Ученики на Учителя.com


Карта урока "Распространение христианства" 5 класс

Карта урока истории
Тема урока: Распространение христианства.
Цель урока: способствовать формированию умения определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Задачи урока: определить причины возникновения христианства, как мировой религии и
показать, что христианская религия – это религия спасения от страдания, зла и
несправедливости; формировать умение работы с историческим документом,
развивать познавательный интерес к прошлому; способствовать нравственному
воспитанию учащихся.
Раздел курса: Римская империя в первые века нашей эры.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма: комбинированный.
Оборудование: учебник всеобщая история Д.Д.Данилов и др. «История древнего мира»
«лента времени»; исторический документ: «Поучения Иисуса в Нагорной проповеди;
«Христианские заповеди»; карточки с указанием христианских заповедей и правил
поведения в обществе; карточки с заданиями для групп;
MP-3 - «Колокольный звон»;
Основные понятия: Иисус Христос, храм, христиане, Евангелия.
Основная дата: наша эра.
Основные этапы урока:
1. Орг. момент.
2. Подготовка к восприятию нового материала;
3. Определение темы урока;
4. Создание проблемной ситуации;
5. Формулирование проблемы.
6. Актуализация знаний и планирование действий.
7. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.
8. Изучение нового материала: рассказ учителя, работа с «лентой времени», беседа,
работа с историческим источником: «Поучение Иисуса в Нагорной проповеди»,
игровой момент «Найди заповедь», «Ситуации из современной жизни», беседа,
элемент драматизации «Религия спасения»,работа с учебником.
9. Закрепление изученного материала и первичный контроль усвоения «Словесная
эстафета».
10. Домашнее задание.
План изучения нового материала:
1. Возникновение христианства.
2. Рассказы первых христиан о жизни Иисуса
3. Распространение христианства:
а) Почему почитатели Иисуса называли его Христом?
б) Превращение христианства в мировую религию.
в) Места собраний первых христиан.
г) Преследование христиан римлянами.
д) Растущая вера в воздаяние после смерти.
Критерии оценивания на уроке: за каждый правильный ответ ученик получат кружок.
1кружок- 1 балл.
10 кружков-«5»,
9-8-7 кружков – «4»,
6-5 кружков – «3».
Набранные кружки от 1 до 5 сгорают, «плохая» отметка не выставляется.
Баллы не переходят на следующий урок.
Ход урока:
1.Орг момент.
Действия учителя
Действия
учеников
Формирование УУД
1.Здравствуйте.
2.Наведите порядок на партах.
3. Прошу садиться
Обучаю рефлексивному действию: учу
детей оценивать свою готовность к уроку.
2.Подготовка к восприятию нового материала:
1)Звучит муз. файл: «церковный колокольный звон»
2) Беседа по вопросам и работа с историческими понятиями:
- где могли слышать эти звуки? ( в церкви, в храмах)
- что такое храм ? (жилище богов).
- о чем пойдет речь на этом уроке? ( о религии)
- как в древности люди понимали религию? (вера в жизнь после смерти, вера в
Бога)
- что такое религия?
- какие религии изучили? (язычество, буддизм, христианство)
- что такое язычество? (вера в разных, во многих богов).
- что такое христианство? (вера в одного Бога, в Иисуса Христа).
- кто был основатель религии христианства? (Иисус)
- откуда, из какой страны Иисус? (Палестина.)
- в какой стране зародилось христианство? (Палестине)
- ученики Иисуса стали называться как ? (христиане)
- рассказы о жизни Иисуса Христа называются? (Евангелия)
- что такое Евангелие? (добрые вести)
3) Работа с «лентой времени»
Рождество Христово считается началом нашего летосчисления – началом нашей эры.
4). Работа с датами: соотнесите даты и понятия:
ХРИСТИАНСТВО 50 годы н.э. Иисус Христос
БУДДИЗМ 500г до н.э. Будда
КОНФУЦИАНСТВО 5 век до н.э. Конфуций
5). Работа с историческими понятиями: определите лишнее слово в ряду: (конфуцианство –
учение в Китае (5 век до н.э.) главная цель – правильно организовать жизнь общества, царит
воля Неба )
ЯЗЫЧЕСТВО ХРИСТИАНСТВО БУДДИЗМ КОНФУЦИАНСТВО
ЯЗЫЧЕСТВО ХРИСТИАНСТВО БУДДИЗМ КОНФУЦИАНСТВО
3. Определение темы урока:
- Давайте вернемся к нашему муз. файлу. Можно тихо включить муз. файл и на фоне продолжить
беседу. Можно как вариант предварительное задание подготовит сообщение о празднике Пасха
ученику с презентацией ( 1-2 файла) на 1-1.5минуты.
- Какой праздник приближается? (Пасха).
- Что знаете о празднике Пасха? (христианский религиозный праздник и др.)
- Поднимите руки кто крещенный? Кто был в церкви?
На прошлом уроке мы говорили о возникновении религии – христианстве, и выяснили, где
зародилось христианство. Со временем христианство пошло по странам и пришло в Россию. В 988
году князь Владимир Красное Солнышко крестил Русь.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Подумайте, как называется тема урока?
(Распространение христианства)
- Запишите тему урока: «Распространение христианства».
4. Создание проблемной ситуации:
Действия учителя
Действия учеников
Формирование
УУД
Создает проблемную ситуацию.
1.Работа по тексту учебника, который
читали дома на опережение (стр. 266)
2.Отвечают на вопросы.
3.Определяют версии.
4.Пытаются аргументировать свои
ответы.
Вопросы:
- А давайте посмотрим, как
римские императоры относились к
своим согражданам (учебник стр.
266., табличка)
- Из разговора Антошки и
Источниковеда определите
противоречия?
- Сравните два факта.
- Какой возникает вопрос?
- Императоры устраивали на христиан
гонения.
Факты.
1.Опасно быть христианином.
2. Императоры окружали себя
христианскими священниками и
принимали крещение.
С одной стороны, христианином быть
опасно.
С другой стороны, императоры принимают
христианство.
Почему римские императоры приняли
христианство?
Регулятивные
УУД:
Определяют
факты, выдвигают
версии на основе
работы с
материалом
учебника.
Коммуникативны
е УУД:
излагают свое
мнение,
аргументируют
его.
5.Формулирование проблемы. Версии.
Действия учителя
Действия учеников
Формирование
УУД
Корректирует формулировку
версий.
Сформулируйте проблему.
Выдвигают версии. Принимаются любые
версии
Почему римские императоры приняли
христианство?
Регулятивные
УУД:
прогнозируют
работу
6.Актуализация знаний. Планирование деятельности.
Действия учителя
Формирование
УУД
Предлагает спланировать работу.
Возвращает к проблеме урока.
- Чтобы проверить версии давайте
вспомним, что такое:
цивилизация стр. 287 п.2
государство стр.283
- Какие цивилизации знаете.
Регулятивные
УУД:
1.определить
цель в учебной
деятельности;
2. планировать
деятельность в
учебной
ситуации;
3.оценивать
степень и
способы
достижения
цели.
Универсальные
УУД:
1.владеть
смысловым
чтением;
2находить
достоверную
информацию в
разных источниках
(учебник, словарь
учебника)
7.Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.
Действия учителя
Действия учеников
Формирование
УУД
Организует работу ребят по поиску
решения проблемы.
Контролирует и корректирует
деятельность групп и отдельных
учащихся.
Предлагает задания разного уровня.
Возвращает ребят к проблеме.
Чтобы ответить на главный вопрос,
что нам надо сделать?
Стр. 266 п1. Найдите.
Прочитайте вопрос к п 1
Работаем по группам (4 человека)
1).Прочитать параграф.
2).Найти признаки изменений в жизни
римлян:
Работа в группах по поиску информации и
анализу:
1 группа: во власти – (император)
2 группа: в группах- (граждане и рабы)
Работая в
группах
формирую:
Регулятивные
УУД:
1.Определить
Проверка сразу!!!!!
Какие изменения произошли?
1 группа:
- Как и кто выбирал императора?
- Кто мог стать императором?
Не выбирали, провозглашали
легионеры, провозглашали из
командиров, были пастухами,
а раньше их выбирали все граждане
на НС.
2 группа:
- Что представляли собой
общественные группы?
общественные группы - состояли
из магнатов и колон, рабов.
а раньше из свободных граждан и
рабов.
3 группа:
Как менялось мировоззрение
римских граждан?
Теряли веру в языческих богов
4 группа:
- Рассмотрите схему на стр. 268 и
скажите, кто платит налоги? Сравните
со схемой нас стр. 245.
( все римские граждане)
5 группа:
- Как назывался теперь император?
-Что ставилось в храмах императорам?
- Какому первому императору
поставлена статуя?
-Кто мог стать государственным
преступником и за что?
Давайте сделаем выводы по
проблеме.
Изменилось общество. Царила
злоба., ненависть из за войн и
смуты.
А христианство учило чему?
(смирению)
Если время остается, то …..
- Вспомните заповеди
христианства? Основные заповеди,
которые вы должны знать и
3 группа: в культуре –(мировоззрение)
Фиксируют найденную информацию в
таблицу.
Анализируют работу одноклассников.
Определяют причины и последствия.
цель, проблему в
учебной
деятельности.
2.Выдвигать
версии.
3.Планировать
деятельность
Универсальные
УУД:
Таблица в Раб
тетради.
запомнить это:
Не убий.
Не лги.
Не укради.
Почитай отца и мать.
Не завидуй.
Не суди, да не судим будешь.
Возлюби ближнего своего, как
самого себя.
Поступай так, как хочешь, чтобы
с тобой так поступали.
Работа по карточкам!!
Учащиеся получают карточки с
указанием основных заповедей и
правил поведения в обществе.
Задание: Необходимо найти
заповедь и объяснить:
Не убий.
Не груби.
Будь щедрым.
Не лги.
Будь вежливым.
Не укради.
Не опаздывай.
Почитай отца и мать.
Не завидуй.
Не загрязняй окружающую среду.
Не суди, да не судим будешь.
Возлюби ближнего своего, как самого
себя
Не давай списывать.
Будь умным.
Поступай так, как хочешь, чтобы с
тобой так поступали.
2 ВОПРОС ПО ПЛАНУ.
Император Константин
Реформы:
1. Разрешил строить храмы
христианам.
2. Дал гражданам право на
«свободу религии»
Вывод по проблеме:
- Почему императоры приняли
христианство?
(получали духовную силу
христиане приносили жертвы
учились прощать)
Индивидуальное задание (1 мин)
Возвращаю к
проблеме.
8.Применение нового знания.
Действия учителя
Формирование
УУД
Работа с учебником.
7.Домашнее задание
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: