Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Традиции оформления праздничной среды. Масленица" 5 класс

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 5 классе
по теме «Традиции оформления праздничной среды. Масленица»
по программе Т. Я. Шпикаловой
Автор: Зарубина Любовь Викторовна
учитель изобразительного искусства МБОУ
«СОШ № 8 имени Бусыгина М. И.»
г. Усть-Илимск
2015год
5 класс
Изобразительное искусство
Тема № 28
Тип урока
Традиции оформления праздничной среды. Масленица.
Эскиз многофигурной композиции на тему праздничных гуляний «Ярмарка», «Гулянье на широкую
Масленицу». Работа в паре.
Комбинированный урок учебной деятельности (творческого развития). По технологии творческого развития А.
З. Рахимова.
Цель темы
Форма работы
Развивать понимание сюжета «Гулянье на широкую Масленицу». Овладение навыками изображения
атрибутов для праздника, изображение праздничных фигур для масленицы.
Сформировать представление о празднике Масленица.
Воспитывать эмоционально – чувственное отношение к произведениям художников изображавших русский
народный праздник Масленицу.
Развивать творческую и познавательную активность.
Научить изображению композиции на тему Масленица.
Фронтальная, парная, индивидуальная.
Основное
содержание
темы, термины и
понятия
Форма работы
Восприятие произведений изобразительного и декоративно прикладного искусства.
Диалог об искусстве, народном творчестве, роль и значение обрядовых действий на Масленицу.
Творческое задание: изображать по представлению композицию обрядового действия на Масленицу.
Материалы: Художественные принадлежности.
Советы мастера.
Подведение итогов
Фронтальная и парная.
Планируемый
результат,
Предметные умения
УУД (универсальные учебные действия)
задачи
Рассматривать произведения мастеров
народного творчества и художников.
Высказывать мнение о художественной
выразительности и значении оформления
атрибутов для праздника масленицы.
Сопоставлять разные виды изображений
праздника Масленица.
Объяснять смысл понятий НАРОДНЫЙ
ПРАЗДНИК, ОБРЯДОВЫЕ ИГРЫ,
ДЕКОРАТИВНЫЕ СИМВОЛЫ.
Личностные: Рассматривать произведения изображающие
Масленицу.
Различать виды композиций. Изображать собственную
композицию на тему Масленица.
Регулятивные: Постановка учебной задачи. Участвовать в
обсуждении приёмов работы над изображением.
Определять смысловое и нравственное значение атрибутов
для праздника Масленица. Высказывать своё мнение об
условностях как средствах выразительности, которые
используют художники для достижения цельности
изображения; Приводить примеры изображения на тему
Масленица.
Познавательные Называть главные средства
выразительности: виды изображений. Сравнивать
конструктивные и художественные особенности изображений.
Объяснять значения слов НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК,
ОБРЯДОВЫЕ ИГРЫ, ДЕКОРАТИВНЫЙ СИМВОЛ.
Коммуникативные: Участвовать в обсуждении средств
художественной выразительности в изображении композиции
праздника.
Организация пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Литературное искусство (поэзия), история
искусств, музыка.
Учебник «Изобразительное искусство 5 класс», рабочая
тетрадь «Изобразительное искусство 5 класс», учебная
художественно-дидактическая таблица.
1 этап. Мотивация к деятельности.
Цель
мотивировать учащихся на
изучение темы «Традиции
оформления праздничной
среды».
Эскиз многофигурной
композиции на тему
праздничных гуляний на
широкую Масленицу, ярмарка.
Создавать средствами живописи
эмоционально- выразительные
образы объектов и атрибутов
праздника, людей в момент
масленичных гуляний.
Актуализация знаний
Что вы знаете о народном обрядовом календарном празднике
Масленице?
Зачем проводят обрядовые действия? Какие обрядовые действия вы
знаете?
Обрядовое действие катание с горы на специальных саночках парами
наперегонки (соревнование). Сжигание чучела Масленицы. Катали с
горы колесо (соревнование), пекли блины (угощение), сжигали чучело -
Масленицы (образ зимы).
Маслёна - масленица,
Мы с зимой прощаемся,
На санях катаемся,
Показ рисунков
Показ приёмов
изображения.
Творческое задание
Создать эскиз
композиции праздника
Масленица.
Работа в парах:
Как работать в паре?
1.Согласованные
действия.
2.Изучение информации
3.Создание ЭСКИЗА
Введение в тему:
Подумайте, почему у масленицы
столько имен: широкая, веселая,
сырная?
А сколько пословиц и
поговорок и загадок сложил
народ о блинах и Масленице!
В этот праздник, все стремятся,
Долго дома не сидеть,
А на ярмарку все мчатся,
Представления смотреть,
Выступают скоморохи,
Пекут вкусные блины,
Раз в году бывает праздник,
В завершении зимы.
(Масленица)
Его любят все на свете,
Любят взрослые и дети,
Хоть с начинкою, хоть без,
Каждый хочет его съесть,
Круглый он хрустящий,
От маслица блестящий.
(Блин)
Блинами объедаемся!
Гори, костёр ярче -
Летом будет жарче,
А зима теплее,
И весна милее.
Почему праздник называли Масленица?
Согласно легенде, Масленица родилась на севере, отцом её был Мороз.
Однажды в суровые морозы человек заметил её, прячущуюся за
огромными сугробами. Он позвал её помочь людям, развеселить их,
согреть и накормить. Масленица пришла. Но она оказалась не хрупкой
девушкой, какой её увидели сначала, а здоровой бабой, с румяными
щеками, коварным взглядом, громко хохочущей. В старину на Руси в
Масленицу славили языческого бога солнца - Ярило, и этот праздник
знаменовал собой приход весны и тепла. Провожая Масленицу,
провожали и зиму. На улице торжественно сжигали соломенную куклу,
приговаривая: «Полно, зимушка, зимовать — весна идет!»
Проблемная ситуация
Как изобразить праздничные гулянья на широкую масленицу?
Как оформить праздничную среду?
Творческое задание: изучить, как проводят Масленицу.
5. Как художники изображают Масленицу? (Рассмотреть репродукции
с картин художников).
6. Какими приёмами передают праздничное настроение в картинах?
(Приём от пятна, мазок, оттенки белого) Цветовая гамма создавала
радостное настроение.
Сюжет картины – это ДЕЙСТВИЕ в картине. КОМПОЗИЦИЯ состоит из
фигур в русских костюмах. Главное в композиции располагают в центре
и более крупным размером.
Главным персонажем и
незаменимым атрибутом
для обрядовых действий
на празднике Масленица
является масленик,
масленичная кукла,
чучело Масленица или
как его еще называют
современники
Масленичное чучело
В славянской мифологии
этот атрибутный
персонаж олицетворял
зиму.
Показ картин
художников.
Показ на доске приёмов
изображения композиции
на тему «Гулянье на
широкую масленицу».
1. Приём линейного
изображения
2. Приём
изображения «От
пятна».
2 этап. Учебно-познавательная деятельность.
Последовательность
изучения.
1.Знакомство с
приёмами изображения.
2.Изучение приёмов
работы над созданием
эскиза.
3.Изображение
собственной композиции с
декором.
4. Физкультминутка.
Обучающие задания каждого этапа на «знание» (З),
«понимание» (П), «умение» (У).
Цель: Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к
событиям истории. Сформировать представление о древнерусских
обрядовых календарных праздниках.
Задание 1 (З)
Узнайте, как выглядят праздник Масленицы. Выразительные
средства и приёмы работы при изображении
Задание 2 (П)
По художественно-дидактической таблице и репродукциям
проанализируйте, как изображали праздник Масленицу
Задание 3 (У)
Выполните изображение эскизы для праздника Масленица.
Сверяйте своё изображение с работами мастеров художников.
Диагностические задания.
Рассмотрите, как изображают
праздник Масленицу.
Сделайте выводы, о том, что нужно
знать, что бы изобразить праздник
Масленицу.
Работа в парах по тексту
1. Прочитайте текст и составьте
КЛАСТЕР (с целью
закрепления изученного).
Как выполнить эскиз композиции на тему МАСЛЕНИЦА….
Цель: Развитие уважения, любви
и восхищения к народному
творчеству и русскому искусству.
Задача: Познакомить с
художниками, изображавшими
праздник Масленицу.
Диалог об искусстве.
Что вы знаете о народном обрядовом календарном
празднике Масленице?
Полюбуйтесь работами художников с изображением
праздника Масленицы.
Зачем проводят обрядовые действия? Какие обрядовые
действия вы знаете?
Обрядовое действие катание с горы на специальных
саночках парами наперегонки. Сжигание чучела Масленицы.
Материалы гуашь, бумага, кисти.
Задание 1 (З)
Иллюстрации с изображением Масленицы
Определить, какой сюжет изображён в картине
Задание 2 (П)
По рисункам – проанализируйте, как изображают фигуры
в движении.
Назовите детали и цвет.
Задание 3 (У)
Выполните изображение на тему Масленица.
Придумайте разнообразие
приёмов работы гуашью, мелками,
из бумаги.
Примените художественные
приёмы для создания эскиза.
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности
Цель установить степень усвоения
темы
Учитель задаёт вопросы учащимся,
выбирая вопросы прикреплённые
веером на доске. Вопросы написаны
на цветной бумаге, расположены
лицевой стороной веером (цветной
стороной).
Работа с художественно-дидактическим материалом
1. Работа с текстом (в парах).
2. Работа с таблицей – рисунками: « Изображение фигур
людей для праздника Масленица»
ЗАДАНИЕ на развитие у детей
способностей к запоминанию,
осмыслению и решению задач по
методу БЛУМА (на доске веер с
вопросами).
1. Знание: «НАЗОВИ» главное, о
чём речь,
2. Понимание: «ОБЪЯСНИ» как
изобразить.
3. Применение: «ПРИДУМАЙ»
где можно использовать эти
знания,
4. Анализ: «ПОЧЕМУ» очень
важно.
5. Синтез: «ПРЕДЛОЖИ» свой
кластер, с помощью которого можно
структурировать информацию.
3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель – формировать у учащихся
способность к самоорганизации при
выполнении учебного задания.
Используя художественные приёмы создать собственную творческую работу.
Репродуктивное задание.
Повторите приёмы изображения художников - мастеров.
Импровизированное задание.
Добавьте свои приёмы.
Эвристическое задание.
Придумайте, какие ещё можно использовать приёмы.
Самоорганизация в деятельности
Подготовьтесь к выполнению задания, выполните и представьте его. Оцените свою
работу.
4 этап. Контроль и оценка результатов деятельности. Д. З.
Формы контроля; контрольное
задание
Оценка результатов деятельности
Приготовить карандаши, мелки,
фломастеры, гуашь.
Рефлексия: Чему научились, что
узнали?
Работа в парах:
Составьте СИНКВЕЙН на тему
масленица.
Самооценка учителя
Оценка присутствующего
Масленицу начинаем отмечать с
Тут СРЕДА подходит - "ЛАКОМКОЙ"
Близится СУББОТА - "ЗОЛОВКИ
понедельника. Ей устаивали встречу.
Каждый день Масленицы имеет свое
название.
Утро... ПОНЕДЕЛЬНИК... Наступает
"ВСТРЕЧА".
Яркие салазки с горочек скользят.
Целый день веселье. Наступает вечер...
Накатавшись вволю, все блины едят
. Вторник - "Заигрыш".
"ЗАИГРЫШ" беспечный -
ВТОРНИКА отрада.
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них - награда:
Сдобный и румяный масленичный блин
зовётся.
Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники - всё им удаётся.
Пироги и блинчики - всё на стол мечи!
А в ЧЕТВЕРГ - раздольный "РАЗГУЛЯЙ"
приходит.
Ледяные крепости, снежные бои...
Тройки с бубенцами на поля выходят.
Парни ищут девушек - суженых своих.
ПЯТНИЦА настала - "ВЕЧЕРА у ТЁЩИ"...
Тёща приглашает зятя на блины!
Есть с икрой и сёмгой, можно со сметаной,
мёдом, с маслом.
Все традициям верны!
УГОЩЕНИЕ".
Вся родня встречается, водит хоровод.
Праздник продолжается, общее веселье.
Славно провожает Зимушку народ!
ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое быстро
наступает.
Облегчают душу все в "ПРОЩЁНЫЙ
ДЕНЬ".
Чучело соломенное - Зимушку - сжигают,
Пышные гуляния Ярмарка венчает.
До свиданья, Масленица, приходи опять!
Через год Красавицу снова повстречаем.
Снова будем праздновать, блинами
угощать
СИНКВЕЙН:
Масленица
Широкая, разгульная,
Веселятся, играют, и пекут блины.
Чучело Масленицы сжигают, зиму
провожают.
Это праздник ВЕСНЫ.
Прием «Составление кластера»
Смысл этого приема заключается в попытке
систематизировать имеющиеся знания по той или иной
проблеме. Он связан с приемом «корзина», поскольку
систематизации чаще всего подлежит содержание
«корзины».
Кластер - это графическая организация материала,
показывающая
смысловые поля того или иного понятия. Слово
кластер в переводе означает пучок, созвездие, гроздь.
Составление кластера позволяет учащимся свободно и
открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик
записывает в центре листа ключевое понятие, а от него
рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые
соединяют это слово с другими, от которых в свою
очередь лучи расходятся далее и далее.
Кластер может быть использован на самых разных
стадиях урока.
На стадии вызова - для стимулирования мыслительной
деятельности.
На стадии осмысления - для структурирования
учебного материала.
На стадии рефлексии - при подведении итогов того,
что учащиеся изучили.
Кластер может быть использован также для
организации индивидуальной и
групповой работы, как в классе, так и дома.
Синквейн – это особое стихотворение,
которое возникает в результате анализа
и синтеза информации. Мысль,
переведенная в образ, как раз и
свидетельствует об уровне понимания
ученика. Это прием, позволяющий
развивать способности резюмировать
информацию, излагать сложные идеи,
чувства и представления в нескольких
словах, требует вдумчивой рефлексии.
Это быстрый, но мощный инструмент
для рефлексии.
Слово “синквейн” происходит от
французского слова, которое означает
пятистрочье. Таким образом, синквейн
– это стихотворение, из 5 строк, где:
• Первая строка. 1 слово –
понятие или тема
(существительное).
• Вторая строка. 2 слова –
описание этого понятия
(прилагательные).
• Третья строка. 3 слова –
действия (глаголы).
• Четвертая строка. Фраза или
предложение, показывающее
отношение к теме (афоризм)
• Пятая строка. 1 слово –
синоним, который повторяет
суть темы.
Приложение №1
ТЕКСТ ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ
Почему праздник называли
Масленица?
Согласно легенде, Масленица
родилась на севере, отцом её был
Мороз. Однажды в суровые морозы
человек заметил её, прячущуюся за
огромными сугробами. Он позвал её
помочь людям, развеселить их,
согреть и накормить. Масленица
пришла. Но она оказалась не
хрупкой девушкой, какой её увидели
сначала, а здоровой бабой, с
румяными щеками, коварным
взглядом, громко хохочущей. В
старину на Руси в Масленицу
славили языческого бога солнца
Ярило, и этот праздник знаменовал
собой приход весны и тепла.
Провожая Масленицу, провожали и зиму. На улице
торжественно сжигали соломенную куклу,
приговаривая: «Полно, зимушка, зимовать — весна
идет!» Главным персонажем и незаменимым
атрибутом для обрядовых действий на празднике
Масленица является Масленик, масленичная кукла,
чучело Масленица или как его еще называют
современники Масленичное чучело
В славянской мифологии этот атрибутный персонаж
олицетворял зиму.
На Масленицу можно написать записки
с перечислением плохих дел, от
которых хотели бы избавиться и сжечь
их, чтобы наши плохие дела ушли,
улетели вместе с дымом, и на их место
пришли хорошие
Прощай-прощай, Масленица, Ты
прощай, прощай, широкая!
Ты пришла с добром, с хмельным
пивом, вином, с блинами,
пирогами, с оладьями.
А мы всю Масленицу прокатали,
Дорогую свою потеряли.
Думали, будет она семь годков, А
она погостила всего семь деньков!
Литература
• Т. Данилова «О православном празднике – Масленице». // Библиополе. - 2007.
• Е. И. Постникова «Проводы русской зимы, или Как искали Масленицу». Сценарий праздника // Классный
руководитель. - 2008. - N 6. - С. 134-142.
• О. Кузнецова «Идет Масленица с зимой прощаться» Народное творчество. - 2008. - N 1; Студия. - 2008. - N 1(64). - С.
18-
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: