Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Политическая система в СССР в 30-е годы"

Цели урока:
Раскрыть причины, массовый характер, цели и задачи репрессий.
Обеспечить учащимися понятия “Тоталитарный режим”, “репрессии”, ГУЛАГ,
Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать
исторические факты, аргументировано высказывать свое мнение.
Формировать нравственное отношение к реалиям изучаемого периода.
Задачи урока:
Формирование навыков системно-научного подхода к изучению материала, умений
анализа и обобщений на основе знаний о реалиях изучаемого исторического
периода.
Раскрытие глубоко нравственного потенциала изучаемого материала и его
личностной значимости.
Создание оптимальных условий для развития коммуникативных навыков речевого
взаимодействия в аудитории класса.
Основные понятия: “Тоталитарный режим”, “репрессии”, ГУЛАГ,
Оборудование: документы изучаемого периода, учебник А.А.Данилов, Л.Г Косулина,
презентация,
Вступительное слово учителя.
1 декабря 1934 года был убит С.М.Киров – первый секретарь ленинградского горкома
ВКП (б). Это убийство послужило поводом для развертывания массовых репрессий в
стране.
На полную мощь заработала кровавая машина, сотни тысяч ни в чем не повинных людей
стали «врагами народа», «шпионами», ушли в небытие, превратились в « лагерную пыль».
Сейчас мы можем только догадываться, сколько гениальных ученых, врачей, актеров,
музыкантов, конструкторов потеряла Россия. Сколько талантливых детей не было
рождено, а сколько осталось сиротами с клеймом «детей врагов народа». В 50-х годах
новое руководство страны признало сам факт репрессий. Начавшиеся в начале 90-х годов
серьезные общественные политические изменения позволили открыть завесу секретности.
Сегодня на уроке мы постараемся разобраться с тем, что происходило в стране в 30-е годы
на самом деле и кто в этом виноват, поговорим о том, как складывалась система власти в
стране, о причинах и масштабах репрессий, о жертвах и организаторах большого террора.
итак,
Тема урока: Политическая система в СССР в 30-е годы
II. Работа с документом. Из книги Андре Жида «Возвращение из СССР» (1936 г.)
В СССР решено однажды и навсегда, что по любому вопросу должно быть только одно
мнение. Впрочем, сознание людей сформировано таким образом, что этот конформизм им
не в тягость, он для них естественен, они его не ощущают, и не думаю, что к этому могло
бы примешиваться лицемерие… Каждое утро «Правда» им сообщает, что следует знать, о
чем думать и чему верить… Получается, что, когда ты говоришь с каким-нибудь русским,
ты говоришь словно со всеми сразу. Не то, чтобы он буквально следовал каждому
указанию, но в силу обстоятельств отличаться от других он просто не может… Надо
иметь в виду также, что подобное сознание начинает формироваться с самого раннего
детства… Отсюда странное поведение, которое тебя, иностранца, иногда удивляет,
отсюда способность находить радости, которые удивляют тебя еще больше. Тебе жаль
тех, кто часами стоит в очереди, - они же считают нормальным. Хлеб, овощи, фрукты
кажутся тебе плохими – но другого ничего нет. Ткани, вещи, которые ты видишь, кажутся
тебе безобразными – но выбирать не из чего. Поскольку сравнивать совершенно не с чем –
разве только что с проклятым прошлым, - ты с радостью берешь то, что тебе дают. Самое
главное при этом – убедить людей, что они счастливы настолько, насколько можно быть
счастливыми в ожидании лучшего, убедить людей, что другие повсюду менее счастливы,
чем они. Этого можно достигнуть, только надежно перекрыв любую связь с внешним
миром (я имею в виду с заграницей).
Конформизм — приспособленчество, отсутствие собственных позиций; пассивное
принятие существующего порядка, господствующих мнений.
Задание. Проанализируйте текст, ответив на следующие вопросы:
- Каковы были особенности массового сознания в 30-е гг.?
- Какими способами оно формировалось?
- Какой вывод можно сделать об уровне жизни населения?
- Признаки какого политического режима прослеживаются в данном тексте?
(Тоталитарного)
- Дайте определение, что такое тоталитарный режим?
Тоталитарный режим – это политический режим, при котором государство
стремится к установлению абсолютного (тотального) контроля над различными
сторонами жизни каждого человека и всего общества в целом.
- Попробуем сформулировать основные черты тоталитаризма в СССР, работая с
документами (учащиеся знакомятся с документами, формулируют черты тоталитарного
строя).
1. Н.С.Хрущев. Воспоминания.
В 1934 году собрался XVII съезд партии – “Съезд победителей”. Никакой оппозиции уже
не было ни в партии, ни на съезде. Это был первый съезд после смерти Ленина, где не
было оппозиции…
Техника голосования в члены ЦК на меня произвела сильное впечатление. Были
выставлены кандидаты, их занесли в список и бюллетени роздали делегатам съезда.
Правда, возможностей выбора было предоставлено мало. Кандидатов занесли в список
ровно столько, сколько необходимо было избрать в состав членов ЦК, ни одним больше.
Сталин демонстративно на глазах у всех получил список, подошел к урне и опустил
бюллетень не глядя. Потом-то я понял, что ни одной кандидатуры без благословения
Сталина не было занесено в эти списки и поэтому читать их ему не было никакой
необходимости.
Черта – отсутствие оппозиции, однопартийность
2. Л.М.Каганович “От XVI к XVII съезду партии” (1934год).
ЦК партии находил время руководить вопросами не только международной политики,
обороны, хозяйственного строительства, но и одновременно заниматься такими
вопросами, как учебники, библиотеки, художественная литература, театры, кино, такими
вопросами, как производство граммофонов, качество мыла и т.д.
Черта – 1. сращивание партийного и государственного аппаратов, 2. Командная
экономика
3. Резолюция бюро Октябрьского РК ВКП(б) г.Саратова об антирелигиозной работе в
районе (апрель 1929 года).
Бюро РК ВКП(б) вынуждено констатировать недостаточность повседневной массовой
антирелигиозной работы. В связи с этим бюро постановляет:
Установить еженедельный день для исключительно антирелигиозной работы на
предприятиях- понедельник.
Выделить кадры наиболее подготовленных партийцев для антирелигиозной пропаганды.
Черта – борьба с религией
4. Из “Открытого письма Сталину” Ф.Раскольникова (август 1939 года).
Лицемерно провозглашая интеллигенцию “солью земли”, вы лишили внутренней свободы
труд писателя, ученого живописца. Вы зажали искусство в тиски, от которых оно
задыхается, чахнет и вымирает. Никто не может высказать свое личное мнение, не
отмеченное казенным штампом… Вслед за Гитлером вы воскресили средневековое
сжигание книг. Я видел своими глазами рассылаемые советским библиотекам огромные
списки книг, подлежащих немедленному уничтожению.
Черта – уничтожение литературы, не укладывающейся в идеологические рамки
5. Из обращения М.Н.Рютина “Ко всем членам ВКП(б)” (июнь 1932 года).
На всю страну надет намордник. Наука, литература, искусство низведены до уровня
низких служанок и подпорок сталинского руководства. Печать стала чудовищной
фабрикой лжи, надувательства и терроризирования масс.
Черта – государственный контроль над средствами массовой информации
6. Из книги “Возвращение из СССР” (1936 год).
Самое главное при этом – убедить людей, что они счастливы настолько, насколько можно
быть счастливыми в ожидании лучшего, убедить людей, что другие повсюду менее
счастливы, чем они. Этого можно достигнуть, только надежно перекрыв любую связь с
внешним миром (я имею в виду с заграницей).
Черта – международная изолированность государства
3. Одним из проявлений тоталитарного режима стал культ личности Сталина.
К началу 30-х годов в Советском Союзе установился культ личности вождя, власть в стране
полностью сосредоточилась в руках Иосифа Виссарионовича Сталина (Джугашвили) и его
ближайших соратников.
Сталинские наркомы:
В.М.Молотов, К.Е.Ворошилов, В.В.Куйбышев, Г.К.Орджоникидзе были готовы
выполнять все распоряжения Сталина, любыми средствами, не жалея ни себя, ни своих
сотрудников.
Сталина начали называть организатором Октября, создателем Красной армии и
выдающимся полководцем — победителем армий белогвардейцев и интервентов,
хранителем ленинской «генеральной линии», вождем мирового пролетариата и великим
стратегом пятилетки. Его стали именовать «мудрым», «великим», «гениальным». В стране
появился «отец народов» и «лучший друг советских детей».
Из энциклопедии «Аванта +» я прочитала следующее:
«...Захлебываясь, соревнуются в прославлении «мудрого отца народов»
писатели, журналисты, художники, деятели науки и даже его бывшие
политические противники. Но всех превзошел народный казахский поэт Джамбул,
который в «Правде» писал, что «Сталин — глубже океана, выше Гималаев, ярче солнца.
Он — учитель Вселенной».
Огромное количество «произведений искусства» делают его образ вездесущим. Отовсюду
лицо Сталина смотрит на каждого гражданина Советского Союза. Повреждение его
изображения приравнивалось к преступлению. А сам Сталин в ответ на вопрос одного из
иностранных гостей, зачем повсюду висят его портреты, отшучивался: что поделать, раз
народу это нравится»
Культ личности — возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни
определяю-щего влияния на ход исторического развития.
Вопрос: почему граждане нашей страны терпели подобные порядки?
применялись репрессии.
Репрессии — карательные меры, наказания.
1937-1938 годы - это годы массовых арестов и расстрелов, их называют годами
“Большого террора”.
НКВД возглавил Ежов Н., он представил план “Большого террора” на утверждение
Политбюро ЦК ВКП (б) 2 июля 1937 года.
Создатель системы ГУЛАГ –Генрих Ягода
Гла
́
вное управле
́
ние лагере
́
й и мест заключе
́
ния (ГУЛа
́
г) — подразделение НКВД
СССР, МВД СССР, Министерства юстиции СССР, осуществлявшее руководство местами
массового принудительного заключения и содержания в 1934—1960 годах.
Всё население СССР было разбито на группы и категории, с (%) процентами на аресты и
расстрелы по областям и республикам.
Ликвидации и лишению свободы подлежали не только остатки белого движения (и их
дети), но и коммунисты – бывшие члены оппозиционных течений в ВКП(б).
Представить себе репрессии без масштабов невозможно. До сего времени такого рода
информация была закрыта, и было запрещено разглашение государственной тайны.
Мы сегодня имеем уникальную возможность увидеть эти страшные цифры жертв
государственного террора.
Сколько жертв “БТ” официально опубликовало НКВД?
1 344 923 арестованных;
681 692 расстрелянных.
Известный историк Конквест называет числа жертв “БТ”
12-14 млн. человек арестованных;
не менее 1 млн. расстрелянных.
Комиссия ЦК КПСС в 1962 году назвала и того больше:
19 млн. арестованных;
не менее 7 млн. расстрелянных.
В начале 1937г. было упрощено судопроизводство. Все местные руководители получили
разнарядки на количество разоблаченных «врагов народа». Создавались специальные
внесудебные «тройки» - куда входили: начальник Управления НКВД, начальник Управления
милиции, областной прокурор. Расстрельные приговоры приводили в исполнение в течение
24 часов. Массовый террор охватил не только партийных работников и военных, но и
простых людей.
- Как и За что можно было стать врагом народа, давайте разберемся?
Учитель рассказывает анекдот.
«Сидят два человека в камере. Один другого спрашивает:
- Тебя за что посадили?
- За лень
- Как так? Работать не хочешь?
- Да, нет. Вечером на дне рождения хозяин рассказал анекдот про Сталина. Все гости
вечером на него «донесли», а я поленился, думал утром схожу. Утром пришёл – оказалось
последний. Вот и посадили.
Вопрос: Какая атмосфера царила в обществе?
(атмосфера всеобщей подозрительности и доносов)
Распространялись доносы, с помощью них тысячи людей решали свои личные проблемы.
С 1936 по 1937гг прошли открытые политические процессы против элиты партии. Бывшие
соратники Ленина: Зиновьев, Каменев, Бухарин были объявлены «врагами народа». Все
они на суде оговорили себя и были расстреляны.
Какую цель преследовал Сталин уничтожая элиту партии?
Почему осужденные оговаривали себя?
Работа с документом: Из воспоминаний старейшего члена партии Зинаиды
Немцовой.
Вызовут человека, приведут в кабинет следователя, поставят перед столом. За
столом сидят три следователя и начинают допрос. Допрашивают, допрашивают,
потом устанут – уйдут, а на их место сейчас же другие садятся и опять
допрашивают; эти потом тоже уходят, а их сменяют другие, а допрос все
продолжается – без перерыва. И так сутки, двое, трое. А иногда и двадцать суток.
Они сменяются по конвейеру, а он стоит на этом конвейере. Упадет – поднимут,
воды дадут, а то и лекарство дадут и опять допрашивают. Вот это и называется
конвейер.
В советской школе учитель грозно спрашивает ученика: «Кто написал "Евгения
Онегина"? Перепуганный ученик отвечает: «Не я».
Учитель возмущён и при встрече с отцом мальчика рассказывает об этом случае. Отец
подумал, подумал и говорит: «Товарищ учитель, а может, и верно не он?»
Учитель окончательно взбешен, идёт по улице, встречает знакомого чекиста, рассказывает
ему всю эту историю. Чекист спрашивает: «Как фамилия папаши и адрес?» Учитель
сказал, чекист занёс в записную книжку.
Встречаются через два дня. «Нашёл папашу вашего мальчишки. Всё наладил: сознался,
что сын написал "Евгения Онегина"! У меня это строго, шуток не люблю!»
Репрессии в армии:
В июне 1937 года состоялся суд над группой высших офицеров РККА, включая Михаила
Тухачевского. Обвиняемым вменялась подготовка военного переворота, назначенного на
15 мая 1937 года. В ходе предварительного следствия Тухачевский признал себя
виновным в подготовке военного заговора в РККА, целью которого было насильственное
свержение власти и установление в СССР военной диктатуры. Для реализации успеха
планировалось подготовить поражение РККА в будущей войне с Германией и, возможно,
Японией. Особенно большой количественный урон (в процентном отношении) понёс
высший командный состав — начиная с командиров полков. Согласно справке
А. И. Тодорского были репрессированы:
из 5 маршалов — 3
из 9 командармов I ранга — 5
из 10 командармов II ранга — 10
из 57 комкоров — 50
из 186 комдивов — 154
из 16 армейских комиссаров I и II рангов — 16
из 26 корпусных комиссаров — 25
из 64 дивизионных комиссаров — 58
из 456 командиров полков — 401.
- За что еще могли репрессировать?
Сообщение Мухаметшиной Д.
- Зачем нужны репрессии в то время?
Смысл массовых репрессий:
навести порядок в стране;
устранение врагов советской власти;
переложить ответственность за неудачи на "врагов народа";
стремление уничтожить думающую часть общества;
необходимость большого количества подневольной рабочей силы.
Заключение:
Тема политических репрессий в СССР отразилась в душах как современников, так и
людей старших поколений, переживших эти страшные годы.
Наши писатели и поэты в своих произведениях наиболее ярко описали тему репрессий,
где показали трагедию нашего народа. Это “Дети Арбата” Анатолия Рыбакова,
“Архипелаг Гулаг” Александра Солженицына, стихотворение Осипа Мандельштама,
поэма “Реквием” Анны Ахматовой.
В страшные годы “ежовщины” она провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в
Ленинграде. (её муж в 1910—1918 годы Н. С. Гумилёв расстрелян в 1921 году; Николай
Пунин, третий гражданский муж , трижды был арестован, погиб в лагере в 1953 году;
единственный сын Лев Гумилёв провёл в заключении в 1930—1940-х и в 1940—1950-х
годах более 10 лет). Как-то раз кто-то “опознал” её. Тогда стоящая за ней женщина с
голубыми губами, очнулась от свойственного им оцепенения и спросила её на ухо (там
все говорили шепотом):
– А это вы можете описать?
И Ахматова сказала:
– Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было её лицом.
Анна Ахматова “Эпилог”.
Узнала я, как опадают лица,
Как из-под век выглядывает страх,
Как клинописи жёсткие страницы
Страдание выводит на щеках,
Как локоны из пепельных и чёрных
Серебряными делаются вдруг,
Улыбка вянет на губах покорных,
И в сухоньком смешке дрожит испуг.
И я молюсь не о себе одной,
А обо всех, кто там стоял со мною
И в лютый холод, и в июльский зной
Под красною, ослепшею стеною.
В 1991 году вышел указ Президента России об установлении Дня памяти жертв
политических репрессий – это дата 30 октября.
IV. Заключительная часть урока.
1. Заключительное слово учителя.
Мы начали серьёзный разговор и затронули важную тему истории нашей страны, думаю
что вы не остались равнодушными к данной информации.
Но мы не закончили данную тему на одном уроке, этот разговор мы продолжим. К теме
“Репрессии в СССР” мы вернёмся при изучении послевоенных лет.
2. Ну а теперь проверим то, что вы усвоили сегодня за урок.
1. Характерными чертами тоталитарного режима являются:
а) политический плюрализм;
б) разделение законодательной, исполнительной и судебной властей;
в) насильственное установление однопартийной системы;
г) унификация общественной жизни;
д) культ национального вождя;
е) массовые репрессии.
2. В декабре 1934 г. в СССР был введен «упрощенный» порядок судопроизводства.
Он предусматривал:
а) ограничение срока работы следствия до 10 дней;
б) ограничение срока судебного рассмотрения до 2 дней;
в) сокращение срока рассмотрения дел о помиловании;
г) слушание дела без участия сторон;
д) запрет на просьбы о помиловании.
3. Сталинские репрессии с особой силой обрушились на Красную Армию, так как:
а) в армии были очень сильны троцкистские организации;
б) армейские кадры противились мерам по реорганизации и механизации армии,
абсолютизируя опыт, полученный во время Гражданской войны;
в) это была реальная сила, представлявшая потенциальную опасность для сталинской
диктатуры.
4. Социально-политический смысл массового террора в стране в 30-е гг. заключался
в том, чтобы:
а) переложить ответственность за провалы в экономике на «классовых врагов»;
б) навести порядок и дисциплину в стране;
в) устрашить врагов советской власти.
5. 1 декабря 1934 г. был убит один из потенциальных соперников Сталина. Это:
а) Н.И.Бухарин;
б) С.М.Киров;
в) Л.Д.Троцкий.
Д/з 1. 30-е годы в истории моего родного края, в истории моей семьи.
2. Рассказать о показательных процессах в 30-е гг. (1-2 примера)
3. Какие цели преследовал Сталин, организуя открытые показательные процессы?
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: