Ученики на Учителя.com


План открытого урока "Нашествие крестоносцев XIII век" 10 класс

План открытого урока по предмету «история»
(10 класс, МБОУ Залесовская СОШ)
18.11.13
Тема: Нашествие крестоносцев XIII век.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: Раскрыть тему борьбы северорусских земель с экспансией
крестоносцев и шведов; оценить деятельность и полководческий талант
Александра Невского.
Задачи урока:
➢ Обучающая-изучить основные направления внешней политики
северо-западных русских земель в XIII веке.
➢ Развивающая-развитие логического мышления при изучении основных
событий противостояния, анализировать и выделять причины и итоги
нашествия крестоносцев, продолжать формировать интерес к предмету.
➢ Воспитательная-формирование патриотических чувств на примерах
героизма русских воинов, расширение кругозора учащихся в области
истории.
Метод проведения: частично-поисковый
Оборудование: проектор, экран, карты по истории (8шт.), копии
документов (3шт.), презентация, доклад, фрагменты фильма «Александр:
Невская битва».
Основные понятия: Папа Римский, рыцарские ордена, «кабанья голова».
МПС: 1.Геграфия 2.Литература 3.Обществознание
ВПС: 1. Новгород Великий 2.Татаро-монгольское нашествие
№
Наименование
структурного элемента
урока.
Время
Деятельность
Учителя.
Деятельность
учащихся.
1.
Организационный момент
2 мин.
Проверка готовности к
уроку, выявить
отсутствующих.
Готовятся.
2.
Актуализация. Проверка
знаний учащихся.
5 мин.
Задает вопросы по
пройденной теме:
1.
Назовите причины
успешных
завоевательных походов
татаро-монгольской
армии.
2.Чем объяснить
поражение русских
дружин в битве на
Калке?
3. В каком году началось
нашествие татаро-
монгол на Русь? Кто
возглавил это
вторжение?
4. Что такое ордынский
выход? Какова его
задача?
5. С какой целью была
проведена перепись
населения?
6. Какое сословие было
освобождено ханами от
уплаты налогов?
Почему?
Внимательно
слушают и
отвечают на
заданные
вопросы.
3.
Целеполагание и
мотивация
7 мин.
Преподаватель
подчеркивает важность
данной темы, сообщает
цели урока.
Слушают
учителя.
4.
Первичное усвоение
материала
17 мин.
1.Делает вступление на
заданную тему,
используя презентацию
и дополнительные
материалы
(Послание папы Гонория
III королям Руси.
17.1.1227 г.).
2.Предлогает структурно
логическую схему
Внимательно
слушают и
участвуют в
обсуждении
нового
материала,
записывают,
делают
сообщение
(Александр
Невский).
5.
Осознание и осмысление
учебной информации
4 мин.
Демонстрация слайдов
Делают
записи в
опорный
конспект
6.
Систематизация знаний и
умений учащихся
2 мин.
Предлагает выделить
причины и ход
западноевропейской
агрессии
Записывают,
участвуют в
обсуждении
нового
материала,
записывают.
7.
Применение знаний и
умений
3мин.
Задает вопросы по
пройденной теме
Отвечают на
вопросы
8.
Организационно-
связующий этап
2мин.
Предлагает домашнее
задание
Пар.№19 (21).
9.
Рефлексия
3мин.
Подводит итоги урока:
Новгородские
земли отстояли
свою
независимость.
Александр
Невский
понимал, что сил
у крестоносцев
еще много,
«раздробленная
Русь» не сможет
в одиночку
долго
сопротивляться.
Руси нужен был
союзник. Им
стала Золотая
Орда.
Делают
записи в
опорный
конспект,
участвуют в
обсуждении.
Конспект урока:
1. Организационный момент (слайд 1):
- Здравствуйте ребята, приготовили необходимые предметы к уроку.
Присаживайтесь.(Проверка готовности к уроку, выявить отсутствующих).
2. Актуализация. Проверка знаний учащихся:
-Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним какие события произошли на
территории русских княжеств в середине XIII века.
-Назовите причины успешных завоевательных походов татаро-монгольской армии.
-Чем объяснить поражение русских дружин в битве на Калке?
-В каком году началось нашествие татаро-монгол на Русь? Кто возглавил это вторжение?
-Что такое ордынский выход? Какова его задача?
-С какой целью была проведена перепись населения?
-Какое сословие было освобождено ханами от уплаты налогов? Почему?
3. Целеполагание и мотивация (слайд 2,3):
-Сохранился ли хоть один уголок Руси, не затронутый нашествием? Были ли земли,
которые монголо-татары не завоевали?
(да, Северо-Западная Русь не была завоевана монголо-татарами, не дойдя 100 верст до
Новгорода, монголо-татары повернули на юг).
Таким образом, на прошлом уроке Вы говорили о завоеваниях монголо-татарами Северо-
Восточной и Южной Руси. Сегодня мы познакомимся с событиями связанными с
историей Северо-Западной Руси, которая не была завоевана монголо-татарами.
Почти одновременно с монгольским нашествием с северо-запада русским землям стал
угрожать другой страшный враг - немецкие рыцари.
И вновь Русь вынуждена была воевать и отстаивать свою независимость в кровавых
сражениях. Сегодня цель нашего урока познакомится с крупными сражениями русского
народа против западных завоевателей, и определить их историческое значение.
4.Первичное усвоение материала (слайд 4-17):
Земли Северо-Западной Руси и, в частности, богатые земли Новгорода издавна
привлекали западных соседей.
Давайте обратимся к карте и посмотрим, кто жил по соседству с Русью? К северо-западу
от Руси через море – проживали шведы, а в Прибалтике земли литовцев были захвачены
немцами, которые образовали два духовно-рыцарских ордена: орден меченосцев и
тевтонский орден. В 1237году произошло объединение двух орденов в ливонский орден,
что осложнило обстановку. С созданием Ливонского Ордена силы крестоносцев возросли.
И немецкие рыцари стали готовится к новым походам с целью завоевания русских земель
и распространения здесь католичества. Папа Римский к участию в крестовом походе
призывал и шведов. Поэтому перед Русью встала основная задача отстоять свою
независимость и свою православную веру. Удалось ли это мы сегодня и выясним?
Ребята, а как вы думаете, а почему именно в это время немецкие рыцари и шведы
возобновили свои захватнические походы? Ведь до этого, все попытки рыцарей
вторгнуться в русские земли не имели успеха. Особенно удачно против рыцарей воевал
князь Ярослав Всеволодович. Чем воспользовались немцы и шведы?
(Русь в это время была ослаблена нашествием монголо-татар. Тяжелым положением Руси
решили воспользоваться немецкие и шведские феодалы. В XIII веке Русь переживала
тревожные времена, от монгольского разорения уцелели только Новгород и Псков
остальные русские княжества были опустошены и обескровлены)
Но не только этот факт сыграл решающую роль. Еще в это время князем в Новгороде стал
18-ти летний Александр Ярославич. Его годы правления в Новгороде (1236-1251) совпали
с нашествием монголо-татар на Русь. В отличии от своего отца Ярослава Всеволодовича,
Александра западные соседи считали молодым и неопытным, который не сможет отразить
их нападения. Но они ошиблись, Александру удалось отстоять Северо-Западною Русь.
О нем говорили: « нет князя, ему равного, он враг опасный, сильный, умный...»
В тяжелое время пришлось действовать Александру Ярославичу. Сейчас мы с вами
прослушаем хронологию событий, а вы подумайте с какими важными событиями связано
правление Александра Ярославича в Новгороде?
С какими важными событиями связано правление Александра?
Итак, с именем Александра Ярославича связаны победы над немцами и шведами.
5.Осознание и осмысление учебной информации:
Чтобы лучше это запомнить обратимся к опорному конспекту: Александр одержал
первую победу над шведами 15 июля 1240 г. На реке Неве, а 5 апреля 1242г. На Чудском
озере им были разбиты немецкие рыцари. Далее я вам предлагаю самим по ходу
объяснения материала составить свой опорный конспект. Он может быть похожим на мой,
а может и нет, это ваше творчество. Самое важное, что в конспекте вы должны указать
основные события изучаемой темы.
Первыми свой поход на Русь начали шведы. Летом 1240 года шведы на кораблях подошли
по реке Неве к устью реки Ижоры и высадились там. Биргер был настолько уверен в
успехе, что послал Александру дерзкий вызов: « Я уже здесь и пленяю землю твою».
Александр Ярославович устремился с малой дружиной на противника и внезапно атаковал
лагерь шведов 15 июля 1240г.. Конные дружинники во главе с Александром ударили по
центру шведских войск, а ополчение пробилось вдоль берега реки и отрезало лагерь от
кораблей. Отвагу и героизм проявили русские войны которые сражались отчаянно. Успех
был полным. Шведы в панике бросились бежать. За эту блестящую победу князя
Александра прозвали - Невским.
(Эта победа надолго остановила продвижение шведов, и способствовала укреплению
авторитета молодого двадцатилетнего князя, придав ему силы и уверенность.)
Однако разгром шведов не остановил датских и немецких завоевателей, летом Ливонский
орден захватил Изборск, Псков и вторгся в новгородские земли. На этот раз Александр
Невский изменил тактику. Он тщательно готовится, собирает ополчение для нанесения
решающего удара. Зимой, освободив Псков и изгнав немцев и датчан за пределы Руси,
Александр Невский двинулся на запад к Чудскому озеру, на льду которого произошло
решающее сражение 5 апреля 1242г. против главных вражеских сил
Сейчас мы с вами посмотрим, как происходило сражение, а Вы подумайте, почему
русские в этой битве одержали победу?
(во многом благодаря полководческому таланту Александра Невского, который правильно
построил свои войска; героизму и отваге воинов)
6.Систематизация знаний и умений учащихся (слайд 18-19):
А Вы, подумайте, имели ли русские преимущество в вооружении?
Как вы думаете, почему именно на льду Чудского озера Александр дал главное
сражение?
- Может кто-нибудь увидел, в чем состояло преимущество русских воинов над немецкими
рыцарями?
(Немецкие рыцари были с ног до головы закованы в тяжелые доспехи, упав с коня рыцарь
уже не мог самостоятельно встать, русские воины были в более легких доспехах-
кольчугах, а значит более подвижны).
- Почему на льду Чудского озера произошло решающее сражение?
7.Применение знаний и умений (слайд 20):
(Надо полагать, что Александр Невский понимал, что лед затруднил бы движению,
тяжелой рыцарской конницы - всадники и кони были закованы тяжелыми
металлическими доспехами, а также это была уже весна- лед тонкий мог проломиться и
тем самым дополнить панику. Зато на льду было легче действовать русским
дружинникам).
8.Организационно-связующий этап (слайд 21):
Домашнее задание параграф №19.
9.Рефлексия:
Одержанные Александром Невским победы сыграли огромное историческое значение.
Как вы, думаете, в чем состоит значение этих побед?
- Русь отстояло свою независимость
- немцы были остановлены
- сохранение православной веры
Не менее важно и моральное значение побед, которые были одержаны в самые горькие
времена, когда города Руси лежали в развалинах после нашествия Батыя.
Таким образом, подведем итоги урока:
- Ребята о чем шла речь сегодня на урок? (О борьбе русского народа с немецкими и
шведскими феодалами)
- С именем, какого князя связаны победы над немецко-шведскими
феодалами? (Александром Невским)
- Какие крупные сражения мы с вами изучили? (Невскую и шведскую битвы)
- В чем значение этих побед?
Выставление оценок. Спасибо за урок.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: