Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение логических задач" 11 класс

МОУ Старомайнская средняя общеобразовательная школа № 1.
Конспект урока информатики
по теме: «Решение логических задач»
Форма проведения урока - Урок-игра «Аукцион»
Класс – 11
Подготовил учитель информатики
Бекмирзоев М.З.
р.п. Старая Майна, 2014
Данная игра используется с целью проверки знаний учащихся по
построению логических таблиц. До начала игры мной проводится
подготовительная работа:
1. На парте раскладывается перевернутые листочки с номерами заданий.
2. Выставляется парта с табличкой «Касса». За парту садится ассистент,
которому вручается целая пачка логиков – валюты проводимой игры
(рисунок 1).
Рисунок 2
Цели игр
Задачи урока:
1. Образовательные:
❖ проверка умений решать логические задачи с помощью таблиц;
❖ стимулирование познавательной деятельности учащихся;
2. Воспитательные:
❖ воспитание умения работать командой.
❖ интерес к предмету и воспитание потребности и умений
учиться информатике;
❖ воспитывать у учащихся дружелюбие.
3. Развивающие:
❖ развитие логического мышления, внимательности,
самостоятельности, настойчивости в поисках решения
❖ развитие творческого подхода учащихся;
❖ развитие умения взглянуть на привычное с неожиданной
стороны.
Ход урока.
1. Организационный момент. (5 минут)
Приветствие учащихся, настрой на урок, заранее расставить парты
по другому (два круга из парт). Дети сидят на отдельных стульчиках в
начале урока.
Учащиеся делятся на 2 команды. На парте разложено 13 листочков с
городами Америки и Европы. Учащиеся берут листочек и в зависимости от
того, какой город там написан распределяются. Те кто выбрал листочек с
городом Америки переходит в одну команду, кто с городом Европы – в другую.
2. Постановка цели урока.
Сегодня на уроке мы проверим ваше умение решать логические задачи.
Но проверка эта будет проведена в необычной форме – форме игры –
соревнования.
Правила игры:
Алгоритм (на слайде)
❖ Чтобы выбрать команду, которая начнёт игру, бросим монетку.
❖ Каждый из вас имеет право, дождавшись своей очереди, подойти к
парте и выбрать себе номер задания.
❖ Выбрав задание, игрок самостоятельно выбирает из
противоположной команды того, с кем хотел бы посоревноваться.
Его соперник решает ту же задачу.
❖ За успех в решении задачи игрок и тот, кто был его соперником,
получают вознаграждение в качестве логиков в кассе. Но при
выдаче валюты учитывается очерёдность игроков при решении
задачи, т. е. тот, кто первый решил задачу правильно получает 2
логика, кто второй – 1 логик. Если задача решена неправильно, то
естественно никакой прибыли.
❖ Таким образом, каждый из вас в ходе игры накапливает некоторое
количество логиков.
❖ В конце игры вы подсчитаете свои заработанные логики.
❖ Желаем удачи!
3. Получение прибыли
Задачи для игры
1. Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену в красной, зелёной и синей
рубашках. Их туфли были тех же трёх цветов. У Бима цвета рубашки и
туфель совпадали. У Бома ни туфли, ни рубашка не были красными.
Бам был в зелёных туфлях, а в рубашке другого цвета. Как были одеты
клоуны?
(Ответ: Бим – красная рубашка и красные туфли, Бом – зелёная
рубашка и синие туфли, Бам – синяя рубашка и зелёные туфли)
2. Три товарища – Иван, Дмитрий и Степан преподают различные
предметы в школах Сыктывкара, Ухты и Воркуты: физику, химию и
биологию. Иван работает не в Сыктывкаре; Дмитрий – не в Ухте.
Житель Сыктывкара преподаёт не физику, а работающий в Ухте
преподаёт биологию. Какой предмет, и в каком городе преподаёт
каждый?
(Ответ: Иван – химик из Ухты, Дмитрий – физик из Воркуты, Степан
– биолог из Сыктывкара)
3. . Три друга — Алеша, Боря и Витя — учатся в одном классе. Один из
них ездит домой из школы на автобусе, другой — на трамвае, третий
— на троллейбусе. Однажды после уроков Алеша пошел проводить
своего друга до остановки троллейбуса. Когда мимо них проходил
автобус, третий друг крикнул из окна: “Боря, ты забыл в школе
тетрадку!”. Кто на чем ездит домой?
(Ответ: Алёша на трамвае, Боря на троллейбусе, Витя на автобусе)
4. Каникулы в школе птиц и зверей начались большим карнавалом.
Медведь, волк, лиса и заяц явились в маскарадных костюмах волка,
медведя, лисы и зайца. На балу зверь в маскарадном костюме зайца
выиграл в лотерее банку меда и остался этим очень недоволен.
Известно также, что медведь не любит лису и никогда не берет в лапы
картинок, где она нарисована. Зверь в маскарадном костюме лисы
выиграл в лотерее пучок моркови, но это тоже не доставило ему
никакой радости. Не могли бы вы сказать, какой маскарадный костюм
смастерил себе каждый из зверей?
(Ответ: Медведь – волка, лиса – зайца, волк – лисы, заяц – медведя)
5. Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал
Белокурову: “Любопытно, что один из нас блондин, другой — брюнет,
третий — рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии”.
Какой цвет волос у каждого из друзей?
( Ответ: у Белокурова рыжие волосы, у Чернова –белые , у Рыжова –
черные).
6. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас
и вода. Известно, что:
➢ вода и молоко не в бутылке;
➢ сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом;
➢ в банке не лимонад и не вода;
➢ стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.
В каком сосуде находится каждая из жидкостей?
(Ответ: лимонад — в бутылке, вода — в стакане, молоко — в кувшине,
квас — в банке.)
7. В авиационном подразделении служат Потапов, Щедрин, Семенов,
Коновалов и Самойлов. Их специальности (они перечислены не в том
же порядке, что и фамилии): пилот, штурман, бортмеханик, радист и
синоптик. Об этих людях известно следующее:
➢ Щедрин и Коновалов не умеют управлять самолетом.
➢ Потапов и Коновалов готовятся стать штурманами.
➢ Щедрин и Самойлов живут в одном доме с радистом.
➢ Семенов был в доме отдыха вместе со Щедриным и сыном синоптика.
➢ Потапов и Щедрин в свободное время любят играть в шахматы с
бортмехаником.
➢ Коновалов, Семенов и синоптик увлекаются боксом.
➢ Радист боксом не увлекается.
(Ответ: Потапов – радист, Щедрин – штурман, Семёнов – пилот,
Коновалов – бортмеханик, Самойлов – синоптик).
8. В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов: Брауна,
Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете,
гобое и трубе.
Известно, что:
➢ Смит самый высокий;
➢ играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
➢ играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
➢ когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит
их;
➢ Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.
(Ответ: Браун – альт и кларнет, Смит – флейта и гобой, Вессон
– скрипка и труба).
9. Три одноклассника — Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет
после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом,
другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм, другой бег,
страсть третьего — регби.
Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра —
единственный врач в семье, заядлый турист. Врач сказал, что он
разделяет увлечение коллеги. Забавно, но у двоих из друзей в
названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их
имен. Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у
кого какая профессия.
(Ответ: Юра – физик (бег), Тимур – врач (туризм), Влад – юрист
(регби)).
10. Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди, Айрис и Линда, тоже
очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах
искусств — пении, балете и кино. Все они живут в разных городах,
поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго.
Известно, что:
➢ Джуди живет не в Париже, а Линда — не в Риме;
➢ парижанка не снимается в кино;
➢ та, кто живет в Риме, певица;
➢ Линда равнодушна к балету.
Где живет Айрис, и какова ее профессия? (Ответ: Джуди – певица
(Чикаго), Айрис – балерина (Париж), Линда – киноактриса (Чикаго)).
11. В школе учатся четыре талантливых подростка: Иван, Пётр, Алексей и
Андрей. Один из них – будущий хоккеист, другой преуспел в футболе,
третий – легкоатлет, четвёртый подаёт надежды как баскетболист. О
них известно следующие:
➢ Иван и Алексей присутствовали в спортзале, когда там занимался
легкоатлет;
➢ Пётр и хоккеист вместе были на тренировке баскетболиста;
➢ Хоккеист раньше дружил с Андреем, а теперь неразлучен с Иваном;
➢ Иван незнаком с Алексеем, так как они учатся в разных классах и в
разных сменах. Кто чем увлекается?
(Ответ: Иван – футболист, Пётр – легкоатлет, Алексей – хоккеист,
Андрей – баскетболист).
12. В отделении банка работают кассир, контролёр и заведующий. Их
фамилии Борисов, Иванов и Сидоров. Кассир не имеет ни братьев, ни
сестёр и меньше всех ростом. Сидоров женат на сестре Борисова и
ростом выше контроллёра. Определите профессии героев задачи.
(Ответ: Борисов – контролёр, Иванов – кассир, Сидоров –
заведующий).
13. Для пикника сладкоежка Маша взяла в трёх одинаковых коробках
конфеты, печенье и торт. На коробках были этикетки: Конфеты»,
«Печенье», «Торт». Но Маша знала, что мама любит шутить и всегда
кладёт продукты в коробки, надписи на которых не соответствуют их
содержимому. Маша была уверена, что конфеты не лежат в коробке, на
которой написано «Торт». В каких коробках лежат продукты?
(Ответ: Конфеты - в «Печенье», печенье - в «Торт», Торт – в
«Конфеты»
14. По кругу сидят Иванов, Петров, Марков и Карпов. Их имена Андрей,
Сергей, Тимофей, Алексей. Известно, что Иванов не Андрей и не
Алексей. Сергей сидит между Марковым и Тимофеем. Петров сидит
между Карповым и Андреем. Как зовут Иванова, Петрова, Маркова и
Карпова?
(Ответ: Иванов Сергей, Петров Алексей, Марков Андрей, Карпов
Тимофей).
15. Однажды на отдыхе за круглым столом оказались пятеро ребят родом
из Москвы, Петербурга, Новгорода, Перми и Томска: Юра, Толя,
Алёша, Коля и Витя. Москвич сидел между томичём и Витей,
петербуржец – между Юрой и Толей, а напротив него сидели пермяк и
Алёша. Коля никогда не был в Петербурге, а Юра не бывал в Москве и
Томске, а томич с Толей регулярно переписываются. Определите, в
каком городе живёт каждый из ребят.
(Ответ: Юра из Новгорода, Толя из Москвы, Алёша из Томска, Коля из
Перми, Витя из Петербурга)
4. Итог урока.
Подведение итогов игры. Оценивание работы учащихся на уроке.
Вопросы (на слайде)
1. Что сегодня мы изучали на уроке?
2. Какие задания были для вас интересными?
3. Что было сложным?
Благодарность за урок.
Домашнее задание (на слайде)
Задачник-практикум ч.1 §1.6.4, 1.6.5 №41-43
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: