Рабочая программа "Подготовка к ГИА-9 (ОГЭ) по информатике"

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 г. Татарска
ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей естественно-математического
цикла
протокол № 1 от 30.08.2018 года
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
___________________ Е.В. Козина
Рабочая программа
курса «Подготовка к ГИА-9 (ОГЭ)
по информатике»
2018-2019 учебный год
Составитель:
Сташкова Т.Н. учитель информатики
2
Пояснительная записка
Программа данного курса ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу
информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к сдаче
единого государственного экзамена.
Поскольку курс предназначен для тех, кто определил информатику как сферу своих будущих
профессиональных интересов либо в качестве основного направления, либо в качестве
использования прикладного назначения курса, то его содержание представляет собой
самостоятельный модуль, изучаемый в течении учебного года.
Планирование рассчитано на систематические аудиторные занятия за продолжительный период
времени (вместе с учителем осваивается весь курс по 1 часу в неделю за год).
Важное место в содержании данного курса занимает понимание учащимися особенностей
содержания контрольно-измерительных материалов по информатике. Немаловажными также
можно считать психолого-педагогические аспекты проведения экзамена и интерпретацию его
результатов.
Половина учебного времени курса выделяется на конкретный тренинг учащихся по открытым
материалам ГИА. Предлагаются аналогичные тренировочные задания для отработки содержания
всех проверяемых на экзамене тематических блоков.
Цель курса: подготовить детей к Государственной итоговой аттестации, научить детей решать
задачи повышенной сложности.
Задачи курса. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
сформировать:
положительное отношение к процедуре контроля в формате ГИА;
представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по
предмету; назначении заданий различного типа выбором ответа, с кратким ответом, с
развернутым ответом);
сформировать умения:
эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.
Учебно-тематический план
(9 класс, 34 часа/1 час в неделю)
Тема урока, практическое занятие
Кол-во
часов
1
Тема «Кодирование информации»
3
2
Тема «Алгебра логики»
2
3
Тема «Microsoft Excel .Обработка числовой информации в электронных
таблицах»
5
4
Тема «Алгоритмы»
5
5
Тема «Системы счисления»
5
6
Тема «Интернет. Поисковые системы»
3
7
Тема «Программирование»
8
8
Итоговое повторение
3
Итого
34
3
Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового в 9 классе
Кодирование информации (3 ч)
Учащиеся должны знать:
- метод дискретизации;
- способы кодирования звука;
- способы кодирования графики;
- способы кодирования текста;
- способы кодирования числовых данных;
Учащиеся должны уметь:
- определять объем памяти для хранения звука;
- определять объем памяти для хранения графических данных;
- кодировать и декодировать графические данные;
- кодировать и декодировать текстовые данные;
- кодировать и декодировать числовые данные
Основные понятия:
код
кодирование текстовой информации
кодирование графической информации
кодирование звуковой информации
Когда мы представляем информацию в разных формах или преобразуем ее из одной формы в
другую, мы информацию кодируем.
Код - это система условных знаков для представления информации.
Кодирование - это операция преобразования символов или группы символов одного кода в
символы или группы символов другого кода.
Человек кодирует информацию с помощью языка. Язык - это знаковая форма представления
информации.
Языки бывают естественные (русский, английский и т.д.) и формальные (язык математики,
химии, программирования и т.д.) Любой язык имеет свой алфавит - набор основных символов,
различимых по их начертанию. Алфавит обычно бывает жестко зафиксирован и имеет свой
синтаксис и грамматику.
Одну и туже информацию можно кодировать разными способами. Например, объект
КОМПЬЮТЕР: можно представить в виде текстовой информации - написать на русском языке,
на английском. Можно представить в виде графической информации - фото и видио. Можно в
виде звука - произнести это слово. И т.д. Это разные способы кодирования одного и того же
объекта.
Огромное количество различной информации неизбежно привело человека к попыткам
создать универсальный язык или азбуку для кодирования. Эта проблема была реализована с
помощью компьютера. Всю информацию, с которой работает компьютер, можно представить в
виде последовательности всего двух знаков - 1 и 0. Эти два символа называются двоичным
цифрами, по-английски - binary digit или бит.
Алгебра логики (2 ч)
Цель: Привить навыки логически рассуждать, сформулировать основные формы мышления,
изучение основных исторических этапов развития логики и знакомство с историческими
личностями, связанными с развитием данной науки с Древних времен и по сей день.
Задачи:
Дать определение логики как науки.
Сформулировать основные формы мышления.
Разобрать какие базовые логические операции существуют?
Привить навыки логически рассуждать и решать различные логические задачи.
Контролировать степень усвоения материала
4
Microsoft Excel .Обработка числовой информации в электронных таблицах (5 ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о
сортировке (упорядочивании) данных.
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения
типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым
пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
Тема «Алгоритмы» (5 ч)
Учащиеся должны знать и уметь
использовать основные понятия, в том числе:
Исполнитель,
среда Исполнителя,
конструкции,
команды Исполнителя,
состояние Исполнителя,
алгоритм,
простой цикл,
ветвление,
сложный цикл,
условия,
истинность условий,
логические операции,
эффективность и сложность алгоритма,
координаты на плоскости,
преобразование программ,
параллельное программирование.
Учащиеся должны уметь:
решать простые и сложные задачи
составлять линейные алгоритмы;
составлять новые команды с помощью процедур;
определять значение истинности простых и сложных условий;
использовать циклы и ветвления;
сравнивать эффективность различных алгоритмов;
владеть элементами доказательности, эффективности и невозможности предложенных
решений;
преобразовывать программы в соответствии с преобразованием исходных данных;
владеть элементами параллельного программирования.
Тема «Системы счисления» (5 ч)
Учащиеся должны знать:
понятие системы счисления, основания системы.
Алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую
Арифметические действия в разных системах счисления
Учащиеся должны уметь:
5
Решать простые и сложные задачи
Переводить большие и маленькие числа
Производить арифметические действия в разных системах счисления
Тема «Интернет. Поисковые системы» (3 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная
способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат,
форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная
паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в
файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной
информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных
программ и работы в сети Интернет.
Аналитическая деятельность:
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность
найденной информации.
Практическая деятельность:
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по
каналу связи с известными характеристиками;
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических
операций;
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные
объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;
проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических
соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
Тема «Начала программирования на языке Паскаль» (10ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования
(Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи
основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных
алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование разработка алгоритма кодирование
отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Аналитическая деятельность:
анализировать готовые программы;
определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
выделять этапы решения задачи на компьютере.
Практическая деятельность:
программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических,
строковых и логических выражений;
разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение
линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием
логических операций;
разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
6
разрабатывать программы для обработки одномерного массива:
o нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;
o подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
o нахождение суммы всех элементов массива;
o нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;
o сортировка элементов массива и пр.
I. Планируемые результаты курса внеурочной деятельности «Подготовка к ОГЭ
по информатике и ИКТ»
Личностные результаты это сформировавшаяся в образовательном процессе система
ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса,
самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными лично<