Конспект урока "Форматирование текстового документа" 5 класс
МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов №30»
Урок по информатике
на тему:
«Форматирование
текстового документа»
5 класс
Подготовила и провела:
Белоглазова Е.В.
ГО Саранск, 2007
Тема: Форматирование текстового документа.
Цель: познакомить учащихся с этапом форматирования текстового
документа на компьютере; расширить представление учащихся о
возможностях компьютера по обработке текстовой информации;
отработать и закрепить основные приемы форматирования текста с
учащимися;
воспитывать бережное отношение к технике и информации;
развивать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютеры, мультимедиапроектор, карточки.
Структура урока:
1. Орг. момент.
2. Проверка д/з.
3. Объяснение нового материала.
4. Практическая работа.
5. Домашнее задание.
6. Итоги урока.
Ход урока.
I. Организационный момент (приветствие учащихся, активизация
внимания, сообщение плана урока).
- Здравствуйте ребята. Садитесь. Вижу, что все готовы к уроку, у всех
на столах приготовлено все необходимое.
- А каково ваше настроение? Все готовы к серьезной работе?
Молодцы! На сегодняшнем уроке мы с вами проведем проверку домашнего
задания, изучим новый этап подготовки текстового документа на
компьютере, выполним практическую работу.
II. Проверка домашнего задания
- Ребята, какое задание вам было задано к этому уроку?
- § 1.13, 2.9, РТ- №47, 48
- Итак, проверим, как вы усвоили материал. Отвечаем на вопросы с
места, но громко и четко [слайд 1].
• Что вы понимаете под систематизацией информации? Приведите
примеры.
• Какие виды систематизации информации чаще всего используются?
Приведите примеры.
• Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище?
Приведите примеры.
• Какое действие мы выполняем с информацией при её систематизации?
- Молодцы, ребята! А теперь, открой те свои рабочие тетради с
выполненной домашней работой. Обменяйтесь тетрадями и проведем
взаимопроверку домашней работы (визуальная проверка у всех учащихся,
один из учеников зачитывает выполнение № 47 вслух, остальные проверяют
и правильный ответ на доске [слайд 2]. Аналогично проверяется задание №
48 [слайд 3]).
- Ребята, а какие оценки вы бы поставили тем ученикам, которые
сейчас отвечали?
Дети ставят отвечающим отметки, объясняют, почему они
поставили именно такие отметки.
- Замечательно все поработали, молодцы! Но помните, что впереди
ещё много работы и до окончания урока оценку можно изменить как в
положительную сторону, так и в отрицательную. Будьте внимательны!
III. Объяснение нового материала.
- Ребята, перечислите основные этапы подготовки текстового
документа на компьютере?
- Ввод текста, редактирование, форматирование, печать.
-Скажите, а какие из этапов нам уже известны?
- ввод текста и редактирование.
- Молодцы! А тема сегодняшнего урока «Форматирование текстового
документа» [слайд 4].
- Ребята, как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на
данном этапе урока?
- (Ответы учащихся)
- Умницы, ребята, правильно! Сейчас мы с вами познакомимся с
новым этапом подготовки текстового документа на компьютере, узнаем о
назначении кнопок на панели инструментов «форматирования».
Ребята, у каждого из вас на столах лежат листочки с текстом
(приложение 1) положите их перед собой.
- Что вы видите на данных листках?
- Таблицу, текст, фрагменты текста . . . (ответы учащихся)
- Что общего у этих фрагментов текста?
- Содержание.
- Правильно! А чем они отличаются?
- Ответы учащихся.
- Обобщение ответов учащихся. Правильно, молодцы! Так вот что
такое форматирование текста [слайд 5] (читает один из учеников).
Форматирование текста – это процесс изменения внешнего вида
текста, при котором не изменяется его содержание.
- А теперь познакомимся с назначением кнопок на панели
инструментов «форматирование». Открывайте свои рабочие тетради на стр.
82, №49 и учебник на стр. 92. Вы будете записывать себе в тетрадь
назначение кнопок. Т.к. при выполнение практической работы мы будем
пользоваться этими кнопками будьте внимательны! У вас очень
ответственное задание вам нужно смотреть, запоминать и затем записывать.
Нужно проявить внимательность, быстроту и аккуратность!
- Ребята, а может быть кто-то из вас может назвать, для чего
предназначены эти кнопки? [слайд 6] У многих из вас дома есть
компьютеры, и я уверена, что вы сможете это сделать!
- Учащиеся записывают в тетрадь назначение кнопок, параллельно
этому зачитывают из учебника о способах выравнивания текста [слайд 7].
- А теперь ребята, самое важное! Прежде чем выполнять операцию по
форматированию текста, этот текст нужно выделить (особо акцентировать
внимание учащихся)!
- Ребята, какие вы знаете способы выделения текста?
IV. Практическая работа.
- Ребята, а сейчас чтобы вы могли применить те знания, которые сегодня
получили, выполним практическую работу. А какими инструментами мы будем
пользоваться отгадайте.
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает,
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту,
Догадайтесь, что за гений!
Ну, конечно же – (компьютер)!
У тебя вопросов много,
Подскажу тебе я: с кем
Ты в режиме диалога
Сможешь сто решить проблем.
Отвечает без капризов,
Задавай вопрос скорей,
Этот умный телевизор,
Называется - (дисплей)!
- А теперь, садимся за компьютеры, открываем учебники на стр. 135,
работа № 8.
После первого задания с учащимися выполняется физкультминутка:
1. Быстро поморгать глазами, закрыть их и посидеть спокойно,
медленно считая до 5.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до трех), открыть их (считать до
пяти).
3. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в
правую сторону, столько же в левую сторону. Закрыть глаза.
Расслабить глазные мышцы. На счет пять открыть глаза.
V. Домашнее задание [слайд 8].
VI. Итоги урока [слайд 9].
Выставление оценок учащимся.
- Спасибо за урок! До новых встреч!
