна, чтобы
посмотреть, как красиво научилась
рисовать Лиза. Покажем, как мы
умеем рисовать?
Присаживайся, Лиза.
Я желаю тебе хорошего настроения
и активной деятельности!
Слайд 2.
Девиз нашего урока: С малой
удачи начинается большой успех.
- Желаю тебе успеха на уроке.
Проверяет
готовность рабочего
места.
Подготовка к
работе.
Личностные:
настрой на
позитивное начало
урока
Коммуникативные:
планирование учеб-
ного сотрудничества
с учителем.
II. Календарь
(2 минуты)
9.52-9.54
Совершенствова
ние простран-
ственных
представлений
-Лиза, покажи, пожалуйста,
картинку на которой изображена
зима. Правильно. Молодец!
- Лиза, скажи, какое сейчас время
года? (зима, потому что на улице
снег и холодно.) Слайд 3
А дальше я тебе помогу, сегодня
пятница, урок второй.
Работа по вопросам
учителя с
календарём
природы и
дидактическим
материалом.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
организация своей
Изобразительная деятельность.
-А чем мы занимаемся на уроке
изобразительной деятельности?
Верно, мы рисуем, карандашами и
красками (показать краски и
карандаши).
учебной деятельности
Личностные:
мотивация учения.
III.Актуализа-
ция знаний
(2 минуты)
9.54-9.56
Подготовка
мышления
обучающейся и
организация
осознания ей
внутренней
потребности к
приобретению
новых умений и
навыков.
-Лиза, давай вспомним, что мы
рисовали на прошлом уроке?
Слайд 4
-Сегодня на уроке, изобразительной
деятельности, мы продолжим
рисовать низкий домик по шаблону
и опорным точкам из геометричес-
ких фигур.
- Какие геометрические фигуры ты
запомнила? (демонстрация
геометрических фигур: прямоуголь-
ник, треугольник, квадрат) (слайд 5)
Мы рисовали
несложный пред-
мет (геометричес-
кую фигуру,
прямоугольник) по
шаблону и по
опорным точкам.
Называние с
помощью учителя
геометрических
фигур.
Регулятивные:плани
рование урока
Познавательные:
устанавливание
причинно-
следственных связей
с предыдущим
уроком.
IV.Анализ
образца
(5 минут)
9.56-10.01
Актуализация
опорных знаний
и способов
действий.
Обеспечение
мотивации
учения
обучающейся,
принятие ею
целей урока.
-Сегодня, ты будешь рисовать вот
такой низкий домик (слайд 6) по
шаблонам из геометрических
фигур и опорным точкам.
Посмотри, пожалуйста, на слайд.
Это дом. Дом – это жилище
человека. Дом состоит из
квадратного или прямоугольного
сруба. А дома есть крыша. Она
нужна для того, чтобы в дом не
попадал ни снег, ни дождь. В доме
обязательно есть окна, для того
чтобы было светло. Дома бывают
деревянные, кирпичные; (слайд 7)
высокие и низкие; (слайд 8)
большие и маленькие. (слайд 9).В
домах живут люди.
А теперь внимательно посмотри и
покажи мне:
- Из каких геометрических фигур
состоит домик?
- Какого цвета прямоугольник?
Какого цвета треугольник? а в
центре квадрат-это окно. (слайд 10)
-Посмотри, какие могут быть
домики из геометрических фигур
(слайд 11)
Работа по вопросам
учителя с опорой на
дидактический
материал
прямоугольник,
треугольник,
квадрат.
прямоугольник-
зелёный,
треугольник –
жёлтый
квадрат- красный
Познавательные:
структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с
учителем.
Регулятивные:
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Личностные:
оценивание
усваиваемого
материала.
V. Пальчи-
Подготовить
(слайд 12) Для того, чтобы красиво
Повторение
Личностные:
ковая гимнас-
тика
(1 минута)
10.01-10.02
мелкую
моторику к
дальнейшей
работе на уроке,
предупреждение
утомления
нарисовать наш рисунок мы с тобой
сейчас проведём гимнастику.
Повторяй за мной:
1.Разжимамание и сжимание
кулачков.
2.Упражнение «Замочек»
3.Потягивание пальчиков.
действий за
учителем
осознание заботы о
своём здоровье
VI.Поэтапное
выполнение
работы с
опорой на
объяснение
учителя
(5 минут)
10.02-10.07
Поэтапное
планирование
работы
Учитель обращает внимание
обучающейся на динамическую
таблицу (слайд 13)
Откроем, наш альбом для
рисования.
- Прежде, чем приступить к работе,
давайте подумаем, с чего начнем?
1.(посмотри у тебя в тетради стоят 4
точки, мы берём шаблон
прямоугольника и совмещаем с
точками. – это основа дома)
2.берём шаблон треугольника и
приставляем к прямоугольнику
сверху. –это крыша.
3.В центре прямоугольника
прикладываем квадрат по точкам-
это окно.
4.Вот что у нас получится.
(слайд 14).
А теперь сама сложи домик из
геометрических фигур.
Обучающаяся
открывает тетрадь.
Нарисуем
прямоугольник по
шаблону по
опорным точкам в
центре нашего
листа. (Обводим
совместно)
Обводим совместно
Познавательные:
структурирование
этапов выполнения
работы
Регулятивные:
формируем
способность прини-
мать и сохранять
учебную цель и
задачу, планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации.
Коммуникативные:
формируем умение
формулировать
высказывание в
соответствии с
поставленными
Что получилось?
5.Попробуем вместе обвести наши
шаблоны и получить домик.
-основа дома
-крыша
-окно.
Вот какой замечательный у нас
получился домик! Оживим его?
Для этого используем яркие краски.
(зелёный, жёлтый, красный).
Покажи нужные краски?
Инструктаж: С красками и
кисточкой на уроке рисования
нужно обращаться очень аккуратно.
После окончания работы
обязательно прополоскать кисть и
осушить её о салфетку, закрыть
краски. На перемене вымыть стакан
чик. Убрать рабочее место.
Стаканчик с водой – справа, краски
– слева, подкладной лист и альбом
перед собой с правильным
наклоном!
6.Прежде чем приступить к
раскрашиванию нашего домика мы
отдохнём!
задачами; уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме
VII.Физкульт-
Повышение
Слайд 15.
Выполнение
Личностные:
минутка
(2 минуты)
10.07-10.09
работоспособнос
ти, активности
обучающейся,
преодоление
усталости
А теперь, мы можем, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Раз - подняться, потянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою
три кивка.
Руки вниз и так стоять
Наклонись-ка вправо, влево.
И берёмся вновь за дело.
упражнений
совместно с
учителем
формируем осознание
необходимости
заботы о своём
здоровье
VIII.Самостоя
тельная рабо-
та
(10 минут)
10.09-10.19
Развитие умения
решать учебно-
познавательные
задачи
Мы отдохнули. Набрались сил и
приступаем к работе. Тебе нужно
аккуратно раскрасить элементы
домика, не выходя за пределы
контура. А я тебе помогу!
Раскрашивание
рисунка
Регулятивные:
формируем умение
самостоятельно
планировать необхо-
димые действия
Коммуникативные:
формируем умение
слушать и понимать
учителя; высказывать
свою точку зрения
IX . Выставка
готового
рисунка
(3 минуты)
10.19.10.22
Обобщение
полученных
знаний умений и
навыков
(слайд 16)
По традиции мы сделаем выставку, и
твой рисунок покажем Надежде
Сергеевне.
Демонстрация
рисунка
Познавательные:
формируем интерес к
данной теме.
Личностные:
формируем
готовность говорить о
красоте своей работы
Коммуникативные:
формируем умение
оформлять свои
мысли в устной
форме
X.Рефлексия
учебной
деятельности
Итог урока
(3 минуты)
10.22-10.25
Подвести итог
урока, провести
рефлексию
деятельности
- Услышим скоро мы звонок.
Пора заканчивать урок.(Слайд 17).
- Что рисовали сегодня на уроке?
- Понравилось рисовать?
Урок окончен. Спасибо, Лиза!
(слайд 18)
Анализ своей
деятельности на
уроке.
Познавательные:
формируем умение
делать выводы
Регулятивные:
формируем умение
оценивать
собственную
деятельность на
уроке.
Личностные:
формируем умение
осуществлять само-
контроль и
соотносить собствен-
ный опыт;
развивать умение
выказывать своё
мнение, выражать
свои эмоции.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: