Интерактивное занятие "Аграрная реформа П.А. Столыпина" 9 класс

МОУ Сосковская средняя общеобразовательная школа

АГРАРНАЯ РЕФОРМА

П. А. СТОЛЫПИНА

(интерактивное занятие в 9 классе)

Мошкин Михаил Юрьевич

учитель истории

МОУ Сосковской

средней общеобразовательной

школы

2010

Занятие разработано для учащихся 9 класса в рамках курса История

России XX – началоXXI

Ожидаемые учебные результаты: после занятия учащиеся смогут:

– называть реформы П. А. Столыпина, их цели и итоги;

- работать с различными источниками, анализировать различную

информацию, делать выводы;

- участвовать в дискуссиях, работать в группах;

- убедиться в сложности решения аграрного вопроса в России;

- определять и выражать собственное отношение к проблеме;

- обменяться мнениями по поводу нравственных проблем, связанных с

реформированием

Ресурсы к уроку:

– рабочие листы № 1 с информацией о реформе П. А. Столыпина (для

каждой группы учащихся);

- рабочие листы № 2, № 3, № 4 с интерактивными заданиями (для

каждой группы);

- рабочий лист № 5 (презентация для каждой группы);

Оформление доски: тема урока; целеполагания; таблица: «Цели,

содержание, итоги реформы Столыпина»; портрет П. А. Столыпина; эпиграф:

«Вам, господа, нужны великие потрясения, нам – великая Россия!» (П. А.

Столыпин)

Ход занятия.

1. Мотивация.

2. Целеполагание

3. Предоставление новой информации.

4. Интерактивные упражнения.

5. Рефлексия (новый результат)

6. Домашнее задание.

1. Мотивация (5 минут)

Ситуация: « На прошлой неделе по телевидению был представлен сюжет, о

том, что таможенники на границе задержали партию подозрительного мяса.

Выяснилось, что срок годности истек еще 45 лет назад. Мясо ,стратегический

запас одной латиноамериканской страны , везли в Россию»

Вопросы:

1. Вы слышали о подобных ситуациях?

2. Вы смотрите на сроки годности продуктов?

3. Какие продукты вы предпочитаете покупать и почему?

4. Почему, по вашему мнению, мясо везли в Россию?

2. Целеполагание (2 мин.)

В ходе занятия вы сможете:

- называть реформы П.А.Столыпина, их цели и итоги;

- работать с различными источниками, анализировать различную

информацию, делать выводы;

- участвовать в дискуссии, работать в группах;

- убедиться в сложности решения аграрного вопроса в России;

- определить и выразить собственное отношение к проблеме;

- обменяться мнениями по поводу нравственных проблем, связанных с

реформированием.

3. Предоставление новой информации (10-12 минут)

План

а) Разделение на группы (рассчитать на 1-2-3)

б) Работа с текстом. Учащимся предлагается рабочий лист №1 с заданиями:

1 группа - выделить цели реформ;

2 группа - определить содержание реформ;

3 группа - определить итоги реформ.

в) Подведение итогов работы методом мозгового штурма.

(Учащиеся называют положения, которые записываются на доске в виде

таблицы, учащиеся оформляют записи в тетрадях)

г) Закрепление

- Что нового вы узнали о реформах Столыпина? (отвечают все)

4.Интерактивные упражнения (20мин)

Шаг 1. Учащиеся получают рабочий лист № 2

Задания.

1. Прочитайте.

2. Обозначьте знаком + факты, свидетельствующие об успехе аграрной

реформы

3. Обозначите знаком - факты, свидетельствующие о провале аграрной

реформы.

4. Объясните свой выбор.

(называют по цепочке, не повторяя сказанного)

Шаг 2. Учащиеся получают рабочий лист № 3

Задания.

1. Прочитайте.

2. Выберите утверждения, с которыми вы согласны.

3. Объясните свой выбор.

Шаг 3. Ситуация «Президент подписал указ: «Исходя из необходимости

окончательно решить аграрный вопрос в Российской Федерации,

предоставить бесплатно всем выпускникам школы по 150 га земли для

организации ведения фермерского хозяйства. Указ является

обязательным для всех выпускников, начиная с 2012 года»

Проголосуйте ногами. Кто за - отойти вправо, кто против – влево, кто не

определился или сомневается - к доске.

Обоснуйте свою точку зрения.

(учащиеся занимают свои места)

5. Рефлексия (5 мин) Синквейн

Презентация работы каждой группы

6. Задание на дом (1 минута) и объявление оценок

Написать мини - сочинение на тему: «Каким вам представляется

политическое и социально- экономическое будущее России, если бы

программы Столыпина были выполнены?»

Рабочий лист №1

Задания.

1. Прочитайте текст.

2. Выделите основные цели реформ П.А.Столыпина.

24 августа 1906 года П.А. Столыпин опубликовал правительственную

программу реформ. Столыпин ставил целью создание в деревне широкого

слоя собственников, которые станут надежной опорой самодержавия. Не

менее важно было отвлечь крестьян от принудительного отчуждения

помещичьих земель и переселение малоземельных, революционно

настроенных крестьян на окраины. Способствовать развитию капитализма в

сельском хозяйстве.

Правительственная программа состояла из двух частей. В первой

обосновывалась необходимость успокоения страны при помощи

чрезвычайных мер и объявления в некоторых районах военного положения.

Во второй части предлагалось немедленно начать аграрную реформу.

Аграрная реформа проводилась по нескольким направлениям. Указом 9

ноября 1906 года правительство создало условия для разрушения общины.

Был разрешен свободный выход из общины с закреплением земли в частную

собственность. Указ поощрял создание отрубного и хуторского хозяйства.

Другим направлением аграрной реформы было массовое переселение

крестьян за Урал, в Сибирь. Для переселенцев устанавливались

многочисленные льготы: на 5 лет освобождались от налогов, получали с

собственность землю (15га на главу семьи и 45га на остальных членов

семьи), денежное пособие, мужчины освобождались от воинской

повинности.

Крестьяне получали помощь через крестьянский банк для покупки земель

и инвентаря.

Крестьяне могли создавать кооперативы. На 1 января 1917 года в стране их

насчитывалось 63 тысячи различных видов.

Семь лет реформ дали заметные результаты. Посевные площади возросли

на 10%, а в районах, где крестьяне наиболее активно выходили из общины на

150%. Хлебный экспорт увеличился на треть. Удвоилось применение

минеральных удобрений, почти в 3,5 раза возросли закупки крестьянами

сельскохозяйственных машин. Развитие сельского хозяйства влияло на

промышленный рост, темпы которого в эти годы были самыми высокими в

мире (8,8%).

Однако основная масса крестьян не спешила переходить на хутора и

отруба. Из общины выходили лишь зажиточные крестьяне, бедняки же после

выхода старались продать землю. Так поступали 60% выделившихся из

общины крестьян. Переселенческое ведомство также плохо подготовилось к

перевозке людей и устройству на новом месте. 17% переселенцев вернулись

в прежние места проживания.

Рабочий лист №1.

Задания.

1. Прочитайте текст.

2. Определите содержание аграрной реформы.