Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Николай Второй. Последний русский император. Свержение монархии" 9 класс

Конспект урока истории
Учитель: Полуэктова Е.Ю.
Класс: 9
Тема: Николай Второй. Последний русский император. Свержение
монархии
Цель урока: Продолжить формировать историческое сознание и
исторический стиль мышления школьников на основе глубокого осмысления
и понимания причин, приведших к началу Февральской революции и
свержению монархии.
Задачи урока:
Образовательная: подвести учащихся к понятию кризис самодержавия,
выяснить причины, задачи февральской революции, выявить характер ,
движущие силы и итоги февральской революции, рассмотреть события
революции.
Развивающая: развивать умения устанавливать причинно-следственные
связи, делать самостоятельные выводы, анализировать исторические
источники, развивать навыки интуитивно-понятийного мышления.
Воспитательная: содействовать формированию высоких нравственных и
этических качеств обучающихся, умению выслушать чужую точку зрения,
найти аргументы для доказательства своей точки зрения.
Основные образовательные результаты:
По окончанию изучения темы ученик:
- объясняет причины и сущность событий Февраля 1917г.;
- анализирует различные версии и оценки событий Февраля 1917г.;
- высказывает и аргументирует свою оценку;
- объясняет значение понятий регентство, Учредительное собрание,
двоевластие, Временное правительство.
- умеет работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное;
- показывает по карте основные географические объекты;
Тип урока: комбинированный
Вид урока: эвристическая беседа
Технология обучения: частично-поисковая
План изучения нового материала:
1. Причины революции.
2.Задачи революции.
3. Революционные события Февраля 1917г.
4. Образование новых органов власти.
5. Отречение Николая II.
6. Двоевластие.
7. Итоги и значение революции.
Оборудование урока: м/м презентация, раздаточный дидактический
материал
Домашнее задание: прочитать §10; ответить на вопросы и выполнить
задания в конце §10.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие, отметка отсутствующих, проверка
готовности к уроку.
На столах:
учебник, тетрадь,
атлас,
письменные
принадлежности
2.ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО
ТЕМЕ «РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ».
1.Период первой мировой войны
А. 1914-1918
Б..1913-1917
В..1915-1918
2. Причинами первой мировой войны являются
А. существование Учредительного собрания,
неразрешенность национального вопроса
Б. сохранение самодержавия, не разрешен аграрный и
рабочий вопрос
В. сохранение сословно-представительной монархии,
неразрешенность рабочего вопроса
3. Военно-политические блоки участвующие в
Первой мировой войне
А. Северный союз, Тройственный союз
Б. Антанта, Северный союз
В. Антанта , Тройственный союз
4. Роль Восточного фронта в 1914-1916 годах
А. затишье, основные военные действия на Западном
фронте
Б. постоянные активные действия с целью отвлечь
войска Тройственного союза от Западного фронта
В. позиционная война
5. Итогом военной компании 1914-1916 годов для
России стало
А. подъём экономики, снижение социальной
напряженности
Б. разруха, голод, предпосылки для революционного
подъема
В. военная компания никакого влияния на Россию не
оказала
Фронтально
(применяется
жетонная
система)
Слайды
2,6,10,14,18
3.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Вступительное слово учителя:
Просмотрев эпизод, определить тему урока.
Просмотр эпизода
фильма, беседа
Слайд 22-25
Запись темы
урока в тетрадь
4.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Причины революции
Вопрос классу:
- Вспомним, что такое революция.
Словарная работа:
Революция – коренной переворот в жизни общества,
означающий низвержение отжившего и утверждение
нового, прогрессивного общественного строя.
Но для того что бы революция произошла нужны
причины. Идет работа с документом (Приложение 1)
Определяем причины революции
Солженицын А. из «Размышлений о
февральской революции»
Часть IV. Причины и суть этой революции
(после 10 марта 1917)
Причины революции:
1. Нерешенность аграрного вопроса. Крестьянство
страдало от нищеты и малоземелья.
2. Отсутствие рабочего законодательства.
(установление 8 часового рабочего дня).
3. Кризис самодержавия (ограничение власти царя
Конституцией).
4. Ожидание народом прекращения Первой мировой
войны.(армия устала воевать, боевой дух солдат
упал, дезертирство в армии, поражение на фронтах,
80% экономики работало на войну, перебои в
снабжении топлива и продовольствия).
5. Экономическая разруха, обнищание и голод. (Цены
на предметы первой необходимости выросли на
300%, а средняя зарплата рабочих- на 100%.
Правительство ввело хлебную разверстку. На
потребляющие деревни надвигался голод.)
6. Русификаторская политика правительства к
национальным меньшинствам (В 1912-1914 гг. не
прекращались крупные волнения среди народов
Средней Азии. В Польше и на Украине усилилось
движение сторонников за выход из России. В
мусульманских районах укрепилась протурецкая
ориентация. Дело Бейлиса).
Вопрос: исходя из причин революции, попытайтесь
сделать вывод о задачах, характере и движущих силах
революции
2. Задачи революции.
Отвечают на
вопрос учителя.
Запись
определения в
тетрадь
Слайд 25
Читаем документ,
определяем
причины и
записываем в
тетрадь
Слайд 25
Работа с записями
о причинах
революции в
Вопрос классу:
- Исходя из причин революции, как вы думаете, какие
задачи были поставлены перед Февральской
революцией?
1) Решение аграрного вопроса, наделение крестьян
землей, ликвидация помещичьего землевладения.
2) Урегулирование отношений между буржуазией и
пролетариатом, улучшение положения рабочих.
3) Свержение самодержавия, установление республики.
4) Прекращение войны и заключение мира. Ликвидация
экономической разрухи.
5) Расширение прав и свобод национальностей,
проживающих на территории Российской империи,
предоставление им прав на самоопределение вплоть до
отделения.
Выводы:
Беседа с классом:
- Определите, исходя из задач революции ее
характер(буржуазно-демократический).
- Как вы думаете, какие социальные группы российского
общества были заинтересованы в решении задач
революции? (буржуазия, рабочие, крестьяне,
интеллигенция, часть армии).
3. Революционные события Февраля 1917г.
Работа с учебником:
- Пользуясь текстом учебника, заполните
хронологическую таблицу «События Февральской
революции».
Дата
Событие
18.02
Рабочие Путиловского завода объявили
забастовку. Требования повысить з/п. в
ответ на это администрация объявила о
закрытии производства. =>более 30 тыс.
рабочих осталось без средств к
существованию.
23.02
демонстрацию возглавили женщины.
Требовали хлеба и возвращения мужчин с
фронта.
25. 02
всеобщая политическая стачка
26.02
Николай II распускает Государственную
Думу. Массовый переход солдат на сторону
демонстрантов.
тетради и делают
выводы. Слайд 26
Отвечают на
вопросы учителя.
С. 75-78.
Заполнение
таблицы, запись
новых сведений в
тетрадь.
Слайд 27
27.02
Восставшие солдатские полки вместе с
рабочими захватили Арсенал,
Петропавловскую крепость, из тюрем
освобождены политические заключенные
1.03
образование Временного правительства
2.03
отречение Николая II в пользу своего брата
Михаила
3. 03
отречение Михаила
4. Образование новых органов власти.
Рассказ учителя
Вечером, 27 февраля опьяненная свободой толпа
собралась у Таврического дворца. Уже с утра здесь
находились не подчинившиеся царскому указу депутаты
Гос.Думы.
Для управления столицей и государством они создали
Временный исполнительный комитет членов Гос. Думы.
Его главой стал Родзянко М.В.
В это же время было принято решение о создании
Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов.
Председателем Исполнительного комитета
Петроградского совета избрали Н.С. Чхеидзе. Его
заместителями были А.Ф. Керенский, М.И. Скобелев.
В ночь с 1 на 2 марта 1917г. Временный
исполнительный комитет членов Гос. Думы и Исполком
Петроградского Совета договорились об образовании
Временного правительства, которое состояло бы из
либералов, но проводило в жизнь программу,
одобренную Петроградским Советом. Его возглавил
князь Г.Е.Львов.
Схема «Новые органы власти»
Построение
кластера по ходу
рассказа учителя.
Запись в тетрадь.
Слайд 28
Работают с
документами
Запись
определения в
тетрадь.
Слайд 29 -30
Двоевластие. – одновременно существовали 2 органа
власти: Временное правительство и Совет рабочих и
солдатских депутатов
Временное правительство не располагало кокой-либо
реальной властью, его распоряжения осуществлялись
лишь на столько, на сколько допускал Петроградский
Совет. Он располагал важнейшими элементами реальной
власти: войска, железные дороги, почта, телеграф.
5.Работа с документом. Приложение 2
1 марта Петроградский совет издал Приказ №1:
- создавались выборные солдатские комитеты.
- оружие передавалось в их распоряжение.
- приказ уравнивал в правах солдат и офицеров
- отменял традиционные формы армейской дисциплины
(обязательное отдание чести вне службы, обращение
офицеров к солдатам на «ты»).
3 марта была опубликована Декларация Временного
правительства.
Работа с документом: Приложение 3
- Какие изменения внесла декларация в политический
строй России?
- Какие задачи стояли перед Учредительным собранием?
- Охарактеризуйте принципы избирательного права,
названные в декларации.
Выводы:
Для политики временного правительства характерно
принятие полумер по самым наболевшим вопросам:
1. Национальный – Временное правительство выступало
за сохранение единства Российского государствава на
основе предоставления всем жителям страны равных
гражданских прав и свобод. Польше – обещали в
будущем предоставить независимость. Предоставлена
автономия Финляндии, Украине, Белоруссии.
2. Аграрный – решение вопроса о земле откладывалось
до созыва Учредительного собрания. Советы эти
решения поддержали. Широкомасштабный раздел
земли, полагали они, приведет к дезорганизации
фронта: крестьяне, одеты в солдатские шинели, не
смирятся, что он пройдет без их участия.
В марте 1917 г. было издано постановление о
государственной торговой монополии на хлеб в
качестве меры борьбы с продовольственным
кризисом. Весь хлеб у крестьян был взят на учет
Отвечают на
вопросы учителя.
Фронтально.
Слайд 31
продовольственными органами.
3. Военный – правительство, связанное обязательствами
с Антантой, считало, что победа в войне повысила бы
международный авторитет России. Война до
победного конца.
4. Рабочий – отклонен закон о введении 8-часового
рабочего дня (причина-продолжение войны).
6. Итоги и значение революции.
Обобщение:
Беседа с классом:
- Назовите итоги революции. (Свержение монархии;
провозглашение республики, начало выборов во
Всероссийское Учредительное собрание; Образование
двоевластия).
- Каково значение революции?
1. Победа февральской революции была победой всех
слоев населения над самодержавием, рывком,
передвинувшим Россию к передовыми странами в
смысле провозглашения демократических и
политических свобод.
2. Велико и международное значение Февральской
буржуазно-демократической революции - под её
влиянием во многих воюющих странах усилилось
стачечное движение пролетариата.
5. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Согласны ли вы, с высказываем Н.А. Бердяева, свой
ответ аргументируйте:
“Разложение императорской России началось давно. Ко
времени революции старый режим совершенно
разложился, исчерпался и выдохся. Война докончила
процесс разложения. Нельзя даже сказать, что
февральская революция свергла монархию в России,
монархия в России пала сама, ее никто не защищал, она
не имела сторонников”.
Фронтально
Слайд 32
VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ УРОКА. : прочитать §10; ответить на вопросы
и выполнить задания в конце §10.
Оценка и отметка учебно-познавательной деятельности
учащихся.
На этом наш урок закончен. Спасибо за работу!
Записьв
дневниках
Приложение 1
Солженицын А. из «Размышлений о февральской революции»
Часть IV. Причины и суть этой революции (после 10 марта 1917)
«Человеческий ум всегда требует причин для всех событий. И не честно
уклоняться назвать их, кто как умеет. В истории Февральской революции
редко кем оспаривается полная неожиданность ее для всех: и для властей, и
для разжигавших ее думских … кругов, и для всех революционных партий —
эсеров, меньшевиков и большевиков, и для западных дипломатов в
Петрограде, и уж тем более для остальной России — для Действующей
Армии, для провинции, для крестьянства.
Говоря о причинах, мы, очевидно, должны иметь в виду залегающие
обстоятельства - глубокие по природе, длительные во времени, которые
сделали переворот принципиально осуществимым, а не толчки,
непосредственно поведшие к перевороту. Толчки могут разрушить только
нестабильную систему. А — отчего она стала нестабильной?
К таким причинам мы имеем право отнести всю войну в целом….она ,
безусловно, сыграла губительную роль. Вся эта война была ошибкой
трагической для всей тогдашней Европы, а для России и трудно исправимой.
Россия была брошена в ту войну без всякого понимания международного
хода событий, при сторонности ее главному европейскому конфликту, при
несогласии ее авторитарного строя с внешним демократическим союзом.
Очевидно, у власти было два пути, совершенно исключавших революцию.
Или — подавление, сколько-нибудь последовательное и жестокое (как мы
его теперь узнали), — на это царская власть была не способна прежде всего
морально, она не могла поставить себе такой задачи. Или — деятельное,
неутомимое реформирование всего устаревшего и не соответственного. На
это власть тоже была не способна — по дремоте, по неосознанию, по боязни.
И она потекла средним, самым губительным пут¨м: при крайнем
ненавистном ожесточении общества — и не давить, и не разрешать, но
лежать попер¨к косным препятствием.
Но еще и при этом всем — не сотряслась бы, не зинула бы пропастью
страна, сохранись крестьянство ее прежним патриархальным и
богобоязненным. Однако за последние десятилетия обидной после
крепостной неустроенности, экономических метаний через дебри
несправедливостей — одна часть крестьянства спивалась, другая разжигалась
неправедной жаждой к дележу чужого имущества
Февральской революцией не только не была достигнута ни одна
национальная задача русского народа, но произошел как бы национальный
обморок, полная потеря национального сознания
Приложение2
Приказ №1 Петроградского Совета
первый после победы Февральской революции 1917 г. приказ по
Петроградскому гарнизону, принятый 1 марта на объединенном заседании
рабочей и солдатской секции Петросовета. Приказ №1 узаконил самочинно
возникшие солдатские комитеты в армии. Он установил, что воинские части
во всех политических выступлениях должны подчиняться Совету рабочих и
солдатских депутатов и выборным солдатским комитетам; приказы же
военной комиссии Государственной думы предписывалось выполнять только
в тех случаях, когда они не противоречат приказам и постановлениям
Советов. Согласно приказу, оружие должно было находиться в распоряжении
и под контролем ротных и батальонных комитетов и ни в коем случае не
выдаваться офицерам. Солдаты наделялись равными правами с офицерами,
офицерам запрещалось грубое обращение с солдатами, отменялось
титулование.
Приложение 3
Декларация Временного правительства о его составе и задачах
3 марта 1917 г.
Граждане!
В своей настоящей деятельности кабинет будет руководствоваться
следующими основаниями:
1. Полная и немедленная амнистия по всем делам политическим и
религиозным, в том числе террористическим покушениям, военным
восстаниям и аграрным преступлениям и т.д.
2. Свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек с распространением
политических свобод на военнослужащих в пределах, допускаемых военно-
техническими условиями.
3. Отмена всех сословных, вероисповедальных и национальных
ограничений.
4. Немедленная подготовка к созыву на началах всеобщего, равного, тайного
и прямого голосования Учредительного собрания, которое установит форму
правления и конституцию страны.
5. Замена полиции народной милицией с выборным начальством,
подчиненным органам местного самоуправления.
6. Выборы в органы местного самоуправления на основе всеобщего прямого
равного и тайного голосования.
7. Неразоружение и невывод из Петрограда воинских частей, принимавших
участие в революционном движении.
8. При сохранении строгой военной дисциплины в строю и при несении
военной службы — устранение для солдат всех ограничений в пользовании
общественными правами, предоставленными всем гражданам. Временное
правительство считает своим долгом присовокупить, что оно отнюдь не
намерено воспользоваться военными обстоятельствами для какого-либо
промедления в осуществлении вышеизложенных реформ и мероприятий.
Председатель Государственной Думы М.В.Родзянко, председатель Совета
Министров кн. Г.Е.Лъвов, министры: П.Н.Милюков, Н.В.Некрасов,
А.И.Коновалов, А.АМануйлов, М.И.Терещенко, Вл.Н.Лъвов, А.Н.Шишарев,
А.Ф.Керенский
Вестник Временного правительства. 1917. 5 марта. № 1 (46).
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: