Конец игры
Презентация "Страницы истории Нового времени" 7 класс
Подписи к слайдам:
- Страницы истории Нового времени
- Интеллектуальная игра
- для учащихся 7 класса
- Автор Володькова Юлия Викторовна, учитель МОУ Видновской СОШ № 6
- Капитаны выбирают по два номера вопросов, на которые команда должна будет ответить
- Если команда не знает ответа, то соперники (по скорости) могут дать его, заработав дополнительные баллы
- Каждый правильный ответ оценивается в
- 2 балла
- 1. Государство, снарядившее экспедицию Васко да Гамы на поиски морского пути в Индию.
- 2. Государство, снарядившее экспедицию Христофора Колумба.
- 3. В каком веке была открыта Америка?
- 4. В каком веке было совершено первое кругосветное путешествие?
- Великие географические открытия
- 5. Как называли европейцев – завоевателей Центральной и Южной Америки?
- 6. Кого испанский священник Бартоломе де Лас Касас называл «благородными дикарями», наделенными многими достоинствами?
- 7. Территория, потерявшая независимость и находящаяся под властью другого государства.
- 8. Самый удачливый пират XVI века, которого посвятила в рыцари королева Елизавета.
- 9. Какое название получил мыс на юге Африки?
- 10. Путешественник, давший название Тихому океану.
- 11. Быстроходное и маневренное судно с удобной для океанских плаваний парусной оснасткой, появившееся в XV веке.
- 12. Что европейцы называли Новым Светом?
- Великие географические открытия
- Португалия.
- Испания.
- 15 век (1492 год).
- 16 век.
- Конкистадоры.
- Индейцы.
- Колония.
- Френсис Дрейк.
- Мыс Бурь (Доброй Надежды).
- Фернан Магеллан
- Каравелла.
- Америка.
- Команда должна угадать имя путешественника эпохи Великих географических открытий
- Если команда не знает ответа, то соперники (по скорости) могут дать его, заработав дополнительные баллы
- За правильный ответ – 5 баллов
- Путешественник,
- руководитель экспедиции мыс на юге Африки назвал мысом Бурь, но позднее португальцы переименовали его в мыс Доброй Надежды. Никаких его портретов не сохранилось
- Путешественник,
- руководитель экспедиции мыс на юге Африки назвал мысом Бурь, но позднее португальцы переименовали его в мыс Доброй Надежды. Никаких его портретов не сохранилось
- Португальский мореплаватель (1469-1524). В 1497-99 г.г. совершил плавание из Лиссабона в Индию, обогнув Африку, и обратно, впервые проложив морской путь из Европы в Южную Азию.
- Португальский мореплаватель (1469-1524). В 1497-1499 г.г. совершил плавание из Лиссабона в Индию, обогнув Африку, и обратно, впервые проложив морской путь из Европы в Южную Азию.
- Руководитель первой кругосветной морской экспедиции, открыл пролив, который ныне носит его имя. Провел суда по проливу и вышел в океан, который назвал Тихим.
- Руководитель первой кругосветной морской экспедиции, открыл пролив, который ныне носит его имя. Провел суда по проливу и вышел в океан, который назвал Тихим.
- Португальский принц 1394-1460), прозванный Мореплавателем. В течение 40 лет он снаряжал и посылал многочисленные морские экспедиции для обследования атлантических берегов Африки, создав предпосылки для формирования мощной колониальной империи Португалии.
- Португальский принц 1394-1460), прозванный Мореплавателем. В течение 40 лет он снаряжал и посылал многочисленные морские экспедиции для обследования атлантических берегов Африки, создав предпосылки для формирования мощной колониальной империи Португалии.
- Испанский конкистадор (около 1471-1541), бывший свинопас,
- завоеватель Перу, захвативший в плен Великого Инку.
- Испанский конкистадор (около 1471-1541), бывший свинопас,
- завоеватель Перу, захвативший в плен Великого Инку.
- Итальянский мореплаватель, в честь которого был назван материк. Родился в 1454 году. Предпринял путешествие для обследования Земли Святого Креста (Бразилия), открытой Педру Кабралом и принятой им за остров, а также искавший проход на юг.
- Итальянский мореплаватель, в честь которого был назван материк. Родился в 1454 году. Предпринял путешествие для обследования Земли Святого Креста (Бразилия), открытой Педру Кабралом и принятой им за остров, а также искавший проход на юг.
- Генуэзский мореплаватель (1451—1506), собиравшийся достичь берегов Индии, плывя на запад. Его флотилия, состоявшая из 3 кораблей — «Санта Мария», «Пинта» и «Нинья», достигла берегов нового материка, но он об этом не узнал.
- Генуэзский мореплаватель (1451—1506), собиравшийся достичь берегов Индии, плывя на запад. Его флотилия, состоявшая из 3 кораблей — «Санта Мария», «Пинта» и «Нинья», достигла берегов нового материка, но он об этом не узнал.
- Капитаны выбирают по два номера вопросов, на которые команда должна будет ответить (определить, кому принадлежит крылатое выражение, чем человек знаменит, в какой стране оно появилось, в какую эпоху)
- Каждый правильный ответ оценивается
- в 3 балла
- 1. «Париж стоит мессы».
- 2. «Мыслю, следовательно, существую».
- 3. «Я предпочитаю вовсе не иметь подданных, чем иметь в качестве таковых еретиков».
- 4. «Овцы съели крестьян».
- «Слово не воробей – вылетит, не поймаешь»
- 5. «Вы с большим страхом произносите приговор, чем я его выслушиваю».
- 6. «Прав у подданных нет, есть одни обязанности».
- 7. «Знание – сила».
- 8. «Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга».
- «Слово не воробей – вылетит, не поймаешь»
- 9. «Государство – это я».
- 10. «Чья страна, того и вера…».
- 11. «Время – деньги».
- 12. «А всё-таки она вертится!».
- «Слово не воробей – вылетит, не поймаешь»
- Генрих IV Бурбон.
- Рене Декарт.
- Филипп II Испанский.
- Об огораживаниях, исчезновение крестьянства в Англии.
- Джордано Бруно.
- Людовик XIV.
- Френсис Бэкон.
- Монтескьё.
- Людовик XIV.
- Князья Германии в эпоху Реформации, выбор религии для своего княжества.
- Бенджамин Франклин.
- Галилео Галилей.
- Командам даны наборы слов, из которых надо составить определение и назвать слово (термин), к которому это определение относится.
- За правильный ответ – 2 балла.
- Англия, в, машины, движение, разрушители.
- В, правитель, военно-феодальный, Япония, титул.
- Воины, в, обученные, манер, на, европейский, Индия.
- Труд, промышленный, предприятие, на, машинный, основанный.
- Действия, политический, союз, совместный, государства, или, военный, для, действий .
- Продаваемый, церковь, грамота, грехи, отпущение, за.
- 1). Движение разрушителей машин в Англии (луддиты).
- 2). Титул военно-феодальных правителей в Японии (сёгун).
- 3). Воины в Индии, обученные на европейский манер (сипаи).
- 4). Промышленное предприятие, основанное на машинном труде (фабрика).
- 5). Политический или военный союз государств для совместных действий (коалиция).
- 6). Грамота, продаваемая церковью, об отпущении грехов (индульгенции).
- Команда выбирает номер вопроса и даёт на него ответ
- Каждый правильный ответ – 4 балла
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Ответы на вопросы
- 1. Как звали человека, открывшего Америку?
- 2. Что такое огораживания?
- 3. Королями какой страны были Фердинанд и Изабелла, снаряжавшие морские экспедиции?
- 4. Кого называли новыми дворянами?
- 5. Что такое абсолютизм?
- 6. Чья экспедиция доказала, что Земля шар?
- Ответы на вопросы
- 7. Как называется эпоха, когда создали свои шедевры Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти?
- 8. Назовите автора произведения «Ромео и Джульетта».
- 9. В какой стране Европы изобрели печатный станок?
- 10. В какой стране правила династия Валуа?
- 11. Что такое Генеральные штаты?
- 12. Кто такой регент?
- Ответы на вопросы
- 13. Как в 16-17 веках называлось предприятие нового типа, основанное на ручном труде?
- 14. Что такое «славная революция»?
- 15. Что такое ересь?
- 16. Кто такие «круглоголовые»?
- 17. Чем прославился «Майский цветок»?
- 18. Что такое «конституция»?
- Ответы на вопросы
- Капитан определяет номер своего задания
- Команда по изображениям нескольких знаменитых памятников культуры должна определить, кто является их автором.
- За каждый правильный ответ – 5 баллов (ответы на слайдах с изображением и краткой биографией)
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Леонардо да Винчи (1452 - 1519) Великий итальянский художник и скульптор, исследователь, инженер-изобретатель, архитектор и механик, химик, ботаник и анатом, философ, поэт и музыкант.
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Рафаэль Санти из Урбино (1483-1520) - итальянский живописец и архитектор, один из самых великих художников во всей мировой истории.
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Альбрехт Дюрер (1471—1528) — немецкий живописец и график, один из величайших мастеров западноевропейского искусства Ренессанса.
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Сандро Боттичелли (1445-1510).
- Настоящее имя художника - Алессандро Филипепи Боттичелли (для друзей Сандро). Родился во Флоренции.
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Рембрандт ван Рейн - великий голландский живописец и гравер, сын мельника родился 15 июля 1606 г. в Лейдене. Рембрандт умер в крайней бедности в первых числах октября 1669 г.
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Эпоха Возрождения
- Микеланджело Буонаротти, итальянский скульптор, живописец, архитектор и поэт, родился 6 марта 1475 г. в Капрезе, в Тоскане в семье чиновника. Умер в Риме в 1564 г.
- Эпоха Возрождения
- Команды по очереди отгадывают слова
- Каждой команда нужно угадать 2 слова
- За каждое угаданное слово – 2 балла
- Если команда не угадывает, то соперники могут (кто быстрее поднимет руку) угадать слово
- 1). Это движение за переустройство церкви.
- 2). Официальное заявление, документ, провозглашающий какие-то нормы от лица партии, государства.
- 3). Исключительное право на производство или продажу продукции.
- 4). Историческая эпоха в развитии европейской культуры, основанное на рационализме и вере в человека.
- 5). Соперничество между предпринимателями, борьба за достижение лучших результатов.
- 6). Сословие японских воинов.
- 7). Карательная политика, применение насилия, меры устрашения.
- 8). Предприниматели, один из классов Нового времени, капиталистического общества.
- 9). Архитектурный стиль, склонный к излишествам, пышности, украшениям («причудливый»).
- 10). Это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством в процессе развития.
- 11). Католический церковный суд, преследующий еретиков.
- 12). Представитель одного из политических клубов революционной Франции.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Подведение итогов игры
- Оглашение результатов
История - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Страницы истории Нового времени" 7 класс
- Конспект урока "Образование централизованных государств во Франции и Англии в XIV-XV вв."
- Конспект урока "Последствия сталинской модернизации"
- Конспект урока "История Культура и Традиции. Гжель" 3 класс
- Викторина "Мой любимый Калужский край" 2 класс
- Презентация "Памятники Екатеринбурга"