Конспект урока "Парламент против короля. Революция в Англии" 7 класс

Класс- 7

Продолжительность урока - 45 минут

Учитель Мазур Наталья Тихоновна

Тема урока: Парламент против короля. Революция в Англии.

2 урок из 3 по теме «Первые буржуазные революции»

Цель урока: формирование исторического сознания и исторического стиля мышления посредством изучения

революционных событий в Англии XVII в.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Подвести учащихся к пониманию причин. Значения и результатов революционных событий в Англии XVII в.

2. Охарактеризовать личности Карл I Стюарта, Оливера Кромвеля.

3. Проанализировать ход революционных событий в Англии XVII в.

Развивающие:

1. Учить учащихся рассуждать, делать выводы, использовать демонстративный материал, работать с картой.

2. Развивать умения учащихся работать с учебником, взаимодействовать друг с другом.

Воспитательные:

1. Продолжить формирование у учащихся ценностного отношения к наследию прошлого.

2. Формировать у учащихся представление о необходимости нахождения компромисса, умении договариваться

друг с другом, чтобы избежать трагических последствий.

Тип урока: комбинированный (с использованием технология проблемного обучения)

Форма урока: урок-практикум

Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, учебники «История Нового

времени 1500-1800. 7 класс» под редакцией А.Я.Юдовской, П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкина

Ожидаемые результаты:

По окончанию изучения темы ученик

 систематизирует материал по истории Английской революции XVII в. (в форме периодизации, таблиц, и др.);

 объясняет причины начала противостояния короля и парламента в Англии;

 характеризует позиции участников революции, выявляя их различия на определенных этапах;

 рассказывает об основных событиях Гражданской войны;

 составляет характеристики известных участников событий, высказывая и обосновывая свои оценки;

 высказывает суждение о значении Английской революции XVII в. для британской и европейской истории.

Основные понятия: пуритане

Основные даты: 1640 год – начало работы Долгого парламента, 1645 года – битва близ деревни Нейзби, 1649 год –

провозглашение Англии республикой.

Оформление доски: на доске дата, тема урока, основные даты и понятия, в правом верхнем углу д/з.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный

момент

 Приветствие

 Проверка отсутствующих

 Проверка готовности к уроку

 Психологический настрой на урок

Приветствие стоя

Учебник, тетрадь, дневник,

письменные принадлежности,

II. Актуализация

изученного, проверка

домашнего задания.

Задания для устного опроса:

1. Расскажите о географическом и

экономическом положении Нидерландов.

Почему эту страну называли «Жемчужиной в

Индивидуальный ответ

короне Габсбургов»?

2. Прокомментируйте голландскую

поговорку «Бог сделал море, а голландцы-

берега».

3. Расскажите об итогах испано-

нидерландской войны.

4. Объясните понятия: гёз, польдеры,

уния, штатгальтер.

Ученики представляют собственное

мнение (фронтально)

Работа с понятиями на скрытой доске.

III. Постановка

учебной задачи

Англия стала первой европейской страной,

установившей в конце XVII в.

конституционную парламентскую монархию

-Познакомьтесь с темой урока.

-Как вы считаете. о чём мы сегодня узнаем?

- Прочтите и запишите проблемный вопрос

данного урока: Каковы были итоги

английской буржуазной революции?

Слайд № 1

Слайд № 2

IV. Изучение нового

материала

1) Задание для учащихся:

- Прочитайте п.1 §16 на стр.140 и

проанализируйте уровень развития Англии в

начале XVII в.

Работа с термином: Найдите в тексте

учебника на стр. 141 определение, кого

называли пуританами и запишите термин в

тетрадь?

Работают с текстом учебника

Делают выводы об экономическом

развитии Англии и положении пуритан

в стране.

Проверка работы (слайд 3)

Знакомство с понятием –пуритане.

Пуритане – последователи

кальвинизма.

-А всех ли устраивала жизнь в Англии?

-К чему это могло привести?

Учитель: Вспомните, какая династия

вступила на английский престол после 1603

г.?

Политика Якова I Стюарта (1603-1625гг.)

вызвала резкое отторжение пуритан.

2) При Якове I Стюарте в разных областях

английского общества назрели

непреодолимые противоречия, которые и

легли в основу будущей английской

революции.

Опираясь на текст учебника п.2 стр. 141-142

выявите противоречия в английском обществе

и выпишите их в тетрадь по вариантам:

первый вариант – характеризует

экономические противоречия, второй вариант

– противоречия в общественном устройстве,

третий вариант – противоречия в духовной

сфере, четвертый вариант – политические

противоречия.

Предполагаемый ответ учащихся

- Нет, данное положение не всем

нравилось, особенно недовольными

были пуритане.

-Это могло привести к всплеску

недовольства, революции.

(Стюарты)

Выборочно читают текст учебника про

себя стр. 141-142. Выделяют

противоречия английского общества

накануне революции по вариантам с

последующей фронтальной проверкой.

Слайд №4, записывают их в тетрадь

Учитель обобщает ответы учащихся:

Возникшие противоречия усугубились с

приходом на английский престол после

смерти Якова I Стюарта Карла I (1625-1649).

Английское общество возлагало на него

большие надежды, однако, их ждало

разочарование.

«+»-красивый, спортивный, ценитель

искусства;

«-» - вспыльчивый, лицемерный,

самолюбивый, неуравновешенный;

Его жена Генриетта Мария ввела при дворе

католическое богослужение, что ещё более

понизило его популярность у народа.

Учитель: Как же складывались отношения

между королем и парламентом?

Учитель: Итак, все противоречия вскрыты и

мы вплотную подошли к изучению

революционных событий в Англии.

3) События революции

Учитель: Поводом к началу событий стал

созыв в 1640 г. Долгого парламента, без

которого Карл I не мог пополнить

опустевшую казну для ведения войны против

Шотландии, и возникший спор о королевских

прерогативах, то есть что может король, а что

Работа с текстом учебника стр.143 1-3

абзацы. Ответ на вопрос учителя

фронтально.

Слайд № 5

Запись даты и события в тетрадь

парламент. Движущей силой революции были

с одной стороны пуритане – сторонники

парламента, с другой стороны англикане –

сторонники короля.

Заполните в тетради таблицу «Реформы

Долгого парламента» и начнём её заполнять

учебник стр.143.

-Каково значение реформ Долгого

парламента?

-К чему это привело?

4) Гражданская война (1642-1648гг)

Вместе с учащимися на доске заполняется

схема

АНГЛИЯ

Работают с учебником и заполняют

таблицу

год

Содержание

реформы

Значение

реформы

Проверка слайд 6

Ответы: - Реформы Долго парламента

ограничивали абсолютную власть

короля.

В январе 1642 г. Карл I бежал из

Лондона на север страны.

Запись в тетрадь: Началась

гражданская война короля с

парламентом

Отвечая на вопросы, составляют

сравнительную таблицу «Гражданская

война в Англии»

кавалеры

вопросы для

сравнения

круглоголовые

Чьи

сторонники?

Карта слайд

Какие

территории

их

поддержива-

ли?

Слайд 8

Руководите-

ли

Слайд 9

1645г. Рождение

армии нового

образца

-Почему круглоголовых называли

«железнобокими»? (слайд 7)

-По карте на слайде 8 проанализируйте как

складывалась ситуация на войне.

5) Основные события войны

6) Закончить заполнять таблицу «Реформы

Долгого парламента». При недостатке

времени на уроке можно дать это задание на

дом.

Карл I бежал к шотландцам, но они

Отвечают на вопросы учителя,

опираясь на наглядность.

Слайд 10

Слайд 11

фактически продали его парламенту. Суд

состоялся 20 января 1649 года, его осудили

«как тирана, убийцу и врага государства».

30 января 1649г.- Карл I был казнён.

Последнее его слово было «Помните!!!»

Задание: Предположите, как народ

воспринял казнь короля?

Вывод: Реакция на казнь была неоднозначна

7)Итоги революции.

Рассматриваем по слайду№12

Учитель обобщает итоги революции

совместно с учащимися:

Гражданская война короля с парламентом

закончилась победой пуритан. Карл I был

казнен, с абсолютизмом в Англии покончили.

Парламент провозгласил страну республикой.

Власть королей была ограничена законом,

парламентом и стала выборной. Вся

законодательная власть полностью перешла к

однопалатному парламенту.

Первый ряд от лица армии (ликовала)

Второй- от лица простых людей (были

не готовы к этому, рыдали во время

казни)

Третий – королевский двор?(в ужасе)

Записывают итоги революции в

тетрадь

Предлагают свои варианты ответа

V.Первичное повторение

Повторительно - обобщающая беседа:

и закрепление.

-Скажите, чем английская революция

отличается от нидерландской революции?

Давайте ответим на проблемный вопрос,

который мы записали в начале урока….

Фронтально (революция в

Нидерландах была справедливой

борьбой с тиранией за свободу, а

революция в Англии носила

внутренний политический, ярко

выраженный религиозный характер)

Слайд № 13

VI. Подведение итогов

урока

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно удивило? Почему?

-Как можно использовать новое знание? В

какой ситуации?

Выставление оценок за работу на уроке.

Фронтально.

VII. Домашнее задание

Весь класс- §16

Индивидуально - сообщение об

Оливере Кромвеле.

Скачать материал

Конспект урока "Парламент против короля. Революция в Англии" 7 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы