Рабочая программа по истории Древнего Мира 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Семенниковская средняя общеобразовательная школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По История Древнего Мира___

_5___класс

Автор: Мальцева Марина Анатольевна

2014 – 2015 учебный

Программа: А.А. Вигасина, Г.И. Годера, Н.И. Шевченко, А.Я. Юдовской,

Л.М. Ванюшкина, А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стреловой «История Древнего

мира».

Москва: «Просвещение», 2011 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента

Государственного стандарта основного общего образования (базовый

уровень), Примерной программы основного общего образования по истории.

Программа предназначена для учащихся 5 класса основной

общеобразовательной школы.

Содержание курса представляет собой совокупность знаний, отражающих

основные объекты изучения: Античность и ее значимость в истории народов

Европы, Азии, России, а также их место в истории мировой цивилизации.

Содержание курса способствует формированию у учащихся ценностных

ориентиров для самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний

о народах, персоналиях Античности; воспитанию толерантности, уважения к

культурному наследию; формированию способности к самовыражению,

самореализации, на примерах поступков наиболее ярких личностей Древнего

мира. Также, у учащихся формируется умение самостоятельно овладевать

историческими знаниями и применять их. Таким образом, создаются

предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в

осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении

других людей, народов и культур. В данной рабочей программе раздел

первый увеличен на 2 часа за счет включения в его состав вводного урока и

урока-повторения. Раздел второй увеличен на 2 часа за счет объединения с

двумя уроками итогового характера: повторение по теме и итоговая

контрольная работа по двум разделам. Раздел третий увеличен на 1 час за

счет включения урока повторения по пройденной теме.

Программа рассчитана на 68 часов учебного времени.

Учебник.

Авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.

Название: «История Древнего мира».

Издательство: Москва «Просвещение», 2005 год.

Количество часов в неделю.

По программе: 2

По учебному плану школы: 2

Практические работы: 6

Контрольные работы: 2

Цели изучения курса:

Компетенции

Общеучебные

Анализировать информацию,

содержащуюся в различных

источниках.

Представлять результаты

индивидуальной и групповой

историко-познавательной

деятельности в формах конспекта,

таблицы, схемы, исторического

сочинения, презентации.

Самостоятельно выполнять задания.

Предметно-ориентированные

Знать факты, даты, явления,

процессы, понятия.

Систематизировать историческую

информацию.

Применять исторические знания для

осмысления сущности современных

общественных явлений.

Структура курса:

№

Тема (глава)

Количество

Жизнь первобытных людей

Древний Восток

Древняя Греция

Древний Рим

Повторение разделов: Древняя Греция и

Древний Рим.

Перечень контрольных работ:

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Сроки

проведения

Жизнь первобытных людей;

Древний Восток

Древняя Греция;

Древний Рим

ИТОГО

Практические работы:

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Сроки

проведения

Военные походы фараонов.

Вавилонский царь Хаммурапи и

его законы.

Победа греков над персами в

Марафонской битве.

Поход Александра Македонского

на Восток.

Вторая война Рима с

Карфагеном.

Восстание Спартака.

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование курса:

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Требования к

уровню

подготовки

обучающихся

Основные

понятия и

термины

Дата

проведения

По

плану

факти

ческая

Жизнь

первобытных

людей.

Источники

истории

Древнего мира.

УОНМ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Называть

характерные,

существенные

черты Древнего

мира

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

История, век,

исторический

источник.

Первобытные

собиратели и

охотники.

Древнейшие

люди.

УЗИ

Первобытные

люди, орудие

труд,

собирательство

Родовые

УОСЗ

Показывать на

Признаки

общины

охотников и

собирателей.

исторической

карте

территорию

охотников и

собирателей

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

родовой

общины.

Возникновение

искусства и

религии.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Называть

характерные,

существенные

черты Древнего

мира,

возникновение

религии и

искусства.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Наскальная

живопись.

Первобытные

земледельцы и

скотоводы.

Возникновение

земледелия и

скотоводства.

УОНМ

Показывать на

исторической

карте

территорию

охотников и

собирателей

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

Возникновение

земледелия и

скотоводства

Собирательств

о, мотыжное

земледелие,

промыслы

ремесла,

скотоводство,

земледелие,

община, племя.

Появление

неравенства и

знати.

УЗИ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния появления

неравенства и

знати.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы,

схемы.

Ремесло,

ремесленник,

гончарный

круг,

металлургия,

плужное

земледелие,

соседская

община, вождь,

соплеменники,

дружина, знать,

города,

святилища,

государства.

Повторение по

теме:

«Наследие

эпохи

первобытности

».

УПЗУ

Называть:

даты эпохи

первобытности

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Неолитическая

революция,

ремесло,

письменность,

города,

государства,

отделение

земледелия и

скотоводства

от охоты и

собирательства

Счет лет в

истории.

Измерение

времени по

годам.

УОНМ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния появления

неравенства и

знати.,

изменение

времени по

годам.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы,

схемы.

Год, век,

столетие, эра,

эпоха,

исторический

период.

Древний

Восток.

Древний

Египет.

Государство на

берегах Нила.

УОСЗ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Государства на

берегах Нила

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния: изменения

политического

строя Египта

Оросительная

система.

10.

Как жили

земледельцы и

ремесленники.

УЗИ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния появления

земледелия и

ремесленников,

изменение

времени по

Система

каналов,

налоги.

годам.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы,

схемы.

11.

Жизнь

египетского

вельможи.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Излагать

суждения о

жизни

египетских

вельмож

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

Гробница.

12.

Военные

походы

фараонов.

УПЗУ

Показывать на

исторической

карте военные

походы

фараонов

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

Пехотинцы,

наемное

войско.

13.

Религия

древних

египтян.

УОСЗ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

Пантеон богов,

жрецы, мумия,

гробница,

саркофаг.

14.

Искусство

древних

египтян.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Искусство

древних

египтян.

Излагать

суждения о

жизни

египетских

Чудеса света,

пирамиды,

сфинксы,

обелиски,

вельмож

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

15.

Письменность

и знания

древних

египтян.

УОНМ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

возникновения

письменность и

знания древних

египтян

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Иероглифы,

папирус.

16.

Повторение по

теме:

«Достижения

древних

египтян».

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Достижения

древних

египтян.

Достижения в

земледелии,

строительстве,

искусстве,

письменности.

Западная Азия

в древности.

17.

Древнее

Двуречье.

УОСЗ

Показывать на

исторической

карте

территорию

древнего

Двуречья.

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Двуречье,

ирригационное

земледелие,

клинопись,

писцовые

школы.

18.

Вавилонский

царь

Хаммурапи и

его законы.

УПЗУ

Практическая

работа.

Законы

Хаммурапи,

ростовщики.

19.

Финикийские

мореплаватели.

УПКЗУ

Пурпур,

благовония.

20.

Библейские

сказания.

УОНМ

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Кочевники,

Библия, Ветхий

Завет,

единобожие.

21.

Древнееврейск

ое царство.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

Филистимляне,

жертвенник.

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

Называть

характерные,

существенные

черты

Древнееврейского

царства.

22.

Ассирийская

держава.

УПЗУ

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Ассирийское

войско и

конница,

библиотека

глиняных книг

Ашшурбанапал

а.

23.

Персидская

держава «царя

царей».

УЗИ

Называть:

даты

Персидская

держава «царя

царей».

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

«Царская

дорога»,

«царская

почта».

Индия и Китай

в древности.

24.

Природа и

люди Древней

Индии.

УОНМ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

Называть

характерные,

существенные

черты Древней

Индии

развития

Джунгли, вера

в переселение

душ.

25.

Индийские

касты.

УОСЗ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

Четыре касты,

брахманизм,

буддизм,

ния

Индийскихкаст,

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Сравнивать

индийские

касты с другими

сословиями.

отшельники,

«неприкасаемы

е».

26.

Чему учил

китайский

мудрец

Конфуций.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников –

факты учения

Конфуция.

Называть

характерные,

существенные

черты учения .

Древнекитайск

ая книга,

иероглифы.

27.

Первый

властелин

единого Китая.

УПЗУ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Древнего Китая

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния: изменения

политического

строя Древнего

Китая

Великая

Китайская

стена,

деспотия,

Великий

шелковый

путь.

28.

Жизнь

первобытных

людей;

Древний

Восток.

УОСЗ

Контрольная

работа.

Древняя

Греция.

Древнейшая

Греция.

29.

Греки и

критяне.

УОНМ

Называть:

даты Древней

Греции

Излагать

суждения о

причинах и

последствиях:

Греко

критянских

отношений

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

Критская

культура,

световые

колодцы,

фресковая

роспись.

30.

Микены и

Троя.

УПКЗУ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

В Микенах и

Трое

Город-

крепость,

древнейшее

греческое

письмо,

Троянская

война.

31.

Поэма Гомера

«Илиада».

УЗИ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния Поэма

Гомера

«Илиада».

Доспехи,

«Илиада»,

«Одиссея»,

мифы об

Одиссее,

Ахиллесе,

троянском

коне.

32.

Поэма Гомера

«Одиссея».

УПЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния Поэма

Гомера

«Одиссея».

Сирены,

Харибда.

33.

Религия

древних

греков.

УОСЗ

Излагать

суждения о

религии

древних греков

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния.

Олимп,

Цербер,

пантеон богов.

Полисы Греции

и их борьба с

персидским

нашествием.

34.

Земледельцы

Аттики теряют

землю и

свободу.

УОНМ

Показывать на

исторической

картеАттику

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия

О земледельцах

Аттики.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Аттики

Называть

характерные,

существенные

черты .

Демос, законы

Драконта,

долговое

рабство,

ареопаг,

архонт,

долговой

камень.

35.

Зарождение

демократии в

Афинах.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия

О зарождении

демократии в

Афинах

Народное

собрание,

выборный суд,

законы Солона.

36.

Древняя

Спарта.

УОСЗ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, Древней

Спарты.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Древней Спарты.

Спарта, илоты,

совет

старейшин.

37.

Греческие

колонии на

берегах

Средиземного

и Черного

морей.

УПЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Систематизиро

вать

исторический

материал,

Греческие

колонии на

берегах

Средиземного

и Черного

морей,

составлять

таблицы, схемы

Пираты,

греческая

колонизация,

мрамор.

38.

Олимпийские

игры в

древности.

УОНМ

Показывать на

исторической

карте Олимп.

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Атлеты,

стадион,

ипподром,

Олимпия.

39.

Победа греков

над персами в

Марафонской

битве.

УПКЗУ

Практическая

работа.

Стратег,

греческая

фаланга.

40.

Нашествие

персидских

войск на

Элладу.

УЗИ

Называть

место,

обстоятельства,

участников

событий,

Нашествия

персидских

войск на

Элладу.

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Саламинское

сражение,

Триеры.

Возвышение

Афин в V в. до

н.э. и расцвет

демократии.

41.

В гаванях

афинского

порта Пирей.

УОНМ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Афин

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния: афинского

порта Пирей

Амфора,

пошлина,

пифос,

вольноотпущен

ники.

42.

В городе

богини Афины.

УПКЗУ

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Агора,

смотрители

рынка,

рыночная

стража, портик,

Акрополь,

Парфенон.

43.

В афинских

школах и

гимнасиях.

УПЗУ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Излагать

суждения о

обучении В

афинских

школах и

гимнасиях

Педагог, стиль,

палестра,

гимнасии,

красноречие.

44.

В театре

Диониса.

УОСЗ

Называть:

основные

события В

театре Диониса

Сравнивать

данные разных

Сатиры,

орхестр, скене,

трагедия и

комедия.

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия

45.

Афинская

демократия при

Перикле.

УЗИ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Афинская

демократия при

Перикле.

Называть

характерные,

существенные

черты развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Оратор, бобы.

Македонские

завоевания в IV

в. до н.э.

46.

Города Эллады

подчиняются

Македонии.

УПЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния городов

Эллады

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Сравнивать

темпы и

характер

подчинения

Эллады

Македонии.

Македонская

фаланга,

конница,

осадные

башни.

47.

Поход

Александра

Македонского

на Восток.

УОНМ

Практическая

работа.

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Похода

Александра

Македонского на

Восток.

Соотносить

факты и общие

Александрия,

победа при

Гавгамелах,

гибель

Персидского

царства.

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Называть

характерные,

существенные

черты развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

48.

В Александрии

Египетской.

УЗИ

Называть

характерные,

существенные

черты развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Фаросский

маяк, музей,

Александрийск

ая библиотека,

геометрия.

49.

Повторение по

теме: «Вклад

древних

эллинов в

мировую

культуру».

УПЗУ

УПКЗУ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Вклад древних

эллинов в

мировую

культуру

Боги и герои

древнегреческо

й мифологии,

демократия,

стратег, оратор,

спартанское

воспитание,

Олимпийские

игры.

Древний Рим.

Рим: от его

возникновения

до

установления

господства над

Италией.

50.

Древнейший

Рим.

УОНМ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Древнейшего Рима

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Называть

характерные,

Легенда об

основании

Рима, ликторы,

Патриции,

плебеи.

существенные

черты

экономического и

социального

развития

Древнейшего Рима

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

51.

Завоевание

Римом Италии.

УЗИ

УПКЗУ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Италии

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния завоевания

Римом Италии

Республика,

консул,

народные

трибуны, право

вето, сенатор.

52.

Устройство

Римской

республики.

УОСЗ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния устройства

Римской

республики.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы,

схемы.

Марсово поле,

Форум,

легионы.

Рим –

сильнейшая

держава

Средиземномор

ья.

53.

Вторая война

Рима с

Карфагеном.

УОНМ

Практическая

работа.

Карфаген,

Ганнибал,

Сципион.

54.

Установление

господства

Рима во всем

Восточном

Средиземномо

рье.

УПЗУ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Установление

господства

Рима во всем

Восточном

Средиземномо

рье.

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Триумф,

диадема,

провинция.

55.

Рабство в

Древнем Риме.

УЗИ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния Рабство в

Древнем Риме

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Наместники,

гладиатор,

амфитеатр.

Гражданские

войны в Риме.

56.

Земельный

закон братьев

Гракхов.

УПКЗУ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее.

Земельного

закона братьев

Гракхов

Югер,

земельный

закон.

57.

Восстание

Спартака.

УОСЗ

Практическая

работа.

Восстание.

58.

Единовластие

Цезаря.

УОНМ

Называть:

даты

Единовластие

Цезаря.

Называть

место,

обстоятельства,

участников

событий,

основные

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Наемная армия,

ветеран,

диктатор.

59.

Установление

империи.

УПЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Установление

империи

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Преторианцы.

Римская

империя в

первые века

нашей эры.

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Римская империя

в первые века

нашей эры

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Называть

характерные,

существенные

черты

экономического и

социального

развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

60.

Соседи

Римской

империи.

УЗИ

Называть

характерные,

существенные

черты

экономического и

социального

развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Германцы,

венеды.

61.

Рим при

императоре

Нероне.

УОНМ

Называть:

даты -Рим при

императоре

Нероне.

Называть

место,

обстоятельства,

участников

событий, их

наиболее

известных

представителей

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

Христиане,

доносчики.

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния: изменения

политического

строя

62.

Первые

христиане и их

учение.

УПЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния Первые

христиане и их

учение.

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Иисус, Мария,

Страшный суд,

Царство Божие

на земле, Иуда,

воскресший,

апостол,

Христос,

христиане,

священники.

63.

Расцвет

Римской

империи во II

в.

УОСЗ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Расцвета Римской

империи во II в.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Колонат,

Форум Трояна.

64.

Вечный город

и его жители.

УЗИ

УПКЗУ

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

Колизей,

Пантеон,

термы.

Разгром Рима

германцами и

падение

Западной

римской

империи.

УПЗУ

65.

Римская

империя при

Константине.

УОНМ

Называть:

даты Римской

империя при

Константине

Называть

место,

обстоятельства,

участников

событий,

организации, их

Варвары,

Новый Завет,

папа,

наиболее

известных

представителей

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки,

выявлять общее

и различия.

66.

Взятие Рима

варварами.

УЗИ

Показывать на

исторической

карте

территорию

Взятие Рима

варварами.

Соотносить

факты и общие

процессы и явле-

ния

Античная

культура,

варвары, готы,

варвары.

67.

Древняя

Греция;

Древний Рим.

УПЗУ

Контрольная

работа.

УПКЗУ

Сравнивать

данные разных

источников -

факты, цифры,

оценки, выявлять

общее и различия.

Соотносить

факты и общие

процессы и явления

внутренней и

внешней политики

Называть

характерные,

существенные

черты

экономического и

социального

развития

Систематизиро

вать

исторический

материал,

составлять

таблицы, схемы

резерв

Требования к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной

программе

Учащиеся должны знать:

 Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность

и системность отечественной и всемирной истории

 Периодизацию отечественной и всемирной истории

 Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной

и всемирной истории

 Особенности исторического пути России, её роль в мировом

сообществе

Учащиеся должны уметь:

 Проводить поиск исторической информации в источниках

разного типа

 Критически анализировать источник исторической информации

 Анализировать историческую информацию в разных знаковых

схемах

 различать в исторической информации факты, мнения,

исторические описания и исторические объяснения

 устанавливать причинно-следственные связи между событиями и

явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых

явлений и процессов

 учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам,

формулировать собственную позицию по обсуждаемым

вопросам, используя для аргументации исторические сведения

 представлять результаты изучения исторического материала в

форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни

 определения собственной позиции по отношению к явлениям

современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

Тип урока

Форма контроля

УОН

Урок ознакомления с новым

материалом

Устный счёт

УЗИ

Урок закрепления изученного

Устный опрос

УПЗ

Урок применения знаний и

умений

Фронтальный

опрос

УОС

Урок обобщения и

систематизации знаний

Самостоятельная

работа

УПК

ЗУ

Урок проверки и коррекции

знаний и умений

Индивидуальное

задание

КУ

Комбинированный урок

Математический

тест

УКЗ

Урок коррекции знаний

Математический

диктант

Практическая

работа

Контрольная

работа

Содержание тем учебного курса

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние

природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных

людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда

первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская

община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.

Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные

верования. Зарождение искусства.

Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и

ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.

Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.

Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные

познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья.

Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и

богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава.

Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и

торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее

завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты.

Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь.

Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских

учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская

стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины.

Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология.

Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис –

город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и

рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие

колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его

держава. Греция и государства Востока под властью преемников

Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира.

Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.

Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и

скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об

основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи.

Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с

Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.

Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская

империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние

народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения

на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства

государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи

на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной

Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура.

Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Перечень учебно-методического обеспечения

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып.

Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток. 9-е изд. – М.:

Просвещение, 2005

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып.

Выпуск II. Древняя Греция. Древний Рим. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2005

Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. М., 1985.

Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для

учителя. М., 1996.

История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будановой.

М., 1999.

История Древнего Востока / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.

История Древней Греции / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.

История Древнего Рима / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1998.

Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1991.

Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.

Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.

Справочники

Археологический словарь / Пер. с англ. М., 1990.

Вейс Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь.

Иллюстрированная энциклопедия в 3 т. М., 1998. Т. 1: Классическая

древность (до IV в. н.э.).

Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.

Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.

Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.

Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.

Мифологический словарь / Под ред. Е.М.Мелетинского. М., 1990.

Санчурский Н.Б. Римские древности. СПб., 1886; М., 1995.

Словарь античности / Пер. с нем. М., 1989.

Хроника человечества. М., 1996.

Скачать материал

Рабочая программа по истории Древнего Мира 5 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы