Ученики на Учителя.com


Краткосрочный план "Казахстан и Россия. Казахско - джунгарские воины" 5 класс

Краткосрочный план Микулич Надежда Алексеевна
читель истории и географии
Предмет:
история
Казахстана
Дата:14.12.15.
Урока №14
Класс
: 5
Количество присутствующих:
Ф.И. отсутствующих:
1._______________ 2._____________
3.______________ 4._____________
Тема урока:
Казахстан и Россия. Казахско–джунгарские воины.
Цель:
Ознакомление учащихся с причинами, ходом и результатами процесса
присоединения Казахстана к России.
План
ируем
ые
резул
ьтаты
:
Предметные:
Знают - о ходе и результатах процесса присоединения Казахстана к России.
Умеют - сравнивать, сопоставлять исторические события.
Личностные – проявляют чувство любви к Родине.
Системно-деятельностные – умеют применять знания о ходе и результатах
процесса присоединения Казахстана к России.
Ресурсы,
оборудовани
е:
Ноутбук, проектор, презентация, постеры, карточки, путевой лист, тест
Основные
понятия:
Ойраты, джунгары, «Годы великого бедствия», хунтайши, тайши, нояны,
Отечественная война, колонизация.
Этапы урока
Время
Действия учителя
Действия учащихся
Вызов:
Деление на
группы:
Повторение:
1 мин.
2 мин.
3 мин.
Психологический настрой:
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.
Мозаика.
Выдаются части текста или
изображения, учащиеся
должны собрать картинку
или текст.
Напоминает правило
работы в группе.
Мозговой штурм:
1.Как звали султанов, которые
основали Казахское ханство?
2. Как называлось крупное
региональное объединение племен?
3. Как звали хана, при котором
численность народа в Казахском
ханстве возросла до миллиона
человек?
4 .Назовите имена известных,
казахских биев.
5. Кто такие батыры?
Учащиеся выполняют действия.
Учащиеся собирают:
1 группа: слово «Россия»
2 группа: изображение хана
«Абулхаира».
3. группа: слово «Джунгары»
Распределяют роли.
Ответы учащихся:
1.Казахское ханство основали
Жанибек и Кирей.
2. Крупное региональное
объединение племен называлось
«Жуз».
3. Хана звали Касым.
4. Известных казахских биев звали:
Толе би, Айтике би, Казыбек би.
5. Батыры - это отважные воины.
Осмысление:
Критическое
Мышление
Работа в
группах.
Защита
постеров
Взаимооцен
ивание
групп.
10 мин.
20 мин.
- Ребята, посмотрите внимательно
на составленные вами слова и
изображения.
Как вы думаете, что означают эти
слова и изображения, какое
отношение они имеют к нашему
уроку?
Показ презентации: «Казахстан и
Россия. Казахско-джунгарские
отношения».
Вопросы после просмотра
презентации
- Кто такие джунгары?
- Почему ждунгары начали войну
против казахов?
-Как отреагировали казахи на
агрессию джунгар?
- Кто такой хан Абулхаир?
- Как складывались отношения
между Казахским ханством и
Россией?
Раздает задание группам.
Наблюдает за работами групп.
Напоминает о критериях
оценивания выступления
1.Озвучил тему выступления.
2.Старался говорить, а не читать.
3. Говорил громко, внятно,
последовательно.
4. тему раскрыл полностью.
Учащиеся высказывают свои
предположения.
Внимательно смотрят и слушают.
За каждый правильный ответ
учащиеся получают звезду (1 балл).
Путевой лист.
Задание 1 группе:
1) Причитайте текст на стр. 70 -71.
(хан Абулхаир)
2) Обсудите в команде, каким был
хан Абулхаир?
3) Составьте характеристику хана
Абулхаира.
Задание 2 группе:
1)Прочитайте текст на стр.71
(причины присоединения Казахстана
к России).
2) Обсудите в команде, какие были
причины для присоединения
Казахстана к России.
3) Составьте кластер «Причины
присоединения Казахстана к России»
Задание 3 группе:
1) Прочитайте текст на стр. 72.
2) Обсудите в команде, как
развивались руссийско- казахские
отношения?
3)Заполните таблицу
«Положительные и отрицательные
стороны присоединения Казахстана к
России».
С помощью смайликов оценивают
выступление групп.
(Красный – отлично;
Оранжевый - хорошо;
Синий- можно лучше)
Закре
плени
е.
Мини
-тест
5 мин.
Раздает карточки с тестом
Выполняют задание.
Рефле
ксия
учащ
ихся:
2 мин.
Оцени
вание
:
1 мин.
Д/З
(Дифференци
рованное)
2 мин.
1) §14 прочитать, уметь пересказывать. Стр. 69 ответить на вопросы
(письменно).
2) Составить 2 вопроса.
3) Напишите сочинение на тему «Годы великого бедствия»
Рефле
ксия
учите
ля:
Общая оценка:
На уроке очень хорошо (рассмотрите оба и преподавание, и
обучение):_________________________________________________________________
______________________________________
Нужно улучшить (рассмотрите оба и преподавание, и
обучение):_________________________________________________________________
______________________________________
Сегодня на уроке я узнала (о классе или об отдельных
учащихся):_________________________________________________________________
______________________________________
Для планирования следующего урока можно применить:________
________________________________________________________
Дж ун га р ы
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: