Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Новгородская земля" 6-7 класс

Тема: Новгородская земля
Цели урока: сформировать представление об особенностях Новгородской земли на
основании различных источников информации; развивать аналитическое мышление и
способность осмысливать исторические события; формировать умение работать с
картографическим и текстовыми источниками; умение прослеживать причинно-
следственные связи и систематизировать знания; развивать интерес и уважение к
культурному наследию своей страны.
Задачи урока: дать характеристику географического положения Новгородской земли и ее
природных особенностей; выделить отличительные черты Новгородской республики;
познакомить учащихся с достижениями культуры новгородцев.
Тип урока: комбинированный
Методические приемы организации урока:
Повторение; тестирование; подготовка сообщений; работа с документальным источником;
постановка вопросов и заданий для последующего обсуждения.
Основные понятия и термины: республика, вече, посадник, тысяцкий, владыка,
посредническая торговля.
Оборудование урока: 1) учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: с
древнейших времен до конца XVI века. – М.: Просвещение, 2007;
2) учебные атласы и контурные карты по истории (у каждого ученика);
3) настенная карта «Феодальная раздробленность Руси в XII – XIII вв.»
4) компьютер, диапроектор, экран.
Ход урока
I. Организация начала урока
- приветствие учащихся учителем;
- сообщение темы предстоящего урока;
- формулировка целей и задач урока.
II. Повторение пройденного материала
- сообщения учащихся;
- вопросы для обсуждения;
- тестовые задания:
1. На съезде князей в Любече было принято решение:
а) строго подчиниться власти киевского князя;
б) передать народному собранию часть власти князей;
в) создать совет князей для решения спорных вопросов;
г) править самостоятельно в землях, доставшихся от отца.
2. Любечский съезд состоялся в
а) 1093 году; б) 1097 году;
в) 1103 году; г) 1113 году
3. Каким был порядок престолонаследия в Древней Руси?
а) старшему в роду;
б) от отца к сыну;
в) по письменному завещанию.
4. Назовите годы правления Владимира Мономаха.
5. Назовите годы правления Мстислава Великого.
6. Владение младших членов княжеского рода в XII – XIV вв. – это
а) вотчины; б) уделы;
в) поместья; г) посады.
7. Выберите лишнее.
Основными причинами раздробленности единого Русского государства были:
- раздел территории между наследниками;
- отсутствие четкого и определенного порядка наследования киевского престола;
- княжеские усобицы;
- рост крупного землевладения;
- натуральный характер хозяйства;
- активное развитие ремесел;
- рост и усиление городов;
- усиление местного аппарата управления;
- усиление власти Киевского князя.
8. В чем была опасность феодальной раздробленности для русских земель?
9. Работа с терминами. Впишите правильно буквы вместо пропусков:
К-л-н-зация, п-г-сты, п-л-дье, м-тр-п-лит, п-тр-о-изм, м-н-ат-ра, л-т-п-сь
10. Укажите верные утверждения:
1. В середине 10 века Древнерусское государство распалось на несколько
самостоятельных частей.
2. Со второй половины 11 века наибольшую угрозу для Руси представляли набеги
печенегов.
3. Эксплуатация – это присвоение результатов чужого труда.
4. Раздробление Древнерусского государства привело к исчезновению понятия
«Русская земля» как единого целого.
III. План изучения нового материала:
1. Хозяйственные и культурные особенности Новгородской земли.
2. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской
республики.
Объяснение новой темы осуществляется с помощью мультимедийной презентации.
Метод проблемного изложения материала
Основные понятия и термины:
Республика – форма государственного правления, при которой верховная власть
принадлежит избранным населением представителям.
Республика – форма правления, при которой источником власти признается народ и
формирование высших органов власти осуществляется путем выборов.
Вече – народное собрание, высший орган управления в Новгороде.
Посадник – глава правительства в Новгороде.
Владыка, архиепископ – глава новгородской церкви.
IV. Закрепление изученного материала
Обобщение и систематизация новых знаний
Вопросы и задания:
1. Высшим должностным лицом в Новгороде был:
а) князь; б) тысяцкий;
в) архиепископ; г) посадник.
2. Верховной властью в Новгороде обладал(о):
а) вече; б) князь; в) совет бояр; глава новгородской церкви.
3. По какому принципу образован ряд?
Решать вопросы войны и мира; избирать высших должностных лиц; приглашать князя.
3. Согласны ли вы с утверждением?
- Новгород до 12 века имел много внешних врагов.
- Большинство новгородских земель было малопригодно для земледелия.
- Князь имел обширные владения в Новгородской земле.
- За исключением Новгородской земли все княжества дробились на внутренние уделы,
число которых росло.
- Форма государственного правления, при которой верховная власть принадлежит
избранным населением представителям, называется наследственной монархией.
V. Домашнее задание: Читать С. 89 – 92, ответить письменно на 5, 6 вопросы на С. 94
учебника, выполнить 2 задание на контурной карте (обозначить города).
VI. Подведение итогов урока, оценивание ответов учащихся.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: