Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Великая Отечественная война" 9 класс

Технологическая карта урока (занятия по внеурочной деятельности)
Ф.И.О. Чупрова Елена Валентиновна
Предмет (занятие): история
Класс (группа): 9 класс
Тип урока (занятия): Урок контроля и проверки знаний и умений
Тема
Великая Отечественная война
Цели
1.Образовательные: способствовать систематизации и закреплению знаний о Великой Отечественной
войне;
2.Развивающие: способствовать формированию умений обдумывать и принимать решения; активизации
интеллектуальной деятельности;
3. Воспитательные: формировать устойчивый интерес к истории России, нравственно-патриотические
чувства и ценностные ориентации, чувство гордости и уважения к прошлому своей страны.
Формировать УУД:
Личностные: понимать значение ВОв в жизни страны, формировать нравственную культуру, развивать
уважение к прошлому;
Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи, состоящей из нескольких шагов.
Коммуникативные: работать в группе, при необходимости отстаивать свою точку зрения, подтверждать
аргументы фактами.
Планируемый
результат
Предметные:
Знать и характеризовать основные события, даты, понятия из истории ВОв, Героев Советского Союза
Усть – Цилемского района, воспитывать чувство уважения, любви к истории своей страны.
Уметь работать с интерактивной презентацией, составлять диаманту,
Личностные: осознание значимости самоуважения, личности человека, его достоинств; воспитывать
нравственные качества: чувство товарищества; деликатность; дисциплинированность; ответственность;
способность сопереживать; самоуважение, а также воспитывать любовь к истории.
Метапредметные:
познавательные УУД: умение работы с учебным материалом, постановка и решение проблемы;
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;
коммуникативные: умение работать в группе, владение разными формами речи.
Основные
понятия
Интерактивная игра, Великая Отечественная война, диаманта
Межпредметные
связи
Развитие речи, культура речи, окружающий мир
Ресурсы:
- основные
-
дополнительные
Учебник истории, интернет ресурсы.
компьютер, мультимедийный проектор, презентация интерактивной игры, методические рекомендации
проведения игры
Организация
пространства
групповая форма работы
Технология
проведения
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Предме
тные
УУД
I.
Мотивация
к учебной
(познавател
ьной)
деятельност
и
Цели:
1. Снять
напряжение
учащихся.
2.
Включение
детей в
деятельность
(наблюдаетс
я ли
готовность
детей к
деятельност
и?)
- Добрый день,
ребята! На столах у
вас по три листочка
разных цветов:
белый, синий и
красный, выберите
тот, который
соответствует
вашему
настроению. А
сейчас я попрошу
вас пересесть:
Белые – 1 колонка
Синие – 2 колонка
Красные – 3
колонка
- Ребята, как вы
думаете, что
означают эти цвета?
Найдите на партах
информацию о
выбранном вами
цвете, прочитайте и
подумайте
соответствует ли
она вашему
внутреннему миру и
настроению.
- Эти цвета
выбраны не
случайно. Почему?
- Все верно. Нам с
вами белый, синий
Ученики смотрят друг на
друга, улыбаются.
Создается
атмосфера доброжелател
ьности и творческой
активности.
Учащиеся выбирают цвет,
который соответствует их
настроению и
пересаживаются в
соответствии с
выбранным цветом по
группам.
Учащиеся работают в
группах. Читают
информацию.
Учащиеся отвечают на
вопрос:
- это цвета нашего флага.
Учащиеся выбирают
листочек
Белый цвет: Значение белого
цвета – это нетронутость,
самоотдача, полнота, легкость,
единство, выявление ложного
и скрытого. Ведущее качество
белого цвета – равенство.
Белый цвет всегда в поисках
справедливости. Этот цвет
беспристрастный.
Синий цвет:служит
олицетворением истины и
постоянства. Это цвет
небесного свода. Созерцание
Личностные:
выбор цвета в
соответствии с
настроением
Познавательные:
Знакомство со
значением цветов
Коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества;
работа в группах
и красный цвета
помогли
сформировать
группы, в которых
вы будете работать.
Удачи!
синего неба дарит душе
ощущение радости, покоя и
мира. Этот цвет в
человеческой психике
отпечатался как
успокаивающий и
умиротворяющий.
Красный цвет: для многих
людей – это, прежде всего,
огонь и кровь. Значение
красного цвета многообразно,
а иногда и противоречиво.
Красный цвет символизирует
радость, любовь, красоту и
полноту жизни, но с другой
стороны – это может быть
вражда, месть, война.
II.
Формулиро
вание темы
урока,
постановка
цели
Цели:
1. Подвести
учащихся
к постановк
е темы и
цели урока
- О чём мы
говорили на
протяжении
нескольких уроков?
- Учитель включает
клип на песню
«Поклонимся
Великим тем годам»
http://www.youtube.c
om/watch?v=pWDhx
6gva6M
Слова учителя:
- Мы перевернули
последнюю
страницу – война
закончилась.
Наступил мир.
Война
продолжалась 1418
дней и ночей –
почти 4 героических
и трагических года.
За последние уроки
мы попытались
выяснить основные
даты, понятия о
войне.
Познакомились с
Учащиеся отвечают на
вопрос вслух:
- О Великой
Отечественной войне.
Учащиеся внимательно
слушают песню и смотрят
видеоклип.
.
Знать
понятия
:
Великая
Отечест
венная
война,
Интерак
тивная
игра.
Уметь
четко
отвечат
ь на
поставл
енные
вопросы
,
определ
ять тему
и цель
урока
Познавательные:
знакомство с
понятием
интерактивная
игра
Личностные:
совершенствовани
е развитие
познавательных
интересов,
учебных мотивов
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
рефлексия,
саморегуляция;
Коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем,
сверстниками,
умение с
достаточной
полнотой
выражать мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
главными
сражениями,
Героями войны.
- Как вы думаете, а
что вас ожидает на
уроке сегодня?
- Сегодня на уроке
мы с вами
систематизируем и
закрепим
полученные знания
о войне. Это будет
необычный урок.
Он пройдет в виде
интерактивной игры
«Своя игра».
- Что такое
интерактивная игра?
- Сформулируйте
тему нашего урока.
- Сформулируйте
цель урока.
Учащиеся отвечают на
вопрос, дополняют друг
друга. Пытаются
обосновать свой выбор
ответа.
Учащиеся отвечают на
вопрос учителя.
Тема урока «Вов»
(слайд1)
Учащиеся формулируют
цель:
Цель: систематизировать
и закрепить знания о
Великой Отечественной
войне.
Выполнила:
учитель истории Чупрова Е.В.
Цель: систематизировать и
закрепить знания о Великой
Отечественной войне
III.
Инструктаж
учащихся
по
организаци
и работы на
уроке
Цель:
1. объяснить
учащимся
общие
правила
проведения
интерактивн
ой игры
- Т.к, урок будет
проходить в виде
интерактивной игры
«Своя игра» вы
должны узнать
некоторые правила
ее проведения. У
вас на партах лежат
правила проведения
игры. Давайте с
ними познакомимся.
(приложение 1).
Учащиеся слушают
учителя, самостоятельно
просматривают правила и
задают вопросы в случае
необходимости.
Правила проведения
интерактивной игры «Своя
игра» (приложение 1)
Знать
правила
проведе
ния
игры.
Уметь
из
предло
женного
текста
выделят
ь
главное
Познавательные:
извлечение
необходимой
информации из
прави проведения
интерактивной
игры,
Коммуникативны
е:
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
IV.Выявлен
ие знаний,
умений и
навыков,
проверка
уровня
сформирова
нности у
учащихся
общеучебны
-Прежде чем
перейти к игре нам
необходима
провести
жеребьёвку.
Попрошу выйти по
одному
представителю от
Один учащийся подходит
к учителю и вытягивает
номер.
Знать:
военные
операци
и Вов,
основны
е даты,
понятия
Личностные:
Осознание
ответственности
за общее дело
Регулятивные:
разработать
критерии
оценивания
работы групп на
уроке;
х умений.
Цель:
Выявить у
учащихся
сформирова
нность
общеучебны
х ЗУН
группы, который
вытянет номер, под
которым будет
отвечать группа.
- Приступаем к
игре.
- Вас будет
оценивать жюри в
составе:
_________________
_____
Как вы думаете
будет проходить
оценивание вашей
работы на уроке?
Как вариант можно
предложить
учащимся такую
систему оценивания
-
1 место – «5»
2 место – «4»
3 место – «3»
- Вашим первым
заданием будет
выбрать название и
Учащиеся отвечают на
вопрос, дополняют друг
друга. Пытаются
обосновать свой выбор
ответа. Предлагают свою
сисему оценивания.
Учащиеся выбирают себе
название и девиз.
Вов,
знать
Героев
Советск
ого
Союза
Усть –
Цилемс
кого
района,
знать
основны
е
событи
Блокад
ы
Ленингр
ада.
Уметь:
оценива
ть свою
работу
и
работу
группы;
Уметь
работат
ь в
Познавательные:
умение
структурировать
знания;
- умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной;
применение
методов
информационного
поиска, в том
числе с помощью
компьютерных
средств;
коммукативные:
учет разных
мнений, умение
работать в группе.
девиз команды.
- Посмотрите на
экран. Перед вами
игра «Своя игра».
Повторите еще раз
правила игры.
Начинаем игру.
(проводится «Своя
игра» по теме
«Великая
Отечественная
война»)
- Молодцы, ребята.
Вы хорошо
справились с
вопросами игры.
Особенно
отличилась
команда...
Пока жюри
подводит итоги
давайте послушаем
стихотворение
Алексея Суркова,
написанное в 1945
Учащиеся повторяют
правила игры.
Группы участвуют в игре
Учащиеся слушают
стихотворение в
исполнении
одноклассника.
Интерактивная игра «Своя
игра» (приложение 2)
Военные
операции
Основные
даты
Основные
понятия
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
Наши
земляки
на фронтах
войны
1
2
3
4
Блокада
Ленинграда
УТРО ПОБЕДЫ
Где трава от росы и от крови
сырая,
Где зрачки пулеметов свирепо
глядят,
В полный рост, над окопом
переднего края,
Поднялся победитель-солдат.
группе;
Уметь
пользов
аться
интерак
тивной
презент
ацией.
Уметь
слушать
друг
друга
Уметь
применя
ть
получен
ные
знания
на
практик
е
году.
Сердце билось о ребра
прерывисто, часто.
Тишина… Тишина… Не во
сне — наяву.
И сказал пехотинец: —
Отмаялись! Баста!-
И приметил подснежник во
рву.
И в душе, тосковавшей по
свету и ласке,
Ожил радости прежней
певучий поток.
И нагнулся солдат и к
простреленной каске
Осторожно приладил цветок.
Снова ожили в памяти были
живые —
Подмосковье в снегах и в огне
Сталинград.
За четыре немыслимых года
впервые,
Как ребенок, заплакал солдат.
Так стоял пехотинец, смеясь и
рыдая,
Сапогом попирая колючий
плетень.
За плечами пылала заря
молодая,
Предвещая солнечный день.
1945г.
IV.
Подведение
Подведение итогов
жюри.
Учащиеся слушают жюри.
Высказывают свое мнение
Знать
результ
Личностные:
способность к
итогов,
оценивание
Цель:
1.Подвести
итог игры.
2.Организов
ать оценку
учащихся
Учитель выставляет
отметки в
соответствии с
предложенными
учащимися
критериями
об игре.
аты
своей
деятель
ности
Уметь
адекват
нооцени
вать
себя и
работу
группы.
самооценке;
рефлексия,
умение
анализировать
свои действия
Предложить
обучающимся
оценить
информацию, с
которой они
работают,
аргументировать
свою точку
зрения.
адекватное
понимание
причин успеха /
неуспеха в
учебной
деятельности
Коммуникативны
е: формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Регулятивные:
оценить работу
групп в
соответствии с
предложенными
учащимися
критериями
оценки;
V.
Рефлексия
Цели:
1.
Осознание
учащимися
своей
учебной
деятельност
и
2.Самооценк
а
результатов
деятельност
и своей и
всего класса.
Учитель просит
вспомнить, какую
цель ставили в
начале урока,
организует
рефлексию,
обобщает сказанное.
Давайте составим
диаманту по теме
Война.
Вспомним что такое
диаманта?
Диаманта - это
стихотворная форма
из семи строк,
первая и последняя
из которых —
понятия с
противоположным
значением.
(война – мир)
Учащиеся повторяют цель
урока, определяют,
достигла ли цель урока,
составляют диаманту
Учащиеся отвечают на
вопрос учителя.
составление диаманты по
теме Война
диаманта
строчка 1: тема
(существительное)
строчка 2: определение
(2 прилагательных)
строчка 3: действие
(3 причастия)
строчка 4: ассоциации
(4 существительных)
строчка 5: действие
(3 причастия)
строчка 6: определение
Знать
цель
урока,
Знать
что
такое
диамант
а
Уметь
составл
ять
диамант
у
Познавательные:
рефлексия способ
ов и условий
действия,
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности;
Личностные:
самооценка на
основе критерия
успешности,
адекватное
понимание
причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности;
Коммуникативны
е: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью,
формулирование
и аргументация
своего мнения и
позиции в
(2 прилагательных)
строчка 7: тема
(существительное)
коммуникации,
использование
критериев для
обоснования
своего суждения.
Регулятивные:
оценка
(выделение и
осознание учащи
мися того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению,
осознание качеств
а и уровня
усвоения).
Список используемых источников и литературы:
1. Интернет ресурсы:
1. http://www.pravmir.ru/stixi-o-vojne/#ixzz3Jk1kqLG6
2. http://www.ust-cilma.ru/
3. http://www.pravmir.ru/stixi-o-vojne/#ixzz3Jk1kqLG6
4. http://www.youtube.com/watch?v=pWDhx6gva6M
2. Литература:
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брант М.Ю. История России. Конец XX- начало XXI века. 9
класс. - М.: «Просвещение», 2009г.
Приложение 1
Правила игры:
1. Каждая команды выбирает себе название, девиз и капитана.
2. За правильный ответ участники игры получают то количество баллов, которое соответствует выбранному вопросу.
3. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа предоставляется другой команде .
4. Та команда, которая наберет наибольшее количество баллов, выигрывает.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: