Комплект заданий "Алгоритмы и исполнители" 6 класс

Комплект заданий по теме: «Алгоритмы и исполнители»
Автор: Исупова Светлана Дмитриевна
Интерактивная доска: Smart
Учебный предмет: информатика
Класс: 6
Авторы УМК (учебников, программы): Босова Л.Л.
Цель комплекта: сформировать представление об алгоритме как
фундаментальном понятии информатики.
Задание 1
Цель: сформировать представление об алгоритме как о конечной
последовательности шагов.
Формулировка задания: Опишите процесс приготовления горохового
супа. Для этого правильно соотнесите номер картинки с самой картинкой.
Тип задания: мотивационная задача, задание на соответствия.
Этап урока: объяснение нового материала.
Технология выполнения задания: учитель говорит учащимся о том,
что каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе
решает огромное количество задач самой разной сложности. Но решение
даже самой простой задачи обычно осуществляется за несколько шагов.
Далее учащимся формулируется задание и предлагается выполнить его
на доске. Числа на доске закреплены, картинки подвижны. Учащиеся
передвигают картинки по доске и располагают их под соответствующими
числами. Учащиеся анализируют правильность выполнения задания.
Делается вывод, что алгоритм это последовательность шагов при решении
задачи.
Методическая ценность задания: наличие мотивационной
составляющей.
Целесообразность использования интерактивной доски:
возможность быстрого передвижения картинок и расположения их в нужном
порядке, яркость, наглядность представления.
Скриншоты экрана:
До выполнения
После выполнения
Задание 2
Цель: сформировать представление об алгоритме как о конечной
последовательности шагов, приводящей к требуемому результату.
Формулировка задания: с помощью алгоритма нахождения НОК
нескольких натуральных чисел, найти НОК двух натуральных чисел 30 и 42.
Тип задания: мотивационная задача.
Этап урока: объяснение нового материала.
Технология выполнения задания: на доске представлен алгоритм
нахождения НОК нескольких натуральных чисел. Учащимся необходимо
выполнить на доске алгоритм для чисел 30 и 42. Учащиеся клонируют,
переставляют кубики-цифры, производят вычисления, находят НОК по
алгоритму.
Далее идет обсуждение вопросов: Можно ли изменить порядок
действий в этом случае? С чем, по Вашему мнению, это связано? Учитель
открывает страницу-клон с исходным алгоритмом, учащиеся меняют
местами любые два действия, производят вновь вычисления. Учащиеся
делают вывод о том, что для алгоритма важен не только набор действий, но в
каком порядке они выполняются.
Методическая ценность задания: наличие мотивационной
составляющей.
Целесообразность использования интерактивной доски: быстрое
клонирование объектов, возможность быстрого передвижения картинок и
расположения их в нужном порядке, яркость, наглядность представления;
возможность, с помощью клонирования листа, быстро представлять
исходный вид задачи для новой работы.
Скриншоты экрана:
До выполнения
После выполнения
Задание 3
Цель: решить логическую задачу, основываясь на определении
алгоритма.
Формулировка задания: Есть два кувшина емкостью 3 и 5 литров.
Как с помощью этих двух кувшинов набрать из реки 7 литров воды?
Тип задания: логическая задача.
Этап урока: закрепление изученного материала.
Технология выполнения задания: учащиеся работают на доске,
передвигают синие кружки (каждый из которых имитирует 1 литр воды), они
«наполняют» кувшины, «переливают» в ведро и т.д. Итого работы
сформулированный алгоритм решения задачи. Работу можно построить сразу
для двух учеников (включив функцию доски деление доски для двух
пользователей) на одной доске. Итог два решения задачи. Учащиеся
проводят анализ решений.
Методическая ценность задания: наличие развивающей
составляющей.
Целесообразность использования интерактивной доски:
возможность быстрого передвижения, яркость, наглядность
представления; возможность использования доски одновременно для двух
пользователей.
Скриншоты экрана:
До выполнения
После выполнения
Задание 4
Цель: сформировать представление о разнообразии исполнителей
вокруг нас.
Формулировка задания: Какие исполнители могут выполнять
следующие виды работ? Соотнесите названия данных видов работ с
соответствующими картинками.
Тип задания: мотивационная задача, задание на соответствия.
Этап урока: объяснение нового материала.
Технология выполнения задания: учащиеся разносят картинки в
нужные ячейки таблицы, анализируют получившееся, делают вывод о том,
что вокруг нас огромное количество исполнителей, каждое из этих устройств
предназначено для решения своей задачи.
Методическая ценность задания: наличие мотивационной,
развивающей составляющей.
Целесообразность использования интерактивной доски:
возможность быстрого передвижения картинок и расположения их в нужном
порядке, яркость, наглядность представления.
Скриншоты экрана:
До выполнения
После выполнения
Задание 5
Цель: проанализировать возможность составления различных
алгоритмов по одному и тому же набору команд.
Формулировка задания: исполнитель Русский повар может
выполнять следующие команды:
Взять Х
Поджарить Х
Провернуть Х в мясорубке
Закатать Х в У
Сварить Х
Нарезать Х
Положить Х
Положить Х на У
Здесь вместо букв Х и У можно подставлять слова «мясо», «тесто»,
«сыр», «хлеб», «то, что получилось». (Эти слова могут быть значениями
переменных Х и У.) Используя данные команды, составьте для Русского
повара алгоритм приготовления пельменей и еще одного-двух съедобных
блюд.
Тип задания: задача на составление алгоритма.
Этап урока: закрепление пройденного материала.
Технология выполнения задания: на доске учащимся предлагается
перечень команд, которые может использовать Русский повар, набор
ингредиентов. Условие задачи формулируется учителем устно. Учителем
подготовлено три клона-страницы. Учащиеся поочередно составляют на
доске три алгоритма. Учащиеся анализируют возможность составления
различных алгоритмов по одному и тому же набору команд.
Методическая ценность задания: наличие развивающей
составляющей, дифференциация.
Целесообразность использования интерактивной доски:
возможность быстрого клонирования страниц, быстрого передвижения
картинок, яркость, наглядность представления.
Скриншоты экрана:
До выполнения
После выполнения