Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Алгоритмическая структура ветвление"

Российская Федерация
г. Иркутск
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20
ИНН: 3811056144, КПП: 381101001, ОГРН: 1023801540047 664009, г Иркутск, ул. Дорожная, 29А; тел. (3952) 27-12-61;
е-mail: school-202007@yandex.ru
Технологическая карта урока
для обучающихся 8 класса по теме «Алгоритмическая конструкция “Ветвление”»
разработал учитель информатики ВКК
Ефанова Анастасия Владимировна
Иркутск - 2021
Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. ФГОС.
Урок 16. Алгоритмическая конструкция «ветвление».
Учитель – Ефанова Анастасия Владимировна.
Цели урока:
предметные — представление об алгоритмической конструкции «ветвление»; умение исполнять алгоритм с ветвлением для формального
исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с
заданной системой команд;
метапредметные — умение выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных
алгоритмов;
личностные —алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
Решаемые учебные задачи:
1) обобщить представления об алгоритмической конструкции «ветвление»;
2) получить навыки записи составных условий;
3) получить навыки выполнения алгоритмов с ветвлениями для различных формальных исполнителей;
4) получить навыки разработки алгоритмов с ветвлениями для различных формальных исполнителей с заданной системой команд.
1
Организационный
момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие
принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
- развитие памяти
Познавательные УУД:
- развитие познавательной
активности
2
Запись домашнего
задания.
§ 2.4.2, решить задачу
Работа с дневниками
3
Проверка домашней
работы( на этом уроке
тетради собираются,
баллы добавляются
после проверки)
§ 2.3 – 2.4.1, решить задачу (карточка)
4
Устное повторение
- Ответь на вопросы:
1) Дай определение алгоритма.
2) Какой алгоритм линейный?
3) Дай определение исполнителя.
4) Перечисли арифметические действия над величинами.
5) Какие типы величин используются в алгоритмах?
6) Напиши примеры записи модуля числа, квадратного
корня, числа в квадрате, нахождения целой части от
деления, нахождение остатка от деления.
Личностные УУД:
- развитие памяти
5
Самостоятельная
работа (10 минут) (до
4-х баллов добавить
после проверки)
Выполни самостоятельную работу
Выполняют работу по вариантам
6
Формулирование темы
и целей урока (по 1
баллу за каждый ответ)
Что должен сделать человек, изображенный на
картинке?
-Разгадай ребус и узнай, как в теории
алгоритмов называют выбор?
Тема урока:
Цели урока:
- узнать:
-познакомиться:
- сделать выбор;
-ветвление;
-Алгоритмическая конструкция «ветвление».
- об алгоритмической конструкции «ветвление»;
- с командами ветвления;
-исполнять алгоритмы с ветвлением.
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со
сверстниками и взрослыми в
процессе деятельности.
Личностные УУД:
- формирование логического
мышления
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную
-научиться:
задачу, называть цель,
формулировать тему в
соответствии с нормами
русского языка
7
Объяснение темы
- Давайте узнаем, что из себя представляет
алгоритмическая конструкция ветвление
- смотрят видео.
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со
сверстниками и взрослыми в
процессе деятельности.
Познавательные УУД:
- развитие познавательной
активности
Личностные УУД:
- развитие внимания
- формирование навыков
создания структурированного
конспекта
8
Лекция
-Сделай записи в тетради:
- алгоритмическая конструкция, в которой предусмотрен
выбор действий в зависимости от условий называется
ветвлением. Алгорим, содержащий ветвление называется
разветвляющимся. Ветвление может быть записано в полной
форме: если, то, иначе, все и в краткой форме: если, то,все.
На блок схемах ветвление обозначается ромбом. Алгоритм
может содержать одно или несколько ветвлений. Ветвление
может быть вложенным.
9
Закрепление
Выполни вместе с учителем
Выполнение заданий на карточках, работа у доски,
вопросы учителю
Регулятивные УУД:
-умение использовать
полученные знания на практике,
развитие способности
критической оценки собственной
деятельности.
10
Компьютерный
практикум (если
осталось время)
* готовый алгоритм
распечатать и
раздать в виде
карточек
-Выполни задание с помощью компьютера
РТ. №137(б) + исполнитель в системе Кумир
11
Итоги урока,
выставление оценок.
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- подсчитывают баллы, выставляют оценки.
Приложение 1
Самостоятельная работа
Вариант 2 (рефлексивный уровень)
1. Дайте определение понятию «Линейный алгоритм»
2. Запишите выражение на алгоритмическом языке
𝑏
2
+ 3𝑐
5 − 𝑎
3. Чему будет равна переменная b после выполнения алгоритма:
a:=6
b:=5*a**2
b:=b/2
4. Составьте блок-схему решения задачи.
В прямоугольном треугольнике известны длины
катетов (см). Найдите длину гипотенузы.
5. Найдите ошибки во фрагменте программного кода
на языке Pascal:
program Sum;
var a, b: integer;
begin
readln(a, b);
s:=a+b;
writeln(s);
end.
Вариант 3 (рефлексивный уровень)
1. Дайте определение понятию «Блок-схема алгоритма»
2. Запишите выражение на алгоритмическом языке
𝑥𝑦 − 5𝑥
2
3. Чему будет равна переменная b после выполнения алгоритма:
b:=3
a:=b**2-b
b:=5*a+7
4. Составьте блок-схему решения задачи.
Вычислить периметр прямоугольника со сторонами a и b.
5. Найдите ошибки во фрагменте программного кода
на языке Pascal:
program Sum;
var a, b: integer;
begin
readln(a, b);
s:=a+b;
writeln(s);
end.
*
Список использованной литературы
1. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2016.
2. Информатика. 8 класс: учебник / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2018.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: