Интерактивное занятие "Аграрная реформа П.А. Столыпина" 9 класс

1
МОУ Сосковская средняя общеобразовательная школа
АГРАРНАЯ РЕФОРМА
П. А. СТОЛЫПИНА
(интерактивное занятие в 9 классе)
Мошкин Михаил Юрьевич
учитель истории
МОУ Сосковской
средней общеобразовательной
школы
2010
2
Занятие разработано для учащихся 9 класса в рамках курса История
России XX началоXXI
Ожидаемые учебные результаты: после занятия учащиеся смогут:
называть реформы П. А. Столыпина, их цели и итоги;
- работать с различными источниками, анализировать различную
информацию, делать выводы;
- участвовать в дискуссиях, работать в группах;
- убедиться в сложности решения аграрного вопроса в России;
- определять и выражать собственное отношение к проблеме;
- обменяться мнениями по поводу нравственных проблем, связанных с
реформированием
Ресурсы к уроку:
рабочие листы № 1 с информацией о реформе П. А. Столыпина (для
каждой группы учащихся);
- рабочие листы 2, № 3, 4 с интерактивными заданиями (для
каждой группы);
- рабочий лист № 5 (презентация для каждой группы);
Оформление доски: тема урока; целеполагания; таблица: «Цели,
содержание, итоги реформы Столыпина»; портрет П. А. Столыпина; эпиграф:
«Вам, господа, нужны великие потрясения, нам – великая Россия!» (П. А.
Столыпин)
3
Ход занятия.
1. Мотивация.
2. Целеполагание
3. Предоставление новой информации.
4. Интерактивные упражнения.
5. Рефлексия (новый результат)
6. Домашнее задание.
1. Мотивация (5 минут)
Ситуация: « На прошлой неделе по телевидению был представлен сюжет, о
том, что таможенники на границе задержали партию подозрительного мяса.
Выяснилось, что срок годности истек еще 45 лет назад. Мясо ,стратегический
запас одной латиноамериканской страны , везли в Россию»
Вопросы:
1. Вы слышали о подобных ситуациях?
2. Вы смотрите на сроки годности продуктов?
3. Какие продукты вы предпочитаете покупать и почему?
4. Почему, по вашему мнению, мясо везли в Россию?
2. Целеполагание (2 мин.)
В ходе занятия вы сможете:
- называть реформы П.А.Столыпина, их цели и итоги;
- работать с различными источниками, анализировать различную
информацию, делать выводы;
- участвовать в дискуссии, работать в группах;
- убедиться в сложности решения аграрного вопроса в России;
- определить и выразить собственное отношение к проблеме;
- обменяться мнениями по поводу нравственных проблем, связанных с
реформированием.
3. Предоставление новой информации (10-12 минут)
План
а) Разделение на группы (рассчитать на 1-2-3)
б) Работа с текстом. Учащимся предлагается рабочий лист №1 с заданиями:
1 группа - выделить цели реформ;
2 группа - определить содержание реформ;
3 группа - определить итоги реформ.
в) Подведение итогов работы методом мозгового штурма.
4
(Учащиеся называют положения, которые записываются на доске в виде
таблицы, учащиеся оформляют записи в тетрадях)
г) Закрепление
- Что нового вы узнали о реформах Столыпина? (отвечают все)
4.Интерактивные упражнения (20мин)
Шаг 1. Учащиеся получают рабочий лист № 2
Задания.
1. Прочитайте.
2. Обозначьте знаком + факты, свидетельствующие об успехе аграрной
реформы
3. Обозначите знаком - факты, свидетельствующие о провале аграрной
реформы.
4. Объясните свой выбор.
(называют по цепочке, не повторяя сказанного)
Шаг 2. Учащиеся получают рабочий лист № 3
Задания.
1. Прочитайте.
2. Выберите утверждения, с которыми вы согласны.
3. Объясните свой выбор.
Шаг 3. Ситуация «Президент подписал указ: «Исходя из необходимости
окончательно решить аграрный вопрос в Российской Федерации,
предоставить бесплатно всем выпускникам школы по 150 га земли для
организации ведения фермерского хозяйства. Указ является
обязательным для всех выпускников, начиная с 2012 года»
Проголосуйте ногами. Кто за - отойти вправо, кто против влево, кто не
определился или сомневается - к доске.
Обоснуйте свою точку зрения.
(учащиеся занимают свои места)
5. Рефлексия (5 мин) Синквейн
Презентация работы каждой группы
6. Задание на дом (1 минута) и объявление оценок
5
Написать мини - сочинение на тему: «Каким вам представляется
политическое и социально- экономическое будущее России, если бы
программы Столыпина были выполнены?»
6
Рабочий лист №1
Задания.
1. Прочитайте текст.
2. Выделите основные цели реформ П.А.Столыпина.
24 августа 1906 года П.А. Столыпин опубликовал правительственную
программу реформ. Столыпин ставил целью создание в деревне широкого
слоя собственников, которые станут надежной опорой самодержавия. Не
менее важно было отвлечь крестьян от принудительного отчуждения
помещичьих земель и переселение малоземельных, революционно
настроенных крестьян на окраины. Способствовать развитию капитализма в
сельском хозяйстве.
Правительственная программа состояла из двух частей. В первой
обосновывалась необходимость успокоения страны при помощи
чрезвычайных мер и объявления в некоторых районах военного положения.
Во второй части предлагалось немедленно начать аграрную реформу.
Аграрная реформа проводилась по нескольким направлениям. Указом 9
ноября 1906 года правительство создало условия для разрушения общины.
Был разрешен свободный выход из общины с закреплением земли в частную
собственность. Указ поощрял создание отрубного и хуторского хозяйства.
Другим направлением аграрной реформы было массовое переселение
крестьян за Урал, в Сибирь. Для переселенцев устанавливались
многочисленные льготы: на 5 лет освобождались от налогов, получали с
собственность землю (15га на главу семьи и 45га на остальных членов
семьи), денежное пособие, мужчины освобождались от воинской
повинности.
Крестьяне получали помощь через крестьянский банк для покупки земель
и инвентаря.
Крестьяне могли создавать кооперативы. На 1 января 1917 года в стране их
насчитывалось 63 тысячи различных видов.
Семь лет реформ дали заметные результаты. Посевные площади возросли
на 10%, а в районах, где крестьяне наиболее активно выходили из общины на
150%. Хлебный экспорт увеличился на треть. Удвоилось применение
минеральных удобрений, почти в 3,5 раза возросли закупки крестьянами
сельскохозяйственных машин. Развитие сельского хозяйства влияло на
промышленный рост, темпы которого в эти годы были самыми высокими в
мире (8,8%).
Однако основная масса крестьян не спешила переходить на хутора и
отруба. Из общины выходили лишь зажиточные крестьяне, бедняки же после
выхода старались продать землю. Так поступали 60% выделившихся из
общины крестьян. Переселенческое ведомство также плохо подготовилось к
перевозке людей и устройству на новом месте. 17% переселенцев вернулись
в прежние места проживания.
7
Рабочий лист №1.
Задания.
1. Прочитайте текст.
2. Определите содержание аграрной реформы.
24 августа 1906 года П.А. Столыпин опубликовал правительственную
программу реформ. Столыпин ставил целью создание в деревне широкого
слоя собственников, которые станут надежной опорой самодержавия. Не
менее важно было отвлечь крестьян от принудительного отчуждения
помещичьих земель и переселение малоземельных, революционно
настроенных крестьян на окраины. Способствовать развитию капитализма в
сельском хозяйстве.
Правительственная программа состояла из двух частей. В первой
обосновывалась необходимость успокоения страны при помощи
чрезвычайных мер и объявления в некоторых районах военного положения.
Во второй части предлагалось немедленно начать аграрную реформу.
Аграрная реформа проводилась по нескольким направлениям. Указом 9
ноября 1906 года правительство создало условия для разрушения общины.
Был разрешен свободный выход из общины с закреплением земли в частную
собственность. Указ поощрял создание отрубного и хуторского хозяйства.
Другим направлением аграрной реформы было массовое переселение
крестьян за Урал, в Сибирь. Для переселенцев устанавливались
многочисленные льготы: на 5 лет освобождались от налогов, получали с
собственность землю (15 га на главу семьи и 45 га на остальных членов
семьи), денежное пособие, мужчины освобождались от воинской
повинности.
Крестьяне получали помощь через крестьянский банк для покупки земель
и инвентаря.
Крестьяне могли создавать кооперативы. На 1 января 1917 года в стране
их насчитывалось 63 тысячи различных видов.
Семь лет реформ дали заметные результаты. Посевные площади возросли
на 10%, а в районах, где крестьяне наиболее активно выходили из общины на
150%. Хлебный экспорт увеличился на треть. Удвоилось применение
минеральных удобрений, почти в 3,5 раза возросли закупки крестьянами
сельскохозяйственных машин. Развитие сельского хозяйства влияло на
промышленный рост, темпы которого в эти годы были самыми высокими в
мире (8,8%).
Однако основная масса крестьян не спешила переходить на хутора и
отруба. Из общины выходили лишь зажиточные крестьяне, бедняки же после
выхода старались продать землю. Так поступали 60% выделившихся из
общины крестьян. Переселенческое ведомство также плохо подготовилось к
перевозке людей и устройству на новом месте. 17% переселенцев вернулись
в прежние места проживания.
8
Рабочий лист №1
Задания.
1. Прочитайте текст.
2.Определите итоги реформ Столыпина.
24 августа 1906 года П.А. Столыпин опубликовал правительственную
программу реформ. Столыпин ставил целью создание в деревне широкого
слоя собственников, которые станут надежной опорой самодержавия. Не
менее важно было отвлечь крестьян от принудительного отчуждения
помещичьих земель и переселение малоземельных, революционно
настроенных крестьян на окраины. Способствовать развитию капитализма в
сельском хозяйстве.
Правительственная программа состояла из двух частей. В первой
обосновывалась необходимость успокоения страны при помощи
чрезвычайных мер и объявления в некоторых районах военного положения.
Во второй части предлагалось немедленно начать аграрную реформу.
Аграрная реформа проводилась по нескольким направлениям. Указом 9
ноября 1906 года правительство создало условия для разрушения общины.
Был разрешен свободный выход из общины с закреплением земли в частную
собственность. Указ поощрял создание отрубного и хуторского хозяйства.
Другим направлением аграрной реформы было массовое переселение
крестьян за Урал, в Сибирь. Для переселенцев устанавливались
многочисленные льготы: на 5 лет освобождались от налогов, получали с
собственность землю (15 га на главу семьи и 45 га на остальных членов
семьи), денежное пособие, мужчины освобождались от воинской
повинности.
Крестьяне получали помощь через крестьянский банк для покупки земель
и инвентаря.
Крестьяне могли создавать кооперативы. На 1 января 1917 года в стране их
насчитывалочь63 тысячи различных видов.
Семь лет реформ дали заметные результаты. Посевные площади возросли
на 10%, а в районах, где крестьяне наиболее активно выходили из общины на
150%. Хлебный экспорт увеличился на треть. Удвоилось применение
минеральных удобрений, почти в 3,5 раза возросли закупки крестьянами
сельскохозяйственных машин. Развитие сельского хозяйства влияло на
промышленный рост, темпы которого в эти годы были самыми высокими в
мире (8,8%).
Однако основная масса крестьян не спешила переходить на хутора и
отруба. Из общины выходили лишь зажиточные крестьяне, бедняки же после
выхода старались продать землю. Так поступали 60% выделившихся из
общины крестьян. Переселенческое ведомство также плохо подготовилось к
перевозке людей и устройству на новом месте. 17% переселенцев вернулись
в прежние места проживания.
9
Рабочий лист №2
Задания.
1. Прочитайте.
2. Обозначьте знаком + факты, свидетельствующие об успехе аграрной
реформы
3. Обозначите знаком - факты, свидетельствующие о провале аграрной
реформы.
4. Объясните свой выбор.
1. За короткое время из общины выделилась ¼ часть всех хозяев.
2. Сельская буржуазия стала давать 50% рыночного хлеба.
3. Из Европейской России за Урал переселилась 3 млн. домохозяев.
4. 70 90 %, вышедших из общины, сохранили с ней связь.
5. 500 тыс. переселенцев вернулось обратно.
6. 4 млн. десятин общинной земли было вовлечено в оборот.
7. Стоимость сельскохозяйственных орудий на двор выросло с 59 до 83
рублей.
8. Крестьяне скупили через банки 10 млн. десятин помещичьей земли.
9. На крестьянский двор приходилось 2-3 десятины пашни при норме 7 – 8.
10. 52% хозяйств не имели плугов
10
Рабочий лист №3
Задания.
1. Прочитайте.
2. Выберите утверждения, с которыми вы согласны.
3. Объясните свой выбор.
1. Главная цель проведения столыпинской аграрной реформы - стремление
создать социальную опору царизма в деревне.
2. Суть реформы – укрепление частной собственности в деревне.
3. Суть реформы – в стремлении сохранить и укрепить общину.
4. Итоги реформы нельзя оценить однозначно.
5. Реформа закончилась неудачей из-за (сопротивления дворянства;
бюрократизма чиновников; прочности общины; отсутствия у крестьян
частнособственнических идей; недостаточного времени для осуществления)
11
Рабочий лист №4
Презентация Синквейн
1. Столыпин
2. ………………… ……………….
(2 прилагательных, (какой?))
3. ………………… ………………. ………………..
(3 глагола, (что делал?))
4. ………………………………………………………………….
(одно предложение о его деятельности)
5. ………………….
(одним словом выразить свое отношение к Столыпину)