Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Альтернативы послесталинского развития СССР. Реформы Н.С. Хрущева" 11 класс

Разработка урока истории. 11 класс.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Тема: Альтернативы послесталинского развития СССР.
Реформы Н.С. Хрущева.
Цели урока:
1.определить основные тенденции развития СССР в 1945 -1964 гг.;
2.охарактеризовать реформы Н.С.Хрущева их особенности и противоречивый характер;
3.закрепить навыки анализа и сопоставления исторического материала, умения
рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях, разграничивать
объективные факты и субъективные мнения (стереотипы);
4. воспитывать интерес к истории родного края на основе исследовательской деятельности,
формировать у учащихся толерантное отношение к мнению других людей;
5.развивать навыки работы в группе, аргументировано защищать свои
выводы, оппонировать собеседнику.
Оборудование:
1.Учебник А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов « История России. ХХ – начало ХХI века»
11класс.
2. Раздаточный материал.
3. 4 листа ватман, фломастеры.
4. Компьютер, медиапроектор.
5.Слайдовая презентация.
Основные понятия: номенклатура, партократия, субъективизм, волюнтаризм,
интенсивное и экстенсивное хозяйство, целина, «оттепель».
План урока:
1.Изменения в политической системе:
1) этапы борьбы за власть: Л.Берия, Г.Маленков, Н.Хрущев
2) XX съезд КПСС, доклад Н.С.Хрущева.
4. Реформы Н.С.Хрущева (работа учащихся по группам с раздаточным материалом):
1) «оттепель» в культуре
2) экономические реформы (промышленность, сельское хозяйство)
3) административная реформа
4) реформы в социальной сфере
5.Значение реформ Н.С.Хрущева.
Ход урока:
I.Организационный этап.
1. Приветствие
2. Вызов (1-й слайд- советский плакат 1962г. с изображением Н.Н.Хрущева. или
портрет Хрущева с эпиграфом урока)
Вопрос: Какой период развития советского общества мы продолжаем изучать? Какова
цель нашего урока?
Ответ: Мы продолжаем изучать период развития СССР в 50-е- нач.60 –х гг. Урок
посвящен преобразованиям во всех сферах жизни общества. Наша задача - попытаться
дать объективную оценку реформам Н.С. Хрущева.
За последние 15 лет появилось множество книг, которых хватит на целую библиотеку.
Колоритная личность Хрущева вызывает острые споры до сих пор. В разноголосице
мнений трудно разобраться как историкам-профессионалам, так и современникам
«оттепели».
Демонстрация слайда №2 «Надгробный памятник на могиле Н.С.Хрущева».
3. Проблема:
Скульптор Эрнст Неизвестный, творчество которого критиковал Хрущев, создавая
надгробный памятник Н.С.Хрущеву, сделал его из белого и черного мрамора, сказав: «Я
так и не понял, чего в нем больше: белого или черного?».
Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на этот непростой вопрос.
Начнем с политических изменений в СССР после смерти И.В.Сталина.
Демонстрация слайда №3 «И.В.Сталин и Н.С.Хрущев на трибуне Мавзолея»
После смерти И.Сталина, 5 марта 1953 года, начался новый этап борьбы за власть.
Вопрос: Вспомните, когда в советской истории повторялась подобная ситуация?
Ответ: 1924 год, смерть Ленина
Вопрос: Почему такое происходило?
Ответ: В советской системе не было конституционного механизма смены политического
лидера. Поэтому для изменения политического курса верхи прибегали к закулисным
интригам, а нередко и заговорам.
Правление страной сосредоточилось в руках небольшой группы политиков.
Демонстрация слайда № 4 (портреты Берии, Маленкова, Хрущева).
Ученики, получив предварительное задание, кратко рассказывают биографии Маленкова,
Берии, Хрущева.
Совет Министров возглавил Г.М. Маленков, вторым человеком в стране стал Л.П. Берия,
получивший контроль над двумя силовыми министерствами – государственной
безопасности и внутренних дел. В соответствии с планами Берии и Маленкова Никите
Сергеевичу было предложено «сосредоточиться на работе в ЦК партии». За ним остался
пост секретаря ЦК партии.
Исход борьбы за власть определялся тем, кого из претендентов поддержит партийно-
государственная и военная номенклатура.
Задание: в параграфе 32 найти, кто составлял основу этого слоя?
Ответ: люди, занявшие руководящие посты в государственных и партийных структурах.
Вопрос: почему власть стремилась к реформированию общества? В чем причины?
Работа с текстом учебника, стр. 256.
Учащиеся с помощью учителя делают записи в тетрадях, приводят аргументы.
На слайде представлена таблица следующего содержания (знакомятся с содержанием
таблицы)
Работа с таблицей, комментарии основных положений, запись в тетрадь.
Номенклатура осознавала предел в проведении реформ, дальше которого она идти не
хотела, да и не могла. Реформы должны были подтолкнуть производство, реорганизовать
систему ГУЛАГа, несколько улучшить жизнь простых людей. И в тоже время реформы не
должны были ущемлять интересы номенклатуры и привилегированных групп населения.
Какие этапы выделяются в борьбе за власть, вы можете увидеть на слайде.
Демонстрация слайда № 5 (этапы борьбы за власть).
Учитель кратко рассказывает об этапах борьбы за власть:
1 этап: 5 марта 1953 – июнь 1953 (арест Берии)
2 этап: июнь 1953- февраль 1955 ( подал в отставку Маленков)
3 этап: февраль 1955- март 1958 (Хруще стал Председателем Сомина)
Вопрос: Почему Никита Хрущев смог победить таких опытных политиков как Маленков
и Берия?
Ответ: Хрущев в меньшей степени был замешан в расправах над руководящими кадрами,
в настоящий момент не контролировал карательные органы и не обладал компроматом на
партийных и государственных деятелей.
Вопрос: Как вы думаете, почему Хрущев решился прочитать доклад «О культе
личности»?
Ответ: Возвращение в общество огромной массы реабилитированных людей поставило
власть перед необходимостью объяснить причины постигшей страну трагедии. Такая
попытка была сделана в докладе Хрущева 25 февраля 1956 года на закрытом заседании
20 съезда партии, а также в специальном постановлении ЦК «О преодолении культа
личности и его последствий» 30 июня 1956 года.
Вопрос: На кого была возложена ответственность за тяжелое положение в сельском
хозяйстве, массовые репрессии?
Ответ: Ответственность была возложена на Сталина, его личные качества.
Вопрос: Что лидер КПСС в своей критике тщательно обходил? Почему он это делал?
Ответ: Осуждая преступления Сталина, Хрущев стремился реабилитировать партию,
идеи социализма и коммунизма.
Вопрос: Какое впечатление произвел доклад на общество?
Ответ: Несмотря на неполную критику, доклад произвел исключительное впечатление,
положил начало переменам в обществе. Дал мощный творческий импульс научной и
художественной интеллигенции.
Задание: доказать примерами из учебника: п.32, стр. 259
Период преобразований Н.Хрущева вошел в историю под названием «Оттепель». Это
название было взято из одноименной повести Ильи Эренбурга, появившейся в 1954 году в
журнале «Новый мир». Одним из первых, кто почувствовал приход новых времен, был
Николай Заболоцкий. В 1948 г., едва освободившись из мест заключения, он пишет такие
строки, озаглавленные как «Оттепель»:
«Оттепель после метели.
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели
И потемнели снега…
Скоро проснутся деревья.
Скоро, построившись в ряд,
Птиц перелетных кочевья
В трубы весны затрубят…»
Особенно заметно оттепель проявилась в литературе и искусстве.
Сейчас нам предстоит проанализировать реформы Н.Хрущева, выяснить, что в политике
Н.С. Хрущева лично у вас вызывает одобрение, поддержку, а что, наоборот, вы
осуждаете? (Черное, белое). Начнем с преобразований в культурной сфере.
Работа в группах (класс перед уроком разделен на группы).
1 группа: «Оттепель» в культуре.
Используя параграф 32 учебника и текст документа ответить на вопросы:
1.Показать на примерах в чем проявилась «оттепель» в литературе и искусстве? (стр.259-
261) учебник А.А. Левандовского.
2.Какие лучшие художественные произведения можно назвать?
3.С какими произведениями, перечисленными в параграфе, вы знакомы?
4.Как развивалась научная мысль?
5.Как реформы затронули высшую и среднюю школу?
6.Что такое политика «управляемой десталинизации»?
7. Как относились власти к новы веяниям в культуре?
8. Как осуществлялся контроль за деятелями литературы?
9. Кто из деятелей искусства подвергался критике ?
10.Что было поставлено в вину Б. Л. Пастернаку за его роман «Доктор Живаго»?
11. Дайте определение слову «диссидент»?
Вывод: идеологическое давление на творческую интеллигенцию было несколько
ослаблено, но ее деятельность по-прежнему находилась под жестким контролем
партийного руководства, которое даже не допускало мысли о возможности
существования плюрализма в области идеологии.
2 группа: Экономические реформы.
Используя параграф 33 учебника и текст документа ответить на вопросы:
1. Какие шаги в области реформирования экономики были предприняты?
2. Перечислите достижения СССР в области НТР?
3.Положительные и отрицательные последствия освоения целинных земель.
4.Можно ли говорить об улучшении положения крестьян в период проведения реформ
Хрущева?
5.Как они повлияли на развитие сельского хозяйства?
6. Выделите негативные и позитивные последствия экономической реформы.
Вывод: Обсуждая политику Хрущева в области сельского хозяйства, учащиеся делают
вывод о том, что лидер страны выбрал экстенсивный путь аграрного развития. Ученики
отмечают также непродуманность реформ и волюнтаризм в их проведении.
При обсуждении преобразований в промышленности, учащиеся подходят к выводу,
что реформы в этой сфере не только сохранили командно-административный механизм
управления экономикой, но и усилили директивное планирование, фондирование
материально-технических ресурсов и их централизованное распределение, навязываемое
сверху ценообразование. Таким образом, базисных изменений в народном хозяйстве не
произошло.
3 группа: Административная реформа.
Используя параграф 33 учебника и текст документа ответить на вопросы:
1. Какова была цель административной реформы?
2. К чему привело упразднение отраслевых министерств?
3. Используя параграф 33 учебника и документы, дайте оценку административным
преобразованиям Н.Хрущева.
4. Выделите негативные и позитивные последствия административной реформы.
Вывод: реформа принесла лишь долю эффекта. Отладив хозяйственные связи внутри
регионов, реформа ослабила их между регионами, породив местничество. Совнархозы
(советы народного хозяйства) пытались перетянуть на себя государственные финансы.
Хозяйственная самостоятельность предприятий внутри регионов порождала
местничество. Выход был найден в создании республиканских совнархозов ВСНХ. Но
экономика не стала от этого эффективной, темпы ее снижались.
4 группа: Социальная реформа.
Используя параграф 33 учебника и текст документа ответить на вопросы:
1.Перечислить меры, направленные на улучшение жизни населения.
2.С чем связан рост цен на продовольственные товары в начале 1960-х годов?
3.Как население страны ответило на подобные меры?
4. . Выделите негативные и позитивные последствия социальной реформы.
Вывод: социальная реформа была одной из самых последовательно проведенных реформ.
Была отлажена пенсионная система. Стали получать пенсию колхозники. В 1956 году
отменена плата за школьное и высшее образование. В жилищном строительстве
произошла настоящая революция. С 1956 по 1960 годы в новые квартиры переселились
почти 54 млн. человек.
Рефлексия.
1. Каковы оценки деятельности Н. Хрущева? Какие из них вы разделяете?
2. Каков, на ваш взгляд, главный итог его деятельности?
3. Что хотел показать Э. Неизвестный сочетанием двух цветов в памятнике Хрущева?
4.Что больше в реформах Хрущёва? Заботы о людях или укрепление личной власти?
Приложение № 1
Из постановления президиума правления СП СССР, бюро оргкомитета СП РСФСР и
президиума правления Московского отделения СП РСФСР о Пастернаке 28 октября
1958 г.
...Литературная деятельность Пастернака давно иссякла в эгоцентрическом
затворничестве, в самоизоляции от народа и времени. Роман «Доктор Живаго», вокруг
которого поднята пропагандистская возня, обнаруживает только непомерное самомнение
автора при нищете мысли, является воплем перепуганного обывателя, обиженного и
устрашенного тем, что история не пошла по кривым путям, которые он хотел бы ей
предписать.
Идея романа фальшива и ничтожна, вытащена с декадентской свалки.
Б. Пастернак порвал последние связи со своей страной и ее народом, превратил свое имя и
свою деятельность в полити-
ческое оружие в руках реакции. Присуждение Пастернаку Нобелевской премии, по
существу, за роман «Доктор Живаго», наспех прикрытое высокопарными фразами о его
лирике и прозе, в действительности подчеркивает политическую сторону нечистоплотной
игры реакционных кругов...
(Хрестоматия по отечественной истории (1946—1995гг.).
Учебное пособие Э.М. Щагина, М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996с.266.)
Авторство идеи о высылке Пастернака из страны принадлежало самому Хрущеву. Под
угрозой высылки из СССР Б.Л. Пастернак обратился в Шведскую Академию: "В связи со
значением, которое придает Вашей награде то общество, к которому я принадлежу, я
должен отказаться от присужденного мне незаслуженного отличия. Прошу Вас не принять
с обидой мой добровольный отказ…".
Предсмертное письмо А.А.Фадеева в ЦК КПСС 13 мая 1956 г.
...Созданный для большого творчества во имя коммунизма, с шестнадцати лет связанный
с партией, с рабочими, с крестьянами, наделенный богом талантом незаурядным, я был
полон самых высоких мыслей и чувств, какие только может породить жизнь народа,
соединенная с прекрасными идеалами коммунизма.
Но меня превратили в лошадь ломового извоза, всю жизнь я плелся под кладью бездарных,
неоправданных, могущих быть выполненными любым человеком, неисчислимых
бюрократических дел.
И даже сейчас, когда подводишь итог жизни своей, невыносимо вспоминать все то
количество окриков, внушений, поучений и просто идеологических пороков, которые
обрушились на меня, — кем наш чудесный народ вправе был бы гордиться в силу
подлинности и скромности внутренней глубоко коммунистического таланта моего.
Литература—этот высший плод нового строя—унижена, затравлена, загублена.
Самодовольство нуворишей от великого ленинского учения даже тогда, когда они
клянутся им, этим учением, привело к полному недоверию к ним с моей стороны, ибо от
них , можно ждать худшего, чем от сатрапа Сталина. Тот был хоть образован, а эти —
невежды.
Жизнь моя, как писателя, теряет всякий смысл, и я с превеликой радостью, как избавление
от этого гнусного существования, где на тебя обрушивается подлость, ложь и клевета,
ухожу из жизни.
Последняя надежда была хоть сказать это людям, которые правят государством, но в
течение уже 3-х лет, несмотря на мои просьбы, меня даже не могут принять...
(Хрестоматия по отечественной истории (1946—1995гг.).
под редакцией А. Ф. Киселева,Э.М. Щагина. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996 с.471-
472.)
Приложение № 2
Из выступления в Новочеркасске 3 июня 1962 г. Члена Президиума ЦК КПСС,
секретаря ЦК Ф. Р. Козлова.
Мы принимали это решение (о повышении цен на мясо и масло с 1 июня. — Авт.) с болью
в сердце. Однако партия и правительство пошли на этот шаг. Почему? Потому что эти
мероприятия партии и правительства — это единственно правильный путь,
обеспечивающий подъем животноводства в стране, изобилие сельскохозяйственной
продукции. Это мероприятие продиктовано заботой об улучшении благосостояния народа.
Чем объяснить принятие такого решения? Как обосновывает Козлов решение партии
о повышении цен?
Из воспоминаний первого секретаря ЦК КП Украины П. Е. Шелеста.
8 августа 1963 г., из Москвы мне позвонил Подгорный и по поручению Хрущева передал,
что Украина должна сдать не менее 750 млн. пудов хлеба. В стране очень тяжелое
положение с хлебом, из Казахстана ожидали получить 960 млн. пудов, а получили
не более 200–250. Сибирь и Алтайский край должны были дать 250 млн. пудов, а дадут
10–15 млн. Подгорный продолжал: «На закупку хлеба за границей не пойдем. Надо
максимально провести экономию хлеба, сократить ассортимент выпечки хлебобулочных
изделий, в том числе и белого хлеба. При выпечке хлеба подмешивать картофель, отруби,
кукурузу, увеличить влажность хлеба, добавить соли при выпечке хлеба. Возможно,
ввести карточки на хлеб».
Чем можно объяснить резкое падение сельскохозяйственного производства в 1963 г.? Чем
можно объяснить отказ от закупок хлеба за границей?
Из программы КПСС, принятой XXII съездом партии
На определенном этапе общественное хозяйство колхозов достигнет такого уровня
развития, когда станет возможным за счет его ресурсов полностью удовлетворять
потребности колхозников. На этой основе личное подсобное хозяйство постепенно себя
изживет экономически. Когда общественное хозяйство колхозов сможет полностью
заменить личное подсобное хозяйство колхозников, когда колхозники сами убедятся
в том, что им не выгодно иметь приусадебное хозяйство, они добровольно откажутся
от него.
Какие последствия для развития сельского хозяйства СССР имела реализация партийной
установки? К чему это привело на практике?
Приложение № 3
Административные реформы.
Из постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О существенных
недостатках в структуре министерств и ведомств СССР и мерах по улучшению
работы государственного аппарата", 14 октября 1954 г."
Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР считают необходимым отметить,
что разбухший и требующий больших расходов на свое содержание административно-
управленческий аппарат является обременительным для государства. Общая численность
рабочих и служащих в народном хозяйстве достигла к началу 1954 г. 44,8 млн человек, из
них административно-управленческий персонал составляет 6 млн 516 тыс человек, а это
значит, что в среднем из семи рабочих и служащих один является работником
управленческого аппарата. Во исполнение решений Центрального Комитета КПСС от 25
января и 3 июня 1954 г. министерствами и ведомствами СССР выработаны меры по
улучшению структуры центрального аппарата и подчиненных им организаций и
учреждений, проведение которых позволит сократить численность-административно-
управленческого персонала не менее, чем на 450 тыс. чел. Экономия от сокращения
штатов административно-управленческого персонала министерств и ведомств СССР в
расчете на год составит более 5 млрд. руб. В результате ликвидации излишних и
параллельно действующих организаций и учреждений только по 46 министерствам и
ведомствам СССР упраздняется 200 главных управлений, управлений и самостоятельных
отделов, 147 трестов, 93 местных управления, 898 снабженческих организаций, 4,5 мелких
структурных подразделений. (КПСС в резолюциях ... Т. 8. С. 440--441).
Из воспоминаний К. Ф. Катушева, работавшего в 50-е гг. секретарем парткома
Горьковского автомобильного завода.
«На первом этапе, когда совнархозы создавались с учетом существующего
административного деления в каждой области, они оказали благотворное влияние
на экономическую деятельность регионов тем, что успешно преодолевали
межведомственные и отраслевые барьеры, способствовали оперативному решению
многих хозяйственных вопросов, развивали инициативу и самостоятельность местных
советских и хозяйственных органов.
К сожалению, этот период оказался не продолжительным…(Хрущев), послушав советы
тех, кто больше всего боялся децентрализации управления, пошел на укрупнение
совнархозов. Теперь они уже создавались как межобластные управления народного
хозяйства и, естественно, вызывали конфликты местных и областных… органов
с руководителями совнархозов… В результате, разумный поиск более совершенной
системы управления после отставки Хрущева был похоронен.»
Какие достоинства и недостатки выделяет источник в создании совнархозов?
Приложение № 4
Социальная реформа
Из информации в ЦК КПСС
Пенсионер т. Таганов на партсобрании коллектива крытого рынка Кировского района
г. Куйбышева заявил, что не видит ни какого улучшения в жизни, получает пенсию
300 рублей на семью в десять человек и что дочь, которая окончила 8 классов, нигде
не может устроиться на работу. Коммунисты осудили это выступление Таганова,
разъяснили незрелость и вредность его суждений. Его поведение рассмотрено
на партбюро.
Как оценивают современники свое материальное положение в связи с реформами?
Какие реформы могли повлиять на состояние колхозников?
Социальная политика в СССР в конце 50-начале 60-х гг. ХХ века.
Деятельность
Достижения
Проблемы
1956г. – отмена оплаты за
обучение, законов 1940г. «о
прикреплении» рабочих к
производствам.
С 1957 г. начинается
массовое жилищное
строительство. Прекращен
выпуск облигаций
госзаймов.
1956 г. – новый пенсионный
закон. Пенсии рабочих и
служащих увеличены в 2
раза, снижен пенсионный
возраст (для мужчин - 60
лет, для женщин -55 лет).
Повышена зарплата
низкооплачиваемым
работникам, снижены
некоторые налоги.
С 1964 г. введена выплата
пенсий колхозникам
(мужчинам – с 65 лет,
женщинам – с 60 лет).
Сокращена рабочая неделя
(до 46 часов), увеличен
декретный отпуск до 112
дней (было 70 дней).
1961 г. –денежная реформа
(деноминация).
Повышены закупочные
цены.
Колхозники получили
паспорта, была введена их
денежная оплата труда.
За 1956-1964 гг. городской
жилищный фонд
увеличился на 80%, в
результате чего новоселье
справили около 54 млн.
человек (1/4 всего
населения страны). Семьи
бесплатно получали от
государства не комнаты, а
отдельные квартиры (теперь
их называют
«хрущевками»).
Несколько улучшилось
материальное положение
сельских жителей.
1962 г. повышение цен на
десятки наименований
продуктов из молока и мяса
вызвало недовольство
широких масс населения.
Вооруженное подавление
выступления рабочих в
Новочеркасске.
Начинается массовый отток
сельской молодежи в
города.
В 1950 г. в сельском
хозяйстве занято 48%
работников( в
промышленности,
строительстве, на
транспорте и в связи – 32%),
в 1960 г. ситуация
выровнялась (39% и 39%). В
1950 г. горожан – 39%, в
1960 г. – 49%.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: