Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рождение Римской республики. Борьба патрициев и плебеев" 5 класс

История 5 класс.
Тема урока: рождение римской республики.
Борьба патрициев и плебеев.
Тип урока: урок коллоквиум.
Цели урока:
• Сформировать понятия: Республика, консул.
• Продолжить формирование умений по сравнению политического строя государств (на
примере Рима в эпоху царей и республики, а также Греции и Римской республики);
• Показать значение мирного способа разрешения конфликтов, компромисса;
• Создать условия для личностного осмысления исторических событий, принятия решений в
историческом контексте.
Универсальные учебные действия:
• Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации;
применяют методы расширенного информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств; учатся строить четко сформулированное логическое рассуждение;
• Коммуникативные: определяют цели, функции, степень участия и способы
взаимодействия; осуществляют инициативное сотрудничество в поиске, отборе,
сохранении и представлении информации; приобретают умения учитывать позицию
собеседника, адекватно воспринимать и передавать информацию;
• Регулятивные: в диалоге с учителем учатся вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев: активно используют критерии оценки и самооценки; учатся оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений;
• Личностные: Знают моральные нормы, учатся соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами; учатся выделять нравственный аспект поведения и
ориентацию в межличностных отношениях; учатся устанавливать связь между целью
учебной деятельности и ее мотивом; формируют внутреннюю позицию на уровне
положительного отношения к образовательному процессу, выраженному в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
План урока:
1. Падение царской власти и образование республики.
2. Происхождение патрициев и плебеев. Причины их борьбы
3. Ход борьбы
4. Успех плебеев. Итоги борьбы.
Понятия урока: республика, консул, патриции, плебеи.
Средства обучения: настенная карта Древнего Рима.
Преемственные связи: межпредметные : обществознание. Внутрикурсовые: предидущие уроки по
истории Древнего Рима.
Подготовка к уроку: репетиция сценки:? Борьба патрициев и плебеев.
Опрос: фронтальный опрос проводится по вопросам учебника после §40.
Изучение нового материала:
Действие учителя
Действия учеников.
Перечислите органы власти, существовавшие в
Риме в период царей.
Царская власть – не передавалась по
наследству, народное собрание,сенат.
Последний царь, Тарквиний Гордый не
советовался с сенатом, народным собранием и в
следствии этого, он был изгнан.
А кто заменил его во главе государства?
Информацию можете найти в тексте подпункта
параграфа.
Во главе государства вместоцаря заступили
консулы.
Учитель: консулов было двое, избирались на
год и обладали равной властью, что вынуждало
их принимать общие решения. За такой
короткий срок консулы не могли почувствовать
себя полновластными правителями и зависели
от сената и народного собрания.
Вывод: система власти в стране изменилась.
Вместо одного правителя, царя, который
управлял страной в течении всей своей жизни ,
страной стали управлять избранные на один год
и зависимые от сената и народного собрания
консулы. Т. е. народ в большей степени стал
участвовать в управлении страной.
На доске: la publica – общее дело.
Фиксируют в тетради, что в 509 году до н э в
Риме установилась республика. Республика –
форма правления, при которой правители
избираются народом на определённый срок и
представляют интересы народа.
Вспомните пожалуйста, где, в каких древних
странах было еще республиканская форма
правления?
В Греции, там существовали народные
собрания, а правителей, архонтов было
несколько и их избирали.
Выполните задания на счёт лет:
1. Сколько лет в Риме просуществовала
монархия?
2. Сколько лет назад установилась
республика?
Население Рима делилась на две основные
группы: патрициев и плебеев. Они по сути были
людьми свободными, вместе служили в армии,
но власть принадлежала только патрициям –
римской знати.
Ученики составляют схему появления
патрициев и плебеев. Патриции – потомки
древнейших жителей Рима. Плебеи – люди,
переселившиеся в Рим или покорённые
римлянами. Ученики могут высказывать
мнение, что плебеи могли быть недовольны
существующей системой власти, что могло
привести к борьбе между патрициями и
плебеями.
Как вы думайте, могли ли желать патриции
делиться властью с плебеями? Почему?
Высказывают собственное мнение.
Учитель предлагает разыграть сцену борьбы
патрициев и плебеев за власть.
На основе текста можно составить сценарий
борьбы патрициев и плебеев. Ребята, давайте
попробуем это сделать вместе.
Ученики и учитель вместе составляют сценарий
борьбы и ее итоги.
В ходе составления сценария необходимо
учитывать и выделить основные достижения
плебеев в своей борьбе за право участвовать в
политической и общественной жизни своего
государства.
Выделяют : право выборов народных трибунов
– защитников интересов плебеев.
- Запись законов – законы XII таблиц.
=- отмена долгового рабства (вспоминают, что
и в Греции и в Вавилонии при Хаммурапи было
отменено долговое рабство).
- право становиться чиновниками, консулами.
Какое значение имело для плебеев отмена
долгового рабства?
Отныне патриции и плебеи стали
равноправными гражданами Рима.
Скажите, пожалуйста, по конституции –
основному закону нашей страны, Россия –
республика. Что это может значить?
Являются ли по закону права всех граждан
одинаковыми в нашей стране?
Закрепление: по вопросам в конце параграфа.
Домашнее задание: §42, рабочая тетрадь.
Фиксируют в дневнике.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: