Конспект урока "Изображение природы в разных состояниях" 3 класс

Конспект урока по изобразительному искусству

Предмет: ИЗО

КГУ «Начальная школа № 1 города Зыряновска»

Дата:

ФИО учителя: Заверняй Т.И.

Класс: 3

Кол-во

присутствующих:_____

Кол-во

отсутствующих:____

Тема урока

Изображение природы в разных состояниях

Ссылка

Календарно-тематическое планирование 3 класс

Среднесрочное планирование по разделу «Живопись»

Цели обучения данного урока

1. Дать представление о выразительных

возможностях цвета и мазка как изобразительного

средства живописи;

2. Развивать навыки осознанного использования

выразительных средств изобразительного

искусства для передачи настроения.

3. Создать условия для формирования ответственного

отношения к работе, бережного отношения к

природе.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут: использовать средства

выразительности, работая в технике живописи.

Большинство учащихся смогут: выразить состояние

природы, используя возможности цвета и мазка.

Некоторые учащиеся смогут: рассуждать о разных

состояниях настроения человека и природы, анализировать

свою работу и работу одноклассников.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: морской пейзаж, марина, маринист,

выразительные средства, цвет, мазок.

Полиязычие: море, тенiз, sea

Вопросы для обсуждения:

-Что такое пейзаж?

-Виды пейзажа.

-Как выразить состояние природы?

-Последовательность выполнения работы.

Предшествую

щие знания

Цветоведение, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета,

контрастные и сближенные цвета, жанры живописи, пейзаж, виды пейзажа

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I.Вызов 5-7

мин

1.Создание

положитель

ного

эмоционального

настроя.

I.Организационно – мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим путешествие в

страну изобразительного искусства. Вокруг нас огромное количество

цветов. Изучая науку о свойствах цвета, мы можем творить

настоящие чудеса.

Разминка «Калейдоскоп»

- назовите основные цвета

- цвет, который получают путем смешения красного и желтого

- цвет, который может быть и теплым, и холодным

- цвет, который в цветовом круге занимает место между зеленым и

синим

- цвет, контрастный желтому.

Учитель убирает называемые цвета. Перед нами девиз нашего урока:

Мы всё знаем,

Мы всё умеем,

У нас всё получится!

Я желаю вам успехов на нашем уроке.

У каждого из вас есть путеводный лист, где проложен маршрут

нашего путешествия.

Рядом с вами ваши надежные друзья, которые будут вам

помогать и поддерживать.

Калейдоскоп

из цветной

бумаги

Девиз урока

Мы всё знаем,

Мы всё умеем,

У нас всё

получится!

Актуализация

знаний.

Целеполагание.

2 Актуализация знаний учащихся

Работа в группе. Игра «Четвертый лишний»

Рассмотрите рисунки, выберите лишний, объясните свой

выбор.

В каком жанре встречаются эти изображения

(в пейзаже)

Вспомним виды пейзажа. Рассмотрите репродукции, заполните

таблицу. (1 ученик у доски)

Взаимопроверка по эталону

3 Подведение к теме урока

Послушайте стихотворение. О чем идет в нем речь?

У него есть свои законы,

У него есть свои повадки.

Оно может быть то зеленым,

С белым гребнем на резкой складке,

То задумчивым светло-синим.

Просто светлым и просто синим.

Но бывает оно и черным,

Черным, мечущимся, покатым,

Неумолчным и непокорным,

Поднимающимся, горбатым.

О чем идет речь в стихотворении? (о море)

С помощью чего автор передал состояние моря?

НАСТРОЕНИЕ В СТИХОТВОРЕНИИ МОЖНО ПЕРЕДАТЬ С

ПОМОЩЬЮ СЛОВ, ЭПИТЕТОВ, СРАВНЕНИЙ

ПОЭЗИЯ - СЛОВО

Тема урока: МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ – НАСТРОЕНИЕ

Конверты с

изображениями

для каждой

группы

На доске мы видим «белые пятна», которые мы должны

«открыть», то есть сделать небольшие открытия.

На уроке мы узнаем, что такое марина, маринист, как выразить

настроение природы, составим алгоритм действий и

поднимемся на самую высокую ступеньку под названием

«вернисаж».

Усвоение

новых знаний и

способов

действий.

МАРИНА (франц.) – жанр, изображающий морской вид

МАРИНИСТ – художник, изображающий морские виды.

Sea (англ.)

Теңіз (каз.)

Картинная галерея

Море всегда привлекало художников, многие живописцы

обращались к изображению морских пейзажей. Приглашаем

вас в нашу картинную галерею.

Рассказ ученика (опережающее задание)

Иван Константинович Айвазовский был самым известным

художником маринистом. Он жил в южном городе Феодосия на

берегу Черного моря. Художник построил свой дом так, чтобы

из окон всегда было видно море. За свою долгую жизнь

живописец написал более шести тысяч морских пейзажей.

Иван Айвазовский писал море в бурю, писал море в штиль. То

пронизанное солнцем, то хмурое в пасмурный день, то ревущее

в шторм. Никто не мог лучше его передать характер морской

стихии. И сегодня морские пейзажи Айвазовского привлекают

зрителей своей красотой и неповторимостью.

Рассказ учителя.

Одна из самых известных картин художника «Девятый вал».

Над бушующим океаном встаёт солнце. Высоко поднимаются

гребни яростных волн. Одна из них самая высокая. Её зовут

девятым валом. Со страшной силой и гневом она стремится

раздавить, потопить горсточку моряков, вцепившихся в

обломки мачты. Кто эти несчастные люди, как они попали

сюда?

Ещё вчера утром они вышли из гавани, был ясный день. Но к

вечеру поднялся шквалистый ветер, громовые раскаты

сотрясали воздух.

Люди с нетерпением ждут утра, они верят, что солнце укротит

эти бешеные волны. Морской пейзаж поражает зрителя,

заставляет нас содрогаться и сопереживать происходящему.

У моря есть настроение.

ШТОРМ – сильная буря на море

ШТИЛЬ – затишье, безветрие.

Работа с динамическим пособием.

- Какое состояние моря выражено в первом пейзаже?

Подберите эпитеты.

- Какое состояние моря выражено во втором пейзаже?

Подберите эпитеты.

- Какое состояние моря выражено в третьем пейзаже?

Подберите эпитеты.

С помощью чего художник передал настроение?

НАСТРОЕНИЕ В КАРТИНЕ МОЖНО ПЕРЕДАТЬ С

ПОМОЩЬЮ ЦВЕТА

ЖИВОПИСЬ - ЦВЕТ

Упражнение 1. Работа по нахождению нужных оттенков

Портрет И.К.

Айвазовского,

Репродукции

картин

художника

Маршрутный

НАСЫЩЕННЫЕ и НЕНАСЫЩЕННЫЕ ЦВЕТА

- голубой цвет

- цвет морской волны

- бирюзовый

- свинцовый

Настроение в картине во многом зависит от того, как художник

положил краску на бумагу или холст. Краска может ложиться

ровно, гладко или выпуклыми мазками.

Упражнение. Техника работы мазками.

- кирпичики

- лодочки

- волны

- завитки

Демонстрация приемов работы.

ФИЗМИНУТКА «МОРСКАЯ»

Физминутка. (фонограмма – шум моря).

Было тихо, тихо (разводят руки в стороны)

Вдруг подул ветер (руки вверх, имитируют ветер)

Волны поднялись высоко – высоко (на носочки, руки вверх)

Загремел гром (топают)

Засверкала молния (хлопают в ладоши)

И пошел дождь (пальчиками перебирая, стучат по столу)

Стало тихо, тихо (разводят руки в стороны)

Послушайте музыкальные отрывки. Попробуйте определить,

какое состояние в них выражено. С помощью чего композитор

передает настроение в музыкальном произведении?

1. Ванесса Мэй «Шторм»

2. Морис Равель «Игра воды»

МУЗЫКА - ЗВУК

Работа в группе. Составьте алгоритм выполнения морского

пейзажа.

1. Выбрать формат

2. Отметить линию горизонта

3. Прописать небо

4. Прописать море

5. Добавить мелкие детали

лист. Работа по

нахождению

оттенков,

передающих

состояние

моря.

Первичная

проверка

понимания

учащимися

нового

материала.

Стратегия «ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

Верите ли вы, что

1. Морской пейзаж называется марина. (да)

2. Айвазовский написал 3000 морских пейзажей. (нет)

3. С помощью цвета можно выразить настроение моря.

(да)

4. Штиль – это сильная буря на море. (нет)

5. С помощью мазка «завиток» можно выразить

беспокойное состояние моря. (да)

6. В Казахстане есть Каспийское и Аральское море.

(да)

Красные и

зеленые

карточки:

зеленая –

«верю»,

красная – «не

верю»

Закрепление

знаний и

способов

действий.

Практическая работа.

Выполнить морской пейзаж, выразить настроение.

Как можно оживить наши пейзажи? (добавить скалы, горы,

парусники, дельфины, пальмы и др.)

Оцените свои работы по критериям.

Альбомы,

краски, кисти

Критерии оценивания

Отражение темы

Выбор цвета

Техника наложения мазков

Аккуратность

Композиция

Количество баллов

Оценка

Подведение итогов.

Вернисаж. Выставка выполненных работ

Оценочный

лист

III. Рефлексия

Итог урока.

5 мин

Итог урока. Рефлексия

Четыре Я

Я УЗНАЛ…

Я НАУЧИЛСЯ…

Я ПОНЯЛ…

Я УДИВИЛСЯ…

Оцените свою работу с помощью фразеологизмов,

связанных с морем.

Я сегодня на гребне волны (успешная работа)

Я сегодня плыл по течению (не прилагал особых усилий)

Я сегодня ждал у моря погоды (попусту тратил время)

Приложение 1

Оценочный лист

критерии

баллы

Отражение темы

Выбор цвета

Выбор мазков

Композиция (наличие мелких деталей)

Аккуратность

Количество баллов

Моя оценка

Оценка учителя

5 баллов – оценка «5»

4 балла – оценка 4

3 балла – оценка 3

2 балла – оценка 2

Приложение 2

Алгоритм выполнения морского пейзажа

Работа в группе. Определить последовательность работы над морским пейзажем.

Заполнить вторую графу. Выполнить самопроверку по эталону.

Прописать небо

Добавить мелкие детали

Выбрать формат

Оценить работу

Прописать море

Отметить линию горизонта

Приложение 3

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ (Уровень С)

Фамилия, имя _____________________________________

1. Ты мне, я тебе (взаимопроверка)

Горный

Морской

Городской

Парковый

Лесной

Сельский

Количество баллов

2. Выразительные средства

ЦВЕТ

СПОКОЙНОЕ

ВЕСЕЛОЕ

ТРЕВОЖНОЕ

МАЗКИ

КИРПИЧИКИ

ЛОДОЧКА

ВОЛНА, ЗАВИТКИ

3. Практическая работа

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

критерии

баллы

Отражение темы

Выбор цвета

Выбор мазков

Композиция (наличие мелких деталей)

Аккуратность

Количество баллов

Моя оценка

Оценка учителя

4. Подчеркни эпитеты, характеризующие море на твоем рисунке.

Спокойное, бушующее, ласковое, игривое, штормовое, свирепое, тревожное, тихое, весёлое.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ (Уровень В)

Фамилия, имя _____________________________________

1. Ты мне, я тебе (взаимопроверка)

Горный

Морской

Городской

Парковый

Лесной

Сельский

Количество баллов

2. Выразительные средства

ЦВЕТ

СПОКОЙНОЕ

ВЕСЕЛОЕ

ТРЕВОЖНОЕ

МАЗКИ

КИРПИЧИКИ

ЛОДОЧКА

ВОЛНА, ЗАВИТКИ

3. Практическая работа

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

критерии

баллы

Отражение темы

Выбор цвета

Выбор мазков

Композиция (наличие мелких деталей)

Аккуратность

Количество баллов

Моя оценка

Оценка учителя

4. Запиши эпитеты, характеризующие море на твоем рисунке.

___________________________________________________________________________

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ (Уровень А)

Фамилия, имя _____________________________________

1. Ты мне, я тебе (взаимопроверка)

Горный

Морской

Городской

Парковый

Лесной

Сельский

Количество баллов

2. Выразительные средства

ЦВЕТ

СПОКОЙНОЕ

ВЕСЕЛОЕ

ТРЕВОЖНОЕ

МАЗКИ

КИРПИЧИКИ

ЛОДОЧКА

ВОЛНА, ЗАВИТКИ

3. Практическая работа

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Отражение темы

Выбор цвета

Выбор мазков

Композиция (наличие мелких деталей)

Аккуратность

Количество баллов

Моя оценка

Оценка учителя

4. Составь синквейн к слову море

МОРЕ

_______________________ _________________________

___________________ ______________________ ________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________

Скачать материал

Конспект урока "Изображение природы в разных состояниях" 3 класс

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы