Разработка урока "Владимиро - Суздальское княжество" 6 класс

Разработка урока

Цыганковой Надежды Александровны

по теме «Владимиро- Суздальское княжество»,

6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

предмет

история

класс

Тема

урока

Владимиро-суздальское княжество

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.способствовать

усвоению знаний об

особенностях

развития Владимиро-

Суздальского

княжества и

усилению его среди

других русских

земель;

2.расширению знаний

о русских князьях

Юрии Долгоруком,

Андрее Боголюбском,

Всеволоде Большое

Гнездо, об основании

г. Москва

1.Развивать познавательный

интерес, интеллектуальные и

творческие способности

учащихся.

2.Умение организовывать

свою деятельность, определять

цели и задачи, выбирать

средства реализации.

3. Умение осуществлять

анализ объектов с выделением

признаков, выявлять причинно-

следственные связи.

4. Активное слушание.

Умение участвовать в

диалоге при обсуждении

нового материала.

Высказывать свою точку

зрения.

5. Презентовать и

самостоятельно оценивать

итоги своей работы с ЭОР.

1. Формирование

потребности в

практическом

использовании знаний.

2. Самооценка событий и

явлений.

3. Мотивация учения

4. Средствами учебного

занятия воспитание

уважительного и

толерантного

отношения к прошлому

через понимание

исторической

обусловленности и

мотивации поступков

людей

предшествующих эпох.

Решаемые учебные

проблемы

Почему Залесская земля стала новым центром единого

государства?

Основные

понятия,изучаемые на

уроке

Феодальная раздробленность

Вид используемых на

уроке средств ИКТ

Презентация, мультимедийная доска, компьютер с

подключением к сети Интернет

Образовательные

интернет-ресурсы

http://www.youtube.com/watch?v=6u5adk81oxw

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7e9ff581-3890-452b-

9e8e-40a97c14624e/index_listing.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a49e4db-42ba-49cc-

8955-734bc7de6d33/%5BIS6IR_3-12%5D_%5BMA_02%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d5a747c2-944a-455e-

a71b-a12f184cc775/%5BIS6IR_3-12%5D_%5BMA_01%5D.swf

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Основные задачи учителя.Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых

условиях; формирование умения задавать вопросы;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы

учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя

Здравствуйте, ребята.

Ребята, говорят, что если

не знаешь своего

прошлого, то у тебя нет

будущего.

Выходит ученик в

костюме русского князя,

обращается к

присутствующим:"Заче

м губим Русскую землю,

Деятельность обучающихся

сами на себя усобицы

поднимая? А половцы

землю нашу

растаскивают и радуются,

что нас раздирают

междоусобицы. Да ныне

соединимся в единое

сердце и будем

соблюдать Русскую

землю".

Учитель: Где были

сказаны эти слова, в связи

с какими событиями на

Руси?

Учитель: Эти слова были

сказаны более 900 лет

назад. Как они дошли до

нас?

Учитель: Перед вами

листок из «Повести

временных лет», но

документ очень старый,

сохранился не весь. Хотите

побыть в роли летописцев?

Ваша задача – восстановить

текст.

Ученики: На съезде князей в Любече в 1097 году.

Русь изнемогала от усобиц между князьями и набегов

половцев, князья поклялись, что не дадут половцам

разорять Русь и будут сообща бороться с врагом,

прекратят усобицы.

Ученики: Эти слова дошли до нас из «Повести

временных лет» - самой первой летописи на Руси.

Выполнение задания.

Приложение 1

На партах лежит «листок» из «летописи». Часть

текста утеряна. Вторая часть текста разложена у

учащихся на партах. Прочитав текст, ученики

соединяют обрывки текста на место. После того, как

текст полностью восстановлен, учитель предлагает

классу проверить исторические ошибки.

(слайд 1)

Учитель: давайте

проверим, правильно ли

вы восстановили

летопись?

Вопросы к классу:

- назовите

положительные

последствия ф/р

- отрицательные

последствия ф/р

Ответы учащихся:

Причины ф/р:

-отсутствие твердого порядка наследования киевского

престола

- потеря Киевом авторитета

-усиление экономического и политического могущества

городов Руси

-самостоятельность бояр – вотчинников в своих землях

-стремление удельных князей к независимости от Киева

Последствия ф/р:

-ослабление обороноспособности Руси

-расцвет культуры и хозяйства в отдельных землях

-конфликты между князьями и боярами

-дробление русских княжеств на более мелкие

-усобицы между князьями

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Актуализация знаний и

умений

Сегодня на уроке мы

начинаем давать

характеристику русских

княжеств и поиск

Деятельность обучающихся

исторических фактов в

различных источниках

информации об истоках

Российской

государственности.

Какое же, по-вашему,

мнению княжество могло

стать центром нового

государства, которое в конце

XV века стало называться

Россией?

(слайд 2)

1.Назовите и покажите на

карте русские княжества.?

2.Назовите наиболее

крупные княжества?

(Владимиро-Суздальское,

Новгородская республика,

Галицко-Волынское)

(Слайд 3)

В каждом княжестве была

собственная княжеская

династия. В их

распоряжении была

собственная дружина.

На местах князья проводили

самостоятельную внешнюю

и внутреннюю политику.

Наследственные князья были

Работают с картой «Феодальная раздробленность» (

стр. 82 в учебнике)

Слушают, Высказывают гипотезы

больше заинтересованы в

обустройстве собственных

земель.

Постановка целей урока:

(Слайд 4)

ЗАЧИТАТЬ

СТАТЬЮ«Владимиро-

Суздальское княжество

(Залесская земля) после

распада Древнерусского

государства довольно

быстро превратилось в

одно из сильнейших и

могущественнейших на

Руси. Дальнее и до поры до

времени никому ненужное и

неинтересное захолустье

стало новым центром

русской

государственности.

Учитель: Ребята, найдите в

этой статье противоречие и

сформулируйте тему

урока.

Мы сегодня в конце урока

должны ответить на вопрос:

-Почему Залесская земля

стала новым центром

единого государства?

(слайд 5)

Мы знаем, что только

сильное, процветающее

княжество могло обеспечить

себе независимость от

власти киевского князя. Для

этого оно должно отличаться

выгодным г/п, природными

условиями для занятия

земледелием, устойчивыми

торговыми связями ч/з

города, сильной княжеской

властью, способной

остановить усобицы. В ходе

урока я предлагаю вам найти

доказательства (не менее 3)

по каждому из вопросов, а

также мы учимся работать с

разными источниками

информации.

Первичное восприятие

информации:

Владимиро – Суздальское

княжество.

На протяжении двух уроков

мы составляем

сравнительную таблицу

главных политических

центров Руси.

(учитель предлагает задания

парам в зависимости от

Находят противоречие, задают вопрос,

Формулируют тему.

поставленной задачи)

Задание парам на

этапе первичного

усвоения знаний

Задание 1

1. Покажите на карте и

назовите

• территорию и границы

Владимиро-

Суздальского

княжества,

• крупные реки,

• соседей

2. Запишите и

представьте свой рассказ

(3 – 5 предложений)

4. Сделайте вывод: было

ли географическое

положение выгодно для

развития экономики

княжества?

Задание 2.

1. Прочитайте материал.

2. Используя

иллюстрацию, составьте

рассказ «Природа и

занятия населения»

3. Оцените

положительные условия

развития хозяйства

Выбирают задания.

Работают с картой.

Ссылка карты:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9a49e4db-42ba-

49cc-8955-734bc7de6d33/%5BIS6IR_3-

12%5D_%5BMA_02%5D.swf

Работают с тестом

1. Владимиро-Суздальское княжество.

Земли северо-восточной Руси в течение долгих веков были одним

из самых глухих углов восточнославянских земель. В крае было

много лесов. Поэтому его часто называют Залесским. Густые

непроходимые леса защищали его от вторжений врагов. Среди

лесов располагались пригодные для земледелия земли. Здесь

издавна жили финно-угорские племена – меря, весь, чудь, мурома.

С 9 века сюда стали проникать восточнославянские племена –

кривичи и вятичи. В этот тихий край приходили с юга крестьяне и

ремесленники. Они селились на свободных землях, корчевали лес

под пашню. Строили города. Население занималось земледелием,

скотоводством, рыбной ловлей, добычей соли, бортничеством,

бобровым промыслом. В городах и на селе были развиты ремесла.

Уже в 9 веке в междуречье Оки и Волги возникли города Ростов и

Суздаль, Ярославль. По распоряжению Владимира Мономаха на

княжества.

Задание 3.

1. Покажите на карте

крупные города

княжества.

2. Составьте рассказ

«Города – центры

культуры»

2. Расскажите о двух

городах и памятниках

культуры.( слайд 6,7,8)

Задание 4.

1.Познакомьтесь с

материалом по теме

«Политический строй

княжества».

2. Составь рассказ 4-5

предложений.

3 Сделайте вывод: Каков

был характер княжеской

власти во Владимиро-

Суздальской земле?

(Слайд 9)

Учитель: Давайте

проверим заполнение

таблицы.

реке Клязьме был построен город Владимир.

2. Политический строй.

Северо-восточные земли имели одну важную особенность. Они

осваивались по инициативе уже существовавшей княжеской

власти. Поэтому князья получили здесь возможность, во-первых,

объявлять земли своей собственностью. Во-вторых.раздавать их

своим дружинникам и церкви, в-третьих, ограничивать

политические и экономические права населения. В результате

северо-восточные князья сразу же стали крупнейшими

землевладельцами и полноправными властителями в своем

княжестве.

Работают с иллюстрацией

Картина К.М.Громова "Славянский посёлок».

Выступают и заполняюттаблицу:

Линия

сравнения

Владимиро-

суздальское

княжество

Новгородская

земля

Галицко-

волынское

княжество

г/п

положение

Состав

населения

Главные

занятия

населения

Главные

города

Физминутка

- Какие же князья управляли

Владимиро-Суздальской

землей?Послушаем

диктора.

У вас на столах таблица

«Выдающиеся князья

Владимиро-Суздальского

княжества». Слушаем и

заполняем первые два

столбца.

- А вот более подробную

характеристику князей

Северо-восточной Руси нам

Политический

строй

Проверяют заполнение таблицы

Линия

сравнения

Владимиро-

суздальское

княжество

Новгородская

земля

Галицко-

волынское

княжество

г/п

положение

Северо-восток

Руси

Состав

населения

Славяне и

финно-угры

Главные

занятия

населения

Лесная равнина

Главные

города

Земледелие,

охота и

рыболовство,

добыча соли,

бортничество

Политический

строй

Унаследованная

власть князей.

Работают с ЭОР и заполняют таблицу

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d5a747c2-944a-

455e-a71b-a12f184cc775/%5BIS6IR_3-

12%5D_%5BMA_01%5D.swf

князь

Даты для

запоминани

Опорные

слова

Предложение -

вывод

Юрий

Долгорукий

1125-1157

4апреля 1147

Половцы,

жесток,

власть, Киев,

«Приди ко

мне брате в

Москов»

Ростово-

Суздальское

княжество было

одним из

наиболее

сильных на Руси

Андрей

Боголюбски

1157-1174

37 лет, воин,

Владимир,

Боголюбово,

Владимирская

икона Божьей

матери,

расцвет

Владимиро-

Суздальского

княжества,

великий

В борьбе с

боярством и в

укреплении

великокняжеско

й власти

опирался на

младшую

дружину

представят в своих

презентациях жители

Владимиро-Суздальской

Земли. Мы продолжаем

работать с таблицей и

заполняем 3и 4 столбцы.

Юрий Долгорукий

(слайд 11,12,13)

Андрей Боголюбский

(слайд 14 - 19)

князь,

убийство

князя

Всеволод

Большое

Гнездо

1176 - 1212

Дворянство,

Новгород,

Киев, Рязань,

Волжская

Булгария,

наивысший

расцвет,

великий князь

Владимирски

Стал оказывать

все большее

влияние на всю

Русь,

Владимиро-

Суздальское

княжество

претендует на

центр

объединения

русских земель

Презентация и выступления учащихся.

Первый ученик:«Ростовская земля вместес

Переяславской отошла третьему сыну Ярослава Мудрого

– Всеволоду.При разделе наследства Владимира

Всеволодовича Мономаха Ростовская земля досталась

его младшему сыну –Юрию Владимировичу, который

построил новые города Дубну, Городец, Переяславль-

Залесский и Юрьев Польский, Дмитров.Борьба за Киев

принесла князю Юрию прозвище «Долгорукий».Юрий

правил в Киеве

в 1149–1150 гг. и в 1155–1157 гг.В 1150–1154 гг.

киевским князем был Изяслав Мстиславич.С борьбой за

Киев связано первое летописное упоминание о Москве.

В 1147 г. Юрий послал своему союзнику по борьбе с

Изяславом чернигово-северскому князюСвятославу

Ольговичу приглашение: «прииди, брате, ко мне в

Москов».В «Повести временных лет» под 1156 г.

говорится:Юрий «заложи град Москву».В связи с

летописными сообщениями 1147 и 1156 гг. Юрий

Долгорукий считается основателем Москвы.Юрий

Долгорукий покорил Волжскую Булгарию, захватил

земли по берегам Волги, починил себе Муром и Рязань.

Он успешно воевал с Новгородом из-за северных земель,

заставил новгородцев поставить на княжение своего

старшего сына Ростислава. Жители Киева не любили

Юрия Долгорукова и на одном из пиров он был отравлен,

вскоре занемог и умер. Это случилось в 1157 году».

Второй ученик:«В 1155 г. Юрий Долгорукий сел на

великокняжеском престоле в Киеве, а Андрея посадил в

Вьшгороде, чтобы иметь сына усердным помощником и

Всеволод Большой Гнездо

(20-22)

После каждого

выступления, проверяем

чтобы передать ему после смерти престол. Тайно от всех,

даже не сказав отцу, с семейством, священником и

немногими придворными князь Андрей весной в 1155

году выехал из Вышгорода. Вместо всяких сокровищ

взял он с собою чудотворную Икону Богоматери. Андрей

Боголюбский не переехал в Киев, а остался в

Суздальском княжестве. Андрей перевел столицу

княжества из Суздаля во Владимир. Недалеко от

Владимира в селе Боголюбово он построил

великолепный дворец и сделал его своей резиденцией.

Отсюда и прозвище – Боголюбский. По распоряжению

князя мастера построили во Владимире Золотые ворота

наподобие киевских. На высоком берегу Клязьмы

строители возвели пятиглавый с золотыми куполами

Успенский собор.Андрей мечтал стать великим князем

всей русской земли. Формирование могущественного

княжества на северо-востоке Руси сопровождалось

многочисленными походами. Он долго и безуспешно

воевал с Новгородом, в 1169 г. захватил и подчинил

Киев. Но киевляне отказались ему повиноваться. В 1174

г. Андрей организовал второй поход на Киев, но его

войска так и не дошли до города. Воевал с Волжской

Булгарией. Боярам не нравился сильный нрав князя. Им

нужен был покорный князь. Против Боголюбского

сложился боярский заговор. Группа бояр темной

июньской ночью 1174 г. в княжеском замке Боголюбово

убила Андрея Юрьевича . У него не оказалось прямых

наследников. Против бояр выступил младший брат

убитого Андрея – Всеволод. Он набрал из жителей

города Владимира большое войско, разгромил дружины

бояр и сурово покарал убийц брата. Из памятников его

времени лучше всего сохранились Золотые ворота (1158–

1164) ивеличественный Успенский собор, заложенный в

1158- главный храм во Владимире.церковь Покрова на

Нерли неподалеку от Боголюбова (1165)».

Третий ученик:«Князь Всеволод Юрьевич

именуется обычно Всеволодом III. Всеволода III

именуют также «Большое Гнездо». Это прозвище

появилось много позднее, когда его потомство

действительно стало чрезвычайно

многочисленным.После смерти Андрея Боголюбского на

престоле оказался его младший брат Всеволод Большое

Гнездо(1176-1212).Его правление - период наивысшего

записи в таблице.

(Слайд 23)

Вопросы к таблице:

1.Почему князь Юрий

Владимирович получил

прозвище «Долгорукий»?

2.Почему Юрий Долгорукий

всеми силами стремился

захватить Киев, а его сын

отказался остаться в Киеве?

3.Почему против Андрея

Боголюбского был

организован заговор?

4.Назовите характерные

черты внутренней и внешней

политики владимирских

князей.

- С именем какого князя

связано первое упоминание

о Москве ?

Назовите дату основания

Москвы?

Я вам предлагаю посмотреть

видеофрагмент об основании

Москвы и ответить на

вопросы.

- Когда возникла Москва?

- Каково происхождение

названия Москвы?

могущества Владимиро-Суздальского княжества. После

его смерти княжество стало распадаться на более мелкие.

Но с этого времени именно на владимиро-суздальских

князей стали смотреть как на защитников всей русской

земли. Продолжал политику брата, князя Андрея

Боголюбского, упрочив свою власть в княжестве и

авторитет на Руси. Подчинил своей власти Киев,

Чернигов, Рязань, Новгород. Успешно воевал с

Волжской Булгарией и половцами. При нем утвердился

титул Великого князя Владимирского, который

постепенно получает признание во всех русских

княжествах, что нашло отражение в летописях. Построил

во Владимире Дмитриевский собор и перестроил

Успенский собор».

Отвечают на вопросы, делают выводы по таблице.

Просматривают видеофрагмент и отвечают на

вопросы.

http://www.youtube.com/watch?v=6u5adk81oxw

3 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру

своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или

неудачей товарищей.

Сегодня Москва – столица

нашего государства. История

показала, что объединение

произойдет, оно было

необходимо, чтобы Русь

осталась сильным

государством, объединение

было предопределено самой

историей. Об этом

свидетельствует величайший

памятник древнейшей

литературы – «слово о полку

Игореве», дословно

переведенный на

современный русский язык

русским ученым Дмитрием

Сергеевичем Лихачевым. В

«Слове…» мощно звучит

призыв к объединению. Князь

Святослав говорит золотые

слова:

Ярослав и правнуки

Всеслава!

Преклоните стяги!

Бросьте меч!

Вы из древней

выскочили славы,

Деятельность обучающихся

Коль решили честью

пренебречь!

Это вы раздорами и

смутой

К нам на Русь поганых

завели,

И с тех пор житья нам

нет от лютой

Половецкой проклятой

земли!

-К сожалению, не все

прислушались к золотым

словам Святослава. Много

бед претерпела наша Родина.

Сейчас Россия – великая

держава, выигравшая

домашние олимпийские игры,

в которой живут люди разных

национальностей. Я, так же,

как в свое время Святослав

желаю, чтобы все жители

планеты Земля жили в мире.

Вы согласны со мной?

А теперь вернемся к нашему

вопросу:

-Почему Залесская земля

стала новым центром

образования государства?

А теперь проверим, как вы

усвоили материал?

- Что было трудным и не

получилось?

- Чье выступление было

Обращаются к задачам урока, делают выводы по

изученной теме и анализируют уровень своих

достижений.

Выполнение теста учащимися:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7e9ff581-3890-

452b-9e8e-40a97c14624e/index_listing.html

самым интересным и почему?

- какой важный жизненный

вывод для себя сделали на

уроке?

Определяют способы получения применения умений:

(- выход в Интернет к ЭОР;

- сообщение по теме с опорой на ЭОР;

- применение знаний и умений по теме в стандартной и

измененной ситуациях) и уровень своих возможностей

при работе с данными источниками.

4ЭТАП Домашнее задание. Зависит от предметной специфики. Главное, не

переносить на дом то, что «не успели» на уроке.

Параграф 10-11(творческое задание по выбору)

1.Прочитать параграф и составить родословную Юрия Долгорукого.

2. Нарисовать собственный герб Владимиро-Суздальского княжества.

Приложение 1.

Феодальная раздробленность – это…

Период феодальной раздробленности

на Руси наступил в …

Причины феодальной

раздробленности на Руси…

Последствия феодальной раздробленности…

процесс обособления отдельных

земель во главе с князьями,

претендующими насамостоятельность

середине XIII века

середине XII века

потеря Киевом

авторитета

отсутствие твердого порядка

наследования киевского

престола

усиление экономического и

политического могущества

городов Руси

стремление удельных

князей к независимости от

Киева

самостоятельность бояр –

вотчинников в своих землях

расцвет культуры и

хозяйства в

отдельных землях

ослабление обороноспособности Руси

усобицы между

князьями

дробление русских

княжеств на более

мелкие

конфликты между

князьями и боярами

Скачать материал

Разработка урока "Владимиро - Суздальское княжество" 6 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы