Конспект урока "Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства"
Конспект урока изобразительного искусства
Тема: Изображение человека средствами разных видов
изобразительного искусства.
Цели: Расширять представления о физической и духовной красоте человека
как личности через произведения искусства. Эстетическое воспитание.
получение знаний последовательности изображения человека
Задачи:
формирование у учащихся пространственного, логического мышления,
творческого воображения, познавательного интереса;
формирование эстетического вкуса, аккуратности в работе
Освоение основных приемов изображения движения фигуры человека
с помощью модулей. Развитие графических навыков.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
- Посмотрите на таблицу, объясните, что
обозначает эти изображения? (Учащиеся
говорят о различии в пропорциях
человека разных возрастов).
3. Постановка учебной задачи учащимися.
какая задача сегодня будет стоять на уроке?
Ответы ученики: сегодня на уроки мы научимся рисовать человека в
движении, но сначала посмотрим, как это делали великие мастера. Красота
человека выражается в физической подготовке, натренированном теле и
умении ловко владеть им.
- Какими средствами выражения пользовались художники для передачи
красоты человеческой фигуры? Виды искусства музыка, литература ,
театр, танец ,кино, архитектура, изо (живопись, графика, скульптура)
Художественно – выразительные средства разных видов изо.
(композиция, форма, ритм, фактура…)
«Человечки» в движении
4. Проведение наблюдений учащимися и объяснений процесса ходьбы на
примере ученика. Наблюдай за движением человека и делай наброски.
Постановка проблемы: выясним, что происходит с фигурой человека при
ходьбе, беге, занятии спортом. Меняются ли пропорции фигуры человека?
Обсуждая особенности процесса ходьбы человека, учащиеся говорят, как
меняется положение частей тела: наклон всего торса, нога вперед – назад,
руки согнуты в локте. Делают вывод: пропорции человека в динамике не
изменяются, а меняется положение частей фигуры.
5. Практическая работа учащихся с макетом фигуры человека.
Что бы понять, как меняется положение частей фигуры человека, начни
изображение со схемы или используй модули – овалы и кружки, это поможет
разобраться с изменениями фигуры и позволит сохранить пропорции
человека.
Ученики показывают на динамической модели, как меняется положение
частей фигуры, объясняя.
6. Подготовка к выполнению практической части урока
Последовательность работы:
1.Тонкими линиями намечаем высоту и её ширину.
2.Проводим вертикальную осевую линию, на которой
горизонтальными штрихами размечаются пропорции
основных частей фигуры.
3.Обозначается голова – начертите голову овальной формы.
4.Сразу внизу проведите линию шеи. Это 1:4 головы.
5.Показываем ширину плеч (Голова на боку)
6.Обозначьте ширину тазобедренных суставов (на 4 делении
посередине).
7. Наметьте колени, разделив длину ног пополам
8.Обозначаем длину рук. (Чуть ниже середины бедра. Локоть
делит пополам)
9.Нарисуйте глаза, нос, губы.
10.Полученную условную схему «оденьте»
7. Самостоятельная работа..
8. Подведение итога урока. Вспоминаем поставленные задачи в начале
урока, анализируем, все ли справились и выполнили задания.
- Где вам может пригодиться умения изображать человека в движении?
- В чем красота человека? Ученики рассуждают по вопросам,
проверяются и оцениваются наброски и зарисовки.
9. Домашнее задание. Понаблюдать за играющими в спортивные игры
детьми, продумать вид спорта для творческой работы.
