Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Выражение свободы в сферах жизни общества: современность и перспективы" 10 класс

1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Авторы работы
учитель информатики Новикова Дарья Ивановна,
учитель истории и обществознания Шишкин Александр Иванович
Пермь 2014
2
Тема урока: Выражение свободы в сферах жизни общества: современность и перспективы.
Тип урока: Урок общеметодологической направленности
Цели:
Содержательная: Построение обобщенных деятельностных форм с использованием содержательных линий курсов
обществознания и информатики
Деятельностная: Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного содержания на междисциплинарной основе.
Задачи:
1. научиться самостоятельно пользоваться разными средствами поиска и обработки информации: интернет;
2. создать условия для работы в команде (обмен информацией, работа по достижению одной цели, дифференциация
труда);
3. развить чувство ответственности за порученное дело;
4. научиться применению технологий обработки и хранения информации в облаке, работать c программой Prezi;
5. выступить и защитить презентацию
Планируемые результаты:
Предметные: Понятие сфер жизни в обществе и свободы в них ( обществознаие)
3
Совершенствование навыка работы с программой Prezi (информатика)
Метапредметные: Формирование информационной компетентности обучающихся через формирование УУД
Регулятивных - формулирование цели урока, планирование своей деятельности;
Познавательных - применение современных методов информационного поиска для выделения необходимой
информации; создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативных - развитие способов коммуникации, работы в диалоге; участие в обсуждениях
Личностные: нравственно-этическая ориентация в коллективе одноклассников и интернете;
Межпредметные связи: обществознание, информатика, литература
Ресурсы урока
Для учителя Для учащихся
Компьютер, проектор, экран, доска компьютер, доступ в интернет, карта распределения ролей
Ход урока
Этапы урока
Содержание
деятельности
педагога
Содержание деятельности
обучающихся
Формируемые УУД
I. I.Ориентировочно-
мотивационный
(этап
целеполагания)
Учитель ставит
проблему: Чем
определяются
границы свободы и
Учащиеся определяют
сферы жизни общества,
дают им характеристику
и размышляют о
Регулятивные УУД
Самостоятельная постановка целей.
Самоанализ мотивов. Выбор путей
4
несвободы для
людей,
занимающихся
определенной
деятельностью
в разных сферах жизни?
Учитель подводит
учащихся к
осознанию целей и
задач урока
свободах в них
Определяют границы
знания и незнания
Формулируют цель
урока: Научиться
формулировать
положительные и
отрицательные стороны
свобод в различных
сферах жизни путем
анализа информации с
использованием
программы Prezi
достижения целей
II.Операционно-
исполнительский
Организует работу в
группах:
Обучающиеся выбирают
задание группе,
Познавательные УУД: Формирование и
развитие компетентности в области
5
этап( решение
задачи)
Выбрать сферу
жизни общества
Поставить проблему
свободы и несвободы
в рамках выбранной
сферы
Создать презентацию
с помощью сервиса
Prezi, в которой
отразить собственное
решение проблемы
Выступить с
презентацией
решения проблемы
Учитель консультирует
распределяют роли в
группе (нахождение
информации, ее
обработка, представление
и.т.д.)
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану
использования информационно-
коммуникационных технологий.
(поиск информации, восприятие
информации, сворачивание и
разворачивание информации).
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать
причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение и делать выводы;
Коммуникативные УУД: Работа в группе,
умение согласовывать свои действия(,навык
ведения диалога, навык работы в полилоге
(дискуссии,
обмен мнениями в группе), умение
осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и
потребностей, для планирования и
регуляции своей деятельности;
6
Регулятивные УУД: Навык выбора
оптимального способа работы, умение
прогнозировать результаты работы, умение
руководить работой группы или быть её
участником
III.Рефлексивно-
оценочный этап
Организует
выступление групп,
диалог
(задает вопросы по
проделанной работе
групп)
Организует
подведение итогов
деятельности
учащихся
Выступают с
презентациями, отвечают
на вопросы
Размышляют над
вопросом о роли
информационных
технологий в жизни и
образовании и свободой
человека вообще
Соотносят результат урока
с целью (на сколько цель
урока достигнута,
реализована)
Формулируют
Регулятивные УУД: Самоконтроль и
коррекция в процессе достижения цели,
оценка результатов собственной
деятельности, в том числе собственного
роста, владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора.
Личностные УУД: действия нравственно-
этического оценивания (в том числе и
оценивание усваиваемого содержания,
обеспечивающее личностный моральный
выбор)
7
Учитель
консультирует
затруднения, дают оценку
деятельности по ее
результатам
Домашнее задание
Учитель объявляет
дифференцированное
д/з. (по
обществознанию:
1. Поразмыслить над
категорическим
императивом И. Канта
2. Творческое задание.
Подготовить
выступление по теме.
По информатике:
1.Создать презентацию с
помощью сервиса Prezi с
использованием
собственного шаблона.)
Учащиеся выбирают задание
из предложенных учителем с
учетом индивидуальных
особенностей
Личностные УУД: действия по выявлению
собственной нравственно-этической позиции
Регулятивные УУД:
Самоконтроль, принятие решения и
осуществление осознанного выбора
8
Самоанализ
Достижения
Затруднения
Учащиеся справились с заданием, но в разной
степени
Интерпретация
информации и ее
представление
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: