Презентация "Формирование личностных УУД через внеурочную деятельность по информатике в 5 классе"

Умение учиться

формы

УУД

познавательные 

регулятивные

коммуникативные

личностные 

Раньше

• устройство компьютера
• простейшие компьютерные программы

Сейчас

• создавать собственные программы для решения конкретной задачи

В основе «Scratch» лежит графический язык программирования

Формирование научного мировоззрения школьников

Подготовка учащихся к успешному освоению базового и профильного курса «Информатика» в старших классах.

Столкновение

Организовать столкновение двух объектов (например, автомобилей), движущихся навстречу друг другу. Под столкновением понимать их остановку и изменение внешнего вида.

Особенности задачи

Когда машины сталкиваются, то у них изменяется только место столкновения (например, передняя часть). Если к объектам применять графические эффекты, то они изменят весь объект (от его центра), что нас не устраивает.

Поэтому каждая машина будет состоять из двух объектов: передней и задней частей. Для каждой машины на сцену следует добавить два его экземпляра. Затем каждый отредактировать: у одного удалить переднюю часть, у другого - заднюю.

Столкновение

Итоговые скрипты объектов

Передняя часть первой машины:

Передняя часть второй машины:

Столкновение

Итоговые скрипты объектов

Задняя часть первой машины:

Задняя часть второй машины:

В процессе изучения модуля внеурочной деятельности «Весёлая информатика» ученик получает возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,
• умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»,
• умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе »,
• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

В процессе изучения модуля «Весёлая информатика» ученик научится:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,
• принимать и сохранять учебную задачу,
•  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения,
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
• адекватно воспринимать оценку учителя,
• различать способ и результат действия,
• вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок,
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи,
• проявлять познавательную инициативу.

В процессе изучения внеурочного модуля «Весёлая информатика» учащийся научится:

• осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации,
• организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев многому другому,
• использовать знаково-символические средства,
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач,
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям,
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
• устанавливать аналогии,
• владеть общим приемом решения задач.

В процессе изучения модуля «Весёлая информатика» ученик научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,
• учитывать разные мнения,
• формулировать собственное мнение и позицию,
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
• задавать вопросы,
• аргументировать свою позицию,
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Программа внеурочной деятельности кружка «Весёлая информатика» позволяет создать специально организованное учебное пространство, обеспечивающее глубокое включение ученика в работу, независимо от его актуального уровня интеллектуального развития, стилистики обучения, начального уровня учебной мотивации и индивидуальных психологических особенностей.

Создаётся среда, которая несёт не только образовательную нагрузку, но, используя мотивационную составляющую, задействует интеллектуальные и психические ресурсы ребенка.

http://go-url.ru/djy6

http://younglinux.info/scratch-exx/collision

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=8421