Конспект урока "Единицы измерения информации" 7 класс

Предмет: Информатика 7 класс

Раздел долгосрочного плана: 7.2.1

Измерение информации и компьютерная

память

Школа: Специализированный лицей

№165

Дата:

ФИО учителя: Холодова Елена

Юрьевна

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Единицы измерения информации

Учебные цели для

достижения на этом уроке

(ссылка на учебную

программу)

7.2.1.1 – называть единицы измерения информации

7.2.1.2 – осуществлять перевод из одних единиц измерения

информации в другие

Цели урока

• знать единицы измерения информации

• устанавливать взаимосвязь между единицами

измерения информации

• использовать правила перевода

• определять информационный объем

Критерии оценки

Для всех учащихся:

• Знают единицы измерения информации и их

обозначения

• Умеют устанавливать связь между единицами

измерения информации

• Понимают, как осуществлять перевод из одних

единиц измерения информации в другие

Для большинства учащихся:

• Умеют использовать правила перевода при решении

задач

• Определяют информационный объем

Для некоторых учащихся:

• Анализируют цепочку перевода единиц информации

и приводят их к одинаковым единицам

• Умеют соотносить количество информации с

техническими накопителями

Языковые цели

Учащиеся смогут объяснять понятия единиц измерения

информации, формулировать правило перевода из одних

единиц измерения информации в другие

Словарный запас и термины, касающиеся предмета:

Единицы измерения информации, бит, байт, килобайт,

мегабайт, гигабайт, терабайт, петабайт, эксабайт, зеттабайт,

йоттабайт, информационный объем

Units of information, bit – binary digit, byte, kilobyte,

megabyte,gigabyte, terabyte, petabyte, exabyte, zettabyte,

iotabyte, information volume

Сочетания, используемые для диалога и письма:

Для перевода из одних единиц измерения информации в

другие необходимо...

Эта единица измерения информации используется для...

Для вычисления информационного объема нужно…

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:

ответственность за результаты работы; уважение к учителю,

Предмет: Информатика 7 класс

одноклассникам; сотрудничество в классе, группе;

творчество; открытость, взаимная поддержка и помощь

Межпредметная связь

• Математика – умножение, деление, возведение в

степень при переводе из одних единиц измерения

информации в другие

• Английский язык – терминология

Предшествующие знания

• перечисление и представление информации в разных

формах

• кодирование и декодирование текстовой информации

• представление о двоичном кодировании для

компьютера

Предмет: Информатика 7 класс

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

5 мин

7 мин

I Организационный этап

Приветствие учащихся.

Разминка «Я иду в горы и беру с собой…» -

угадать алгоритм, задуманный учителем

Цель: активизировать умственную

деятельность, развивать КМ.

По окончании разминки - формирование групп

(К, Ф, обратная связь - словесная)

II Актуализация знаний

Прием «Кластер» (знание, понимание,

применение):

Уровень А - «Информация вокруг нас»

Уровень В - «Кодирование информации»

Уровень С - «Информация в компьютере»

Изобразить на кластере основные понятия,

изученные в 5-6 классах с последующей

защитой

Цель: вспомнить основные понятия по

предложенной теме, подготовка к новой теме

(Г, Ф, взаимооценивание по группам,

обратная связь – две звезды, одно пожелание)

Критерии оценивания:

• знают понятие информации и ее формы,

• понимают двоичное представление

информации в компьютере

Дескриптор:

• представляют информацию в разных

формах (уровень А)

• приводят примеры кодирования текстовой

информации (уровень В)

• размышляют о двоичном представлении

информации в компьютере (уровень С)

Исследовательская беседа – вопросно-ответная

форма (В каком сообщении информации больше

– «Информация» или «Information»? Связано ли

количество информации с содержанием текста?

Одинаково ли понятие «информация» для

человека и для компьютера?)

Цель: побудить учащихся к обсуждению, к

оцениванию идей друг друга, к

формулированию гипотез

Итог - совместно определить тему урока

Презентация

Постеры, маркеры,

стикеры,

презентация

Предмет: Информатика 7 класс

(Г, Ф, взаимооценивание, обратная связь –

сиюминутное эссе)

Середина урока

8 мин

4 мин

III. Изучение новой темы

«Изучаем самостоятельно» - по заготовленным

информационным листам, учебникам,

презентации, ресурсам Интернет учащиеся

изучают новый материал, записывают в тетради

таблицу единиц измерения информации,

правила перевода из одних единиц измерения в

другие

Цель: познакомить с единицами измерения

информации и способами перевода из одних

единиц измерения в другие

(И, Ф, обратная связь – таблица ЗХУ-знаю,

хочу узнать, узнал)

IV. Закрепление новой темы

Минитест (знание и понимание)

№1. Информацию можно измерить в:

А) Часах;

Б) Метрах;

В) Граммах;

Г) Байтах. (+)

№2. Расставьте в порядке возрастания: гигабайт,

мегабайт, килобайт, байт:

А) Гигабайт, мегабайт, килобайт, байт;

Б) Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; (+)

В) Байт, килобайт, гигабайт, мегабайт;

Г) Байт, гигабайт, мегабайт, килобайт.

№3. 1 байт равен:

А) 8 бит; (+)

Б) 10 бит;

В) 16 бит;

Г) 256 бит.

№4. Переведите 2 мегабайта в байты:

А) 2050 байта;

Б) 1024 байта;

В) 4096 байтов; (+)

Г) 8194 байта.

№5. Переведите 49152 бита в килобайты:

А) 1 Кб;

Б) 8 Кб;

В) 7 Кб;

Г) 6 Кб. (+)

Цель: применить на практике понимание

основных понятий – единицы измерения

информации и правила перевода

(П, Ф, взаимооценивание в парах, обратная

связь – смайлик )

Информационные

листы, учебник

Мухамбетжанова,

7 кл., стр. 5-6, 8,

презентация,

Интерент-ресурсы,

карточки

«Запомни» -

переводы единиц

измерения

информации,

правила перевода,

постер с новыми

терминами на

английском языке

Презентация,

таблица ответов,

стикеры-смайлики

http://micscapital.com/

lessonContent

-003832.htm

Предмет: Информатика 7 класс

1 мин

9 мин

прав.отв.

1-2

прав.отв.

Критерии оценивания:

• Знают единицы измерения информации

• Умеют сравнивать единицы измерения

информации

• Умеют переводить из одних единиц

измерения информации в другие

Дескриптор:

• определяют единицы измерения

информации

• сравнивают единицы измерения

информации

• устанавливают связь между единицами

измерения информации

• переводят из одних единиц измерения

информации в другие

Физкультминутка «Просто, просто, мы

маленькие звезды»

Цель: снять мышечную усталость

Разноуровневые карточки-задания

(применение, анализ и синтез)

Уровень А

Задача 1. Компьютер имеет оперативную память

512 Мб. Количество соответствующих этой

величине бит больше:

1) 10000000000 бит 2) 8000000000 бит 3)

6000000000 бит 4) 4000000000 бит

Задача 2. Книга, набранная с помощью

компьютера, содержит 150 страниц. На каждой

странице — 40 строк, в каждой строке — 60

символов. Каков объем информации в книге?

Ответ дайте в килобайтах и мегабайтах

Уровень B

Задача 1. Сколько мегабайт информации

содержит сообщение объемом 223бит?

Задача 2. Заполнить пропуски числами:

а) 5 Кбайт = __ байт = __ бит,

б) __ Кбайт = __ байт = 12288 бит;

в) __ Кбайт = __ байт = 2 13 бит;

г) __Гбайт =1536 Мбайт = __ Кбайт;

д) 512 Кбайт = 2__ байт = 2__ бит.

Уровень С

Компьютер, видео

с разминкой

Карточки-задания,

компьютер

(программа

«Калькулятор»),

таблица с

правильными

ответами,

стикеры-

пожелания

Предмет: Информатика 7 класс

Задача 1. Информационный объем текста книги,

набранной на компьютере с использованием

кодировки Unicode, — 128 килобайт.

Определить количество символов в тексте

книги. В кодировке Unicode один символ

занимает 2 байта.

Задача 2. Сколько дискет объемом 1.37 Мб

необходимо для сохранения информации с

винчестера объемом 40 Гб?

Цель: применять на практике полученные

теоретические знания с учетом дифференциации

(И, Ф, взаимооценивание, обратная связь –

стикеры-пожелания)

Критерии оценивания:

• Понимают связь единиц измерения

информации с носителями информации

• Знают единицы измерения объемов

носителей информации

• Знают альтернативные кодировки

символов

• Применяют знания при решении

прикладных задач

Дескриптор:

• применяют полученные знания при

решении прикладных задач

Стикеры-пожелания:

-– две задачи уровня С - ты супер!

- одна задача уровня С – молодец!

- две задачи уровня В – молодец!

- одна задача уровня В – хорошо!

- две задачи уовня А – хорошо!

- одна задача уровня А – ты можешь лучше!

- ни одной задачи – тебе нужно стараться!

Конец урока

2 мин

1 мин

V Рефлексия

Синквейн (байт, бит, информация, объем,…).

Напомнить правила и привести пример:

Бит

Минимальный, последовательный

Измерять, переводить, комбинировать

Бит – это минимальный объем информации

0 или 1

Цель: самоанализ деятельности учащихся,

достигли ли они поставленной цели, определить

эмоциональное состояние учащихся

(И, Ф, самооценивание – вывешивают на доске

или зачитывают свои синквейны)

VI Задание на дом

Листы А4,

маркеры

Предмет: Информатика 7 класс

Изучить параграф учебника (уч.

Мухамбетжанова, 7 кл.,стр.5-10 и выполнить

практические задания уровня Анализ, Синтез

(уровень А, В) – для всех. Написать эссе на тему:

«В будущем, возможно, уже мало будет и

йоттабайта…» (уровень С)

Дифференциация – каким

способом вы хотите больше

оказывать поддержку? Какие

задания вы даете ученикам

более способным по

сравнению с другими?

Оценивание – как Вы

планируете проверять

уровень освоения

материала учащимися?

Охрана здоровья и

соблюдение техники

безопасности

• Разноуровневые

практические задания

• Дифференцированная

домашняя работа

• Групповая работа

• Карточки-информаторы

• Помощь учителя и

одноклассников

• Диалог

• Выбор источников

информации

ФО:

1. Учитель поддерживает

учащихся

словесно(похвала,

одобрение), поощрение,

улыбка, смайлики

2. Взаимооценивание

• Две звезды, одно

пожелание

• Оценивание заданий

по критериям

• Стикеры-пожелания

• Смайлики

3. Самооценивание

• Таблица "ЗХУ"

• Сиюминутное эссе

Методы:

1. Активное обучение

Прием "Логическая

разминка" (К)

Прием "Кластер" (Г)

Прием «Беседа» (К)

Прием "Изучаем

самостоятельно" (И)

Минитест (П)

Разноуровневые задания

(знание, понимание,

применение, анализ,

синтез) (И, Г)

Прием"Синквейн" (И)

2. Совместное

обучение

3. Групповая работа

4. Парная работа

5. Практическое

обучение

6. Дифференциация

Соблюдение правил

техники безопасности,

проведение

физкультминутки

Предмет: Информатика 7 класс

7. ИКТ

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и

доступной цель урока

или учебные цели?

Все ли учащиесы

достигли цели

обучения? Если

ученики еще не

достигли цели, как вы

думаете, почему?

Правильно

проводилась

дифференциация на

уроке?

Эффективно ли

использовали вы

время во время этапов

урока? Были ли

отклонения от плана

урока, и почему?

Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся

преподавания и обучения)?1:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных

учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Скачать материал

Конспект урока "Единицы измерения информации" 7 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы