Игра - путешествие "В гостях у Клио" 5 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Десятовская основная общеобразовательная школа»
636183, с.Десятово, Кожевниковского района, Томской области, ул.Школьная, д.15а
ИНН 7008004610/700801001
Тел.8(38244) 23458, Е-mail: desyatovo@sibmail.com
Необычный урок истории
Автор: Осипова Анна Игоревна,
учитель истории и обществознания
Школа: МБОУ «Десятовская ООШ»
Игра-путешествие "В гостях у Клио"
Цели урока:
Ознакомление учащихся с основами исторической науки.
Изучение необходимой исторической терминологии.
Воспитание уважения к сохранению знаний и умению их сохранять.
План урока
1. Организационный момент.
2. Что такое история?
3. Помощники Клио: факт, памятник.
4. Путешествие по станциям
Оборудование:
1. Название станций:
«Аукцион дат и имён»
«Мифология»
«Верно ли, что…»
«Семь чудес света»
«Крылатое выражение»
2. Конверты с названием команд:
3. Маршрутные листы: 4 штуки
4. Станция 1: «Верно ли, что…» (пакет с инструкцией, заданием, ответами)
5. Станция 2: «Аукцион дат и имён»
карточки с датами и именами;
ответы
6. Станция 3: «Заморочки из бочки» (пакет с инструкцией, заданием, ответами)
7. Станция 4: «Мифология» (пакет с инструкцией, рисунки (4 шт.), заданием, ответами)
8. Станция 5: «Семь чудес света» (пакет с инструкцией, список произведений архитектуры
(4 шт.), ручки, конверты с мозаикой (4 шт.)
9. Станция 6: «Крылатое выражение» (пакет с инструкцией, заданием, ответами)
Планируемые образовательные результаты
Научатся: определять кого называют вельможами, фараонами, особенностям развития
Древнего Египта, Ассирии, Древней Греции, различать древнегреческих богов, определять
«семь чудес света»
Получат возможность научиться: владеть основами смыслового чтения текста,
анализировать объекты; различать способ и результат действия; развивать способность к
самооценке
Компоненты культурно- компетентностного опыта/ приобретенная компетентность
Целостно-смысловая компетенция
Умеют: определять понятия; вступать
в речевое общение; работать с книгой
Универсальные учебные действия
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
проявляют интерес к новому учебному предмету
Познавательные:
формулирование ответов на вопросы учителя;
поиск существенной информации,
осознанное речевое высказывание в устной форме о значении ответственности, способах
общения;
формулирование ответов на вопросы учителя; дополняющие и расширяющие имеющееся
представление об ответственности за правонарушения,
поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).
Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование
различных точек зрения.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и
сохранять учебную задачу.
прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала
ХОД ПУТЕШЕСТВИЯ
1. Организация команд
Дорогие, ребята, сегодня вы совершите путешествие в гости к КЛИО. Кто из вас знает:
«Кто это?»
КЛИО это богиня, покровительница истории
Кли
́
о (др.-греч. «дарующая славу») муза истории вдревнегреческой мифологии.
Дочь Зевса и богини памяти Мнемозины . Согласно Диодору, получила имя от того, что
воспевание в поэзии даёт восхваляемым великую славу.
Одна из 9 олимпийских муз. По одной из версий, дочь Геи
Клио стыдила Афродиту за любовь к Адонису, в отместку та внушила ей любовь к Пиеру,
от которого она родила сына Гиакинфа
Согласно СИЭ, первоначально она, по-видимому, муза героической песни,
провозвестница славы, а уже c классического и эллинистического времён
покровительница истории
Среди вас все знатоки истории. А чья команда самая знающая мы сегодня узнаем.
2. Назови команду
Итак, давайте же узнаем название команд-участниц путешествия, для этого команды
выбирают конверт, с буквами из которых необходимо сложить слово и узнать название
команды:
Ф
А
Р
А
О
Н
Ы
В
Е
Л
Ь
М
О
Ж
И
«И
Л
И
А
Д
А»
«О
Д
И
С
С
Е
Я»
3. Маршрутные листы
Путешествовать вы будете совершать по станциям, согласно маршрутным листам:
Маршрутный лист
Класс: __________________
Название команды: __ФАРАОНЫ_____
№ п/п
Название станции
Баллы
1.
Станция 1: «Верно ли, что…»
2.
Станция 2: «Аукцион дат и имён»
3.
Станция 3: «Заморочки из бочки»
4.
Станция 4: «Мифология»
5.
Станция 5: «Семь чудес света»
6.
Станция 6: «Крылатое выражение»
ИТОГО: _____________________________
Маршрутный лист
Класс: __________________
Название команды: __ВЕЛЬМОЖИ___
№ п/п
Название станции
Баллы
1.
Станция 2: «Аукцион дат и имён»
2.
Станция 1: «Верно ли, что…»
3.
Станция 4: «Мифология»
4.
Станция 3: «Заморочки из бочки»
5.
Станция 6: «Крылатое выражение»
6.
Станция 5: «Семь чудес света»
ИТОГО: ____________________________
Маршрутный лист
Класс: __________________
Название команды: __«ИЛИАДА»_____
№ п/п
Название станции
Баллы
1.
Станция 5: «Семь чудес света»
2.
Станция 6: «Крылатое выражение»
3.
Станция 1: «Верно ли, что…»
4.
Станция 2: «Аукцион дат и имён»
5.
Станция 3: «Заморочки из бочки»
6.
Станция 4: «Мифология»
ИТОГО: _________________________________
Маршрутный лист
Класс: __________________
Название команды: __«ОДИССЕЯ»___
№ п/п
Название станции
Баллы
1.
Станция 6: «Крылатое выражение»
2.
Станция 5: «Семь чудес света»
3.
Станция 2: «Аукцион дат и имён»
4.
Станция 1: «Верно ли, что…»
5.
Станция 4: «Мифология»
6.
Станция 3: «Заморочки из бочки»
ИТОГО: ___________________________
4. Путешествие по станциям:
Удачи вам в пути!
СТАНЦИЯ 1: «Верно ли, что…»
Инструкция: («+» верно; «–» неверно) за правильный ответ 1 балл.
Класс: __________________
Название команды: __ФАРАОНЫ__(ВЕЛЬМОЖИ, «ИЛИАДА», «ОДИССЕЯ»)
1. ПАПИРУС – тростник, из которого делали материал для письма. ( )
2. МЕМФИС – столица Междуречья. ( )
3. КАСТЫ – замкнутые группы людей в Индии, за которыми закреплены определённые и
права и обязанности. ( )
4. ИЕРОГЛИФЫ – письменность в Междуречье. ( )
5. СФИНКС – огромная статуя льва с головой человека. ( )
6. ПУРПУРНУЮ КРАСКУ – изобрели в Индии. ( )
7. НОЙ – библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа. ( )
8. ПОСЕЙДОН – бог грома и молнии, царь богов и людей. ( )
Ключ к ответу:
«+» 5. «+»
«» 6. «»
«+» 7. «+»
«» 8. «»
СТАНЦИЯ 2: «Аукцион дат и имён»
Инструкция: за правильный ответ – 1 балл.
Внимание!
Разыгрывается дата или имя исторической личности!
3 000
г. до н.э.
612
г. до н.э.
1 500
г. до н.э.
40 000
лет
до н.э.
2 600
г. до н.э.
Гомер
Хаммурапи
Конфуций
Будда
Ключ к ответу:
3 000 г. до н.э. – образование единого государства Египет
612 г. до н.э. – Столица Ассирии Ниненвия была сожжена.
1 500 г. до н.э. – самые крупные завоевания Тутмоса.
40 000 лет до н.э. – появление «человека разумного»
2 600 г. до н.э. – построена пирамида Хеопса.
Гомер – древнегреческий поэт, автор поэм «Илиада» и «Одиссея».
Хаммурапи – самый могущественный царь Вавилонского царства, создавший свод
законов.
Конфуций – китайский мудрец, учил соблюдать порядок в отношениях между старшими и
младшими.
Будда – индийский мудрец, основатель религии буддизма, учил, что главное личные
достоинства человека, а не его происхождение.
СТАНЦИЯ 3: «Заморочки из бочки»
Инструкция: за правильный ответ – 1 балл.
Задание: Выберите верный ответ.
1. Первое домашнее животное прирученное человеком?
А) корова
Б) лошадь
В) собака
2. Когда появился человек на Земле?
А) 2 млн. лет назад
Б) 100 тыс. лет назад
В) 10 тыс. лет назад
3. Как называлась первая столица египетского государства?
А) Мемфис
Б) Фивы
В) Атон
4. Самый главный, могущественный бог Древнего Египта?
А) бог Земли
Б) бог «царства мёртвых»
В) бог Солнца
5. Какая каста, по верованиям древних индийцев, появилась из ступней ног Брахмы?
А) воины
Б) слуги
В) жрецы
Ключ к ответу:
1. В 2. А 3. А 4. В 5. Б
СТАНЦИЯ 4: «Мифология»
Инструкция: за правильный ответ – 1 балл.
Задание: Вспомните древнегреческий миф по изображению.
1.
«Миф о Деметре и её дочери Персефоне»
Изображены на рисунке: Персефона и бог Аид – владыка «царства мёртвых».
2.