Конспект урока "Мир и Россия вначале эпохи Великих географических открытий" 7 класс

Мир и Россия вначале эпохи Великих географических открытий. 7 класс.

Цель урока – выявить аналогии исторического развития России и Европы.

Задачи урока:

Образовательная: познакомится с отечественными открытиями, их

целями и последствиями, рассмотреть походы Ф. Курбского и И. Салтык, С.

Курбского и П. Ушатого, А. Никитина.

Развивающая: развитие метапредметной компетентности (смысловое

чтение), умения выделять цели и результат походов, выявлять причинно-

следственные связи, анализировать исторические источники, составление

синхронистической таблицы, работа с исторической картой.

Воспитательная: выражение своего отношения к новым открытиям в

разных сферах жизни общества, и определить для себя важность новых

знаний в жизни.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный урок.

Оборудование: учебник История России. Торкунова А.В. 1 часть.,

мультимедийная доска (для демонстрации исторических карт).

Ход урока.

1. Организационный момент. Сдача рапорта.

2. Актуализация знаний: ключевое событие для Европы, перевернувший

сознание Средневекового общества – ВГО. Как изменилась жизнь и

мировоззрение человека? Что характерно для человека эпохи Нового

времени?

3. Постановка проблемы: черты Средневекового европейского общества

характерны для России, т.к. одна из европейских стран, взаимодействуя

с соседями и другими странами? (учеников подводим к ответу да) ВГО

изменили мировоззрение европейского человека. Посмотрим на карту

московского государства конца 15 века, начала 16 и конца 16 века.

Какие изменения произошли? (открытие Сибири и Урала). Что могло

способствовать этому процессу? Были ВГО в России? Какая проблема

стоит перед вами? (причины и предпосылки открытий Сибири и Урала)

для реализации этой цели какие задачи нужно поставить и достичь?

(узнать о событиях в науке в России в конце 15 века, сравнить с

открытиями в Европе (цели, средства, итог), ответить на вопрос –

можно ли назвать эти событиями ключевыми как в истории Европы?).

4. Ход урока.

a. Что включает в себя ВГО, причины, результаты и последствия.

Что такое Новый и Старый Свет. Куда включите Россию? Анализ

документов с. 9, с 13.

b. Русские географические открытия. Составление таблицы:

Первооткрыватель/ученый

Открытие

Годы

Работа с текстом на стр. 10-11 п.2. анализ источника (отрывок и

«Хождение за три моря») Сравнение с ранее изученными

документами.

Обсуждение: кто и что открыл, какое значение для страны и

науки, сравнение с европейскими открытиями. Что

препятствовало ВГО в России?

c. Вспомните последствия ВГО в Европе, назовите их. В чем

проигрывала России в рамках новой Мировой Торговли?

(ученики работают в микрогруппах, обсуждают, приводят два

аргумента).

5. Подведение итогов. Рефлексия. Какая цель стояла вначале урока?

Задачи? Достигнута цель и задачи? Что способствовало решению, то

препятствовало? Оцените свою работу на уроке и уровень знаний

(индивидуально 0-1-2).

6. Домашнее задание. Параграф 1, читать, записи учить, с 13 – работа с

картой.

…..И жил я здесь, в Бидаре, до Великого поста и со многими индусами познакомился.

Открыл им веру свою, сказал, что не бесерменин я, а (веры Иисусовой) христианин, и имя

мое Афанасий, а бесерменское имя — ходжа Юсуф Хорасани. И индусы не стали от меня

ничего скрывать, ни о еде своей, ни о торговле, ни о молитвах, ни о иных вещах, и жен

своих не стали в доме скрывать. Расспрашивал я их о вере, и они говорили мне: веруем в

Адама… А всех вер в Индии восемьдесят и четыре веры, и все веруют в бута. А разных

вер люди друг с другом не пьют, не едят, не женятся. Иные из них баранину, да кур, да

рыбу, да яйца едят, но говядины никто не ест….

…Божией милостью дошел я до третьего моря — Черного, что по-персидски дарья

Стамбульская. С попутным ветром шли морем десять дней и дошли до Боны, и тут

встретил нас сильный ветер северный и погнал корабль назад к Трабзону. Из-за ветра

сильного, встречного стояли мы пятнадцать дней в Платане. Из Платаны выходили в море

дважды, но ветер дул нам навстречу злой, не давал по морю идти. (Боже истинный, Боже

покровитель!) Кроме него — иного Бога не знаю.

(отрывок из книги А.Никитина «Хождение за три моря»)

О чем этот отрывок?

Какова цель написания «Хождения за три моря» Афанасием Никитиным?

Можно ли считать это историческим источником?

Какие черты характерны для общесва Индии и России (на примере А.Никитина)?