Рабочая программа по информатике 7-9 класс И.Г. Семакин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 26»

города Оби Новосибирской области

Рассмотрено и

принято

на заседании

методического

объединения …….;

протокол № ____ от

«___» _______ 201 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР _____________

«___» _______ 201 г.

Утверждаю

Директор ___________

Смаглюк Ю.А.

Приказ № ____ от

«___» _______ 201 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Информатика и ИКТ»

7-9 класс

Учитель:

Басенко

Татьяна Владимировна

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место учебного предмета в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

5. Содержание учебного предмета

6. Тематический план

7. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательной деятельности

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

1. Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Информатика и ИКТ» обязательной

предметной области «Информатика и ИКТ» для основного общего

образования разработана на основе следующих нормативных документов:

– Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№ 273-ФЗ;

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от

17.12.2010г. № 1897, с изменениями в редакции приказов от 29.12.2014г. №

1644 и от 31.12.2015г. № 1577);

– Примерная основная образовательная программа основного общего

образования (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 года №

1/15, в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-

методического объединения по общему образованию, внесена в Госреестр);

– Приказ министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. № 1577

«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897»

– Примерные программы основного общего образования. Информатика

и ИКТ.- М.: Просвещение, 2009.-112с.- (Стандарты второго поколения).

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №

253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего

общего образования» (с изменениями на 5 июля 2017 года);

– Образовательные потребности и запросы участников

образовательных отношений.

Целями и задачами изучения учебного предмета Информатика и ИКТ в

основной школе являются:

o освоение знаний, составляющих основу научных

представлений об информации, ин-

o формационных процессах, системах, технологиях и моделях;

o овладение умениями работать с различными видами

информации с помощью компьютера и других средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ);

o Организовывать собственную информационную деятельность и

планировать её результаты;

o развитие познавательных интересов, интеллектуальных и

творческих способностей средствами ИКТ;

o воспитание ответственного отношения к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного

отношения к полученной информации;

o выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной

жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в

учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных

на рынке труда.

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности

протекания информационных процессов в системах различной природы, а

также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой,

физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы

естественнонаучного мировоззрения.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая

использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе

информатики способы деятельности, находят применение как в рамках

образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и

в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования

качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и

личностных результатов. На протяжении всего периода существования

школьной информатики в ней накапливался опыт формирования

образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть

современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая

изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль

фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную

мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том

числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро

наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм

мышления, формирования у учащихся умений организации собственной

учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную

позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 7–9 классов основной

школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики,

формировании информационной культуры, развитии алгоритмического

мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного

применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое

осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

3. Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных

учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного

изучения информатики и информационных технологий на ступени основного

общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из

расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2

учебных часа в неделю.

Годы

обучения

Количеств

о часов в неделю

Количеств

о недель

Количеств

о часов в год

7 класс

8 класс

9 класс

Итого:

105

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

7 класс

Личностные результаты

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию;

• Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным

поступкам;

• Формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других

видов деятельности.

Метапредметные результаты

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

• Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать,

самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

схемы, графики, таблицы для решения учебных и познавательных

задач;

• Смысловое чтение;

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• Умение применять поисковые системы учебных и познавательных

задач;

• Формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-

компетенции).

Предметные результаты

• Умение использовать термины «информация», «наука», «связь»,

«сообщение», «данные», «входные данные», «процессы», «органы

чувств», «кодирование», «программа», «формула», «история развития»,

«звуковое кодирование», «звуковое кодирование», «пространственная

дискретизация», «волны», «рисуночное письмо»; «рисунок» понимание

различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в

информатике и т.д;

• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины

«бит», «байт» и производные от них; умение кодировать и

декодировать тексты при известной кодовой таблице и т.д.;

• Умение использовать прикладные компьютерные программы;

• Умение выбора способа представления данных в зависимости от

постановленной задачи.

Полученные результаты служат основой разработки контрольных

измерительных материалов.

8 класс

Личностные результаты

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности

и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию;

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики;

• Развитие осознанного и ответственного отношения к

собственным поступкам;

• Формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов

деятельности.

Метапредметные результаты

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения,

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное

и по аналогии) и делать выводы;

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• Смысловое чтение;

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии

с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

• Формирование и развитие компетентности в области

использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-

компетенции).

Предметные результаты

• Умение использовать термины «информация», «сообщения»,

«данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий

между употреблением этих терминов в обыденной речи и информатике;

• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины

«бит, «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие

скорость передачи данных, записывать в двоичной системе целые числа от 0

до 256;

• Умение кодировать и декодировать тексты при известной

кодовой таблице;

• Умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы

управления исполнителями и записывать их на выбранном алгебраическом

языке (языке программирования);

• Умение использовать логические значения, операции и

выражения с ними;

• Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с

использованием конструкции ветвления (условные операторы) и повторения

(циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• Умение составлять и выполнять программы для решения

несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• Умение использовать готовые прикладные компьютерные

программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с

описаниями программ и сервисами;

• Навыки выбора способа представления данных в зависимости от

поставленной задачи.

9 класс

Личностные результаты

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности

и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию;

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики;

• Развитие осознанного и ответственного отношения к

собственным поступкам;

• Формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов

деятельности.

Метапредметные результаты

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения,

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное

и по аналогии) и делать выводы;

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• Смысловое чтение;

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии

с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

• Формирование и развитие компетентности в области

использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-

компетенции).

Предметные результаты

• Умение использовать термины «информация», «сообщения»,

«данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий

между употреблением этих терминов в обыденной речи и информатике;

• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины

«бит, «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие

скорость передачи данных, записывать в двоичной системе целые числа от 0

до 256;

• Умение кодировать и декодировать тексты при известной

кодовой таблице;

• Умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы

управления исполнителями и записывать их на выбранном алгебраическом

языке (языке программирования);

• Умение использовать логические значения, операции и

выражения с ними;

• Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с

использованием конструкции ветвления (условные операторы) и повторения

(циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• Умение составлять и выполнять программы для решения

несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• Умение использовать готовые прикладные компьютерные

программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с

описаниями программ и сервисами;

• Навыки выбора способа представления данных в зависимости от

поставленной задачи.

5. Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета в 7 классе

Введение в предмет

1. Человек и информация

1.1 Информация и знания. Восприятие и представление информации

человеком. Информационные процессы.

1.2 Измерение информации. Содержательный подход.

1.3 Измерение информации. Алфавитный подход.

1.4 Измерение информации. Решение задач

2. Компьютер: устройство и программное обеспечение

2.1 Назначение и устройство компьютера. История развития

вычислительной техники.

2.2 Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные

устройства и характеристики.

2.3 Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.

Двоичное представление данных в памяти компьютера.

2.4 Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.

Операционные системы. Основные функции ОС.

2.5 Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

2.6 Организация информации на внешних носителях, файлы. Файловая

структура внешней памяти

2.7 Работа с файловой структурой ОС.

3. Текстовая информация и компьютер

3.1 Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые

файлы.

3.2 Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение,

возможности, принципы работы с ними.

3.3 Основные приемы ввода и редактирования текста. Таблицы.

3.4 Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание

текста, компьютерные словари и системы перевода).

3.5 Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и

печати текстовых документов. Гипертекст.

4. Графическая информация и компьютер

4.1 Компьютерная графика: области применения, технические средства.

Форматы графических файлов.

4.2 Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации

изображения. Растровая и векторная графика.

4.3 Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними.

Цветовая гамма. Слои.

4.4 Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. 3D

изображения.

4.5 Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними.

Чертеж.

4.6 Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. 3D

модели.

5. Мультимедиа и компьютерные презентации

5.1 Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства

мультимедиа.

5.2 Компьютерные презентации.

5.3 Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации

звука.

5.4 Обработка видеофайлов с помощью компьютера.

Содержание учебного предмета в 8 классе

1. Передача информации в компьютерных сетях

1.1 Как устроена компьютерная сеть

1.2 Электронная почта и другие услуги компьютерных сетей

1.3 Аппаратное и программное обеспечение сети

1.4 Интернет и Всемирная паутина

1.5 Способы поиска в Интернете

2. Информационное моделирование

2.1 Что такое моделирование

2.2 Графические информационные модели

2.3 Табличные модели

2.4 Информационное моделирование на компьютере

3. Хранение и обработка информации в базах данных

3.1 Основные понятия. Что такое система управления базами данных

3.2 Создание и заполнения баз данных

3.3 Основы логики: логические вычисления и формулы

3.4 Условия выбора и простые логические выражения

3.5 Условия выбора и сложные логические выражения

3.6 Сортировка, удаление и добавление записей

4. Табличные вычисления на компьютере

4.1 История чисел в системе счисления

4.2 Перевод чисел и двоичная арифметика. Числа в памяти компьютера

4.3 Что такое электронная таблица. Правила заполнения таблицы

4.4 Работа с диапазонами. Относительная адресация

4.5 Деловая графика. Условная функция

4.6 Логические функции и абсолютные адреса

4.7 Электронные таблицы и математическое моделирование.

Содержание учебного предмета в 9 классе

1.Передача информации в компьютерных сетях

1.1 Как устроена компьютерная сеть

1.2 Электронная почта и другие услуги сетей

1.3 Аппаратное и программное обеспечение сети

1.4 Интернет и Всемирная паутина

1.5 Способы поиска в Интернете

2 .Информационное моделирование

2.1 Что такое моделирование

2.2 Графические информационные модели

2.3 Табличные модели

2.4 Информационное моделирование на компьютере

3 .Хранение и обработка информации в базах данных

3.1 Основные понятия. Что такое система управления базами данных

3.2 Создание и заполнения баз данных

3.3 Условия выбора и простые логические выражения

3.4 Условия выбора и сложные логические выражения

3.5 Сортировка, удаление и добавление записей

4 .Табличные вычисления на компьютере

4.1 Двоичная система счисления

4.2 Числа в памяти компьютера

4.3 Что такое электронная таблица

4.4 Правила заполнения таблицы

4.5 Работа с диапазонами. Относительная адресация

4.6 Деловая графика. Условная функция

4.7 Логическая функция и абсолютные адреса

4.8 Электронные таблицы и математическое моделирование

4.9 Имитационные модели в электронных таблицах

5 .Управление и алгоритмы

5.1 Управление и кибернетика

5.2 Управление с обратной связью

5.3 Определение и свойства алгоритма

5.4 Графический учебный исполнитель

5.5 Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

5.6 Циклические алгоритмы

5.7 Ветвление и последовательная детализация алгоритма

6 .Программное управление работой компьютера

6.1 Что такое программирование

6.2 Алгоритмы работы с величинами

6.3 Линейные вычислительные алгоритмы

6.4 Знакомство с языком Паскаль

6.5 Алгоритмы с ветвящейся структурой

6.6 Программирование ветвлений на Паскале

6.7 Программирование диалога с компьютером

6.8 Программирование циклов

6.9 Алгоритм Евклида

6.10 Таблицы и массивы

6.11 Массивы в Паскале

6.12 Одна задача обработки массива

7 .Информационные технологии и общество

7.1 Предыстория информатики

7.2 История чисел и систем счисления

7.3 История ЭВМ

7.4 История программного обеспечения и ИКТ

7.5 Информационные ресурсы современного общества

7.6 Проблемы формирования информационного общества

Введение в информатику. Происхождение термина «информатика».

Слово «информация» в обыденной речи. Информация как данные, которые

могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация как

сведения, предназначенные для восприятия человеком. Термин

«информация» в курсе информатики. Символ. Алфавит – конечное

множество символов. Текст – конечная последовательность символов

данного алфавита. Расширенный алфавит русского языка. Количество

различных текстов данной длины в данном алфавите.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в

другом алфавите. Кодовая таблица. Декодирование. Двоичные коды с

фиксированной длиной кодового слова. Примеры. Знакомство с двоичной

системой счисления. Двоичная запись целых чисел в пределах от 0 до 256.

Позиционные системы счисления с основанием 8,16 и др. Возможность

численного представления аудиовизуальных данных. Дискретизация. Тезис:

все данные в компьютере представляются как тексты в двоичном алфавите.

Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, производные от них

единицы.

Устройство компьютера. Основные аппаратные компоненты

современного компьютера: процессор, оперативная память, внешняя память,

устройство ввода – вывода. Роль программ при использовании компьютера.

Понятие о носителях информации, используемых в ИКТ, их истории и

перспективах. Представление об объемах данных и скоростях доступа,

характерных для различных видов носителей.

Представление о тенденциях развития компьютеров и их компонентов,

о темпах роста характеристик компьютеров, о физических ограничениях

значений характеристик. Суперкомпьютеры. Представление об их

устройстве, использовании и перспективах.

Простейшие математические модели. Их отличие от натурных моделей

и от словесных описаний. Использование компьютеров при математическом

моделировании.

Знакомство с графами, деревьями, списками. Их применение при

описании природных и общественных явлений.

Алгоритмы и элементы программирования. Понятие исполнителя.

Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя.

Конечность выбора команд. Команды – приказы и команды – запросы. Отказ

исполнителя от выполнения команды, недопустимой при данных состоянии и

обстановке. Необходимость формального описания исполнителя.

Понятие алгоритма как описания плана целенаправленных действий по

управлению исполнителем в зависимости от заданных начальных данных.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов.

Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Компьютер –

автоматическое устройство, способное управлять исполнителями по заранее

составленной программе. Различие: исполнитель выполняет команды,

компьютер выполняет программу.

Управление. Сигнал. Обратная связь. Пример: компьютер и

управляемый им исполнитель.

Линейные программы. Их ограниченность: невозможность

предусмотреть различное поведение при различных исходных данных.

Логические значения. Получение логических знаний путём сравнения

чисел. Логические операции «и», «или», «не».

Простые и составные условия (утверждения). Соблюдение и

несоблюдение условия (истинность и ложность утверждения). Формы записи

составных условий (логических выражений).

Конструкции ветвления (условный оператор) и повторения (операторы

цикла в форме «пока» и «для каждого»).

Вспомогательные алгоритмы (подпрограммы).

Понятие простой величины (переменной). Типы величин: целые,

вещественные, символьные, строковые, логические. Знакомство с

табличными величинами (массивами).

Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке

небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющие

обработку большого объёма данных.

Примеры задач управления исполнителями и обработки числовых

данных. Реализация алгоритмов решения этих задач в выбранной среде

программирования.

Понятие о мерах сложности алгоритма (время выполнения, размер

используемой памяти). Зависимость времени выполнения и размера

используемой памяти от размера исходных данных. Понятие об этапах

разработки программ и приёма отладки программ.

Использование программных систем и сервисов. Программные

компоненты современного компьютера: операционная система, файловые

менеджеры, редакторы текстов и др. Компьютерные вирусы и другие

вредоносные программы; защита от них.

Файл. Характерные размеры файлов (примеры: тексты, видео,

результаты наблюдений и моделирования). Файловая система. Каталог

(директория). Файловые менеджеры. Операции с файлами. Оперирование

файлами и каталогами в наглядно-графической форме. Архивирование и

разархивирование.

Обработка текстов. Текстовый редактор. Операции редактирования.

Создание структурированного текста. Проверка правописания, словари.

Динамические электронные таблицы Использование формул.

Составление таблиц. Построение графиков и диаграмм. Понятие о

сортировке данных.

Представление о задаче поиска информации в файловой системе, базе

данных, Интернете. Запросы по одному и нескольким признакам. Методика и

средства поиска информации.

Гипертекст. Браузеры. Компьютерные энциклопедии и компьютерные

словари. Компьютерные карты и другие справочные системы.

Работа в информационном пространстве. Передача информации.

Источник и приёмник информации. Основные понятия, связанные с

передачей информации (канал связи, скорость передачи информации по

каналу связи, пропускная способность канала связи). Постановка вопроса о

количестве информации, содержащейся в сообщении.

Роль компьютеров и ИКТ при передаче и обработке информации.

Информационно-компьютерные сети. Интернет. Сетевое хранение данных.

Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Виды деятельности в

Интернете. Приёмы, повышающие безопасность работы в Интернете.

Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Примеры стандартов

докомпьютерной и компьютерной эры. Личная информация и средства её

защиты. Организация личного информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации

средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты использования

компьютеров и средств связи.

5. Тематический план

7 класс

Раздел

Тема

Количество

часов

Виды учебной

деятельности

Форма организации

учебного занятия

Введение в

предмет

Предмет информатики.

Роль информации в

жизни людей. Техника

безопасности и правила

поведения в

компьютерном классе.

самостоятельный

отбор источников

угроз при работе с

компьютером.

Урок изучения нового

материала

1.Человек и информация

Информация и знания.

Восприятие и

представление

информации человеком.

Информационные

процессы.

Преобразование

информации одного

вида в другой;

Представление

информации в

оптимальной форме;

передача информации

по

телекоммуникационным

каналам в учебной и

личной переписке;

Урок изучения нового

материала

Измерение

информации.

Содержательный

подход.

Умение осмысленно

учить материал,

выделяя в нем главное;

умение анализировать,

сравнивать,

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта; использование

разных видов

моделирования;

выявление

существенных

признаков объекта;

Урок изучения нового

материала

Измерение информации.

Алфавитный подход.

Урок изучения нового

материала

Измерение

информации. Решение

задач

Оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-следственных

связей; классификация

информации; умение

анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта.

Урок систематизации и

обобщения

Контрольная работа №1

«Человек и

информация».

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

2.Компьютер: устройство и программное обеспечение

Назначение и устройство

компьютера. История

развития

вычислительной

техники.

Оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-следственных

связей; классификация

информации; умение

составлять таблицы,

схемы, графики; умение

анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта.

Перечислять

программные системы,

установленные на

персональном

компьютере

Урок изучения нового

материала

Начальные сведения об

архитектуре

компьютера. Основные

устройства и

характеристики.

Урок изучения нового

материала

Принципы организации

внутренней и внешней

памяти компьютера.

Двоичное

представление данных в

памяти компьютера.

Урок изучения нового

материала

Виды программного

обеспечения (ПО).

Системное ПО.

Операционные системы.

Основные функции ОС.

Урок изучения нового

материала

Объектно-

ориентированный

пользовательский

интерфейс.

Комбинированный

Организация

информации на внешних

носителях, файлы.

Файловая структура

внешней памяти.

Урок систематизации и

обобщения

Работа с файловой

структурой ОС.

Урок систематизации и

обобщения

Контрольная работа №2

«Компьютер: устройство

и ПО».

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

3.Текстовая информация и компьютер

Тексты в компьютерной

памяти: кодирование

символов, текстовые

файлы.

Умение осмысленно

учить материал,

выделяя в нем главное;

умение анализировать,

сравнивать,

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта; умение

составлять таблиц,

умение читать таблицу;

анализ и синтез,

обобщение и

классификация,

сравнение информации;

составление на основе

текста таблицы;

определение проблем

собственной учебной

деятельности и

установление их

Урок изучения нового

материала

Текстовые редакторы и

текстовые процессоры,

назначение,

возможности, принципы

работы с ними.

Урок коррекции знаний

и умений

Основные приемы ввода

и редактирования

текста. Таблицы.

Урок изучения нового

материала

Интеллектуальные

системы работы с

текстом (распознавание

текста, компьютерные

словари и системы

перевода).

Урок коррекции знаний

и умений

Работа с внешними

носителями и

принтерами при

сохранении и печати

текстовых документов.

Урок систематизации и

обобщения

Гипертекст.

причины;

использование разных

видов

моделирования;

выявление

существенных

признаков объекта;

Контрольная работа №3

«Текстовая информация

и компьютер».

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

Анализ контрольной

работы.

умение анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта;

Урок коррекции знаний

и умений

4.Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика:

области применения,

технические средства.

Форматы графических

файлов.

Рисовать графики

изменения значений

числовых величин с

помощью графического

исполнителя.

Оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-следственных

связей; классификация

информации; умение

составлять таблицы,

схемы, графики; умение

анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта.

Урок изучения нового

материала

Принципы кодирования

изображения; понятие о

дискретизации

изображения.

Растровая и векторная

графика.

Урок изучения нового

материала

Графические редакторы

(растровый) и методы

работы с ними. Цветовая

гамма. Слои.

Урок изучения нового

материала

Графические редакторы

(растровый) и методы

работы с ними. 3D

изображения.

Комбинированный

Графические редакторы

(векторный) и методы

работы с ними. Чертеж.

Урок систематизации и

обобщения

Графические редакторы

(векторный) и методы

работы с ними. 3D

модели.

Урок систематизации и

обобщения

Контрольная работа №4

«Графическая

информация и

компьютер».

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

5.Мультимедиа и

компьютерные

презентации

Что такое мультимедиа;

области применения.

Технические средства

мультимедиа.

Оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-следственных

связей; классификация

информации; умение

составлять таблицы,

схемы, графики; умение

Урок изучения нового

материала

Компьютерные

презентации.

Урок систематизации и

обобщения

Представление звука в

памяти компьютера;

понятие о

Урок изучения нового

материала

дискретизации звука.

анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта.

Обработка видеофайлов

с помощью компьютера.

Урок систематизации и

обобщения

Контрольная работа №5

«Мультимедиа и

компьютерные

презентации».Защита

творческих работ.

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

Анализ контрольной

работы.

умение анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта;

Урок коррекции знаний

и умений

Выравнивание: игра

«Предмет информатики

в жизни людей».

Урок систематизации и

обобщения

8 класс

Раздел

Тема

Количество

часов

Виды учебной

деятельности

Форма организации

учебного занятия

Передача информации в компьютерных сетях (6 часов)

Техника безопасности

при работе с ЭВМ

самостоятельный

отбор источников

угроз при работе с

компьютером.

Урок изучения нового

материала

Электронная почта

Практическая

деятельность:

перечислять и

использовать почтовые

компьютерные службы

Урок изучения нового

материала

Аппаратное и

программное

обеспечение сети

Перечислять

программные системы,

установленные на

персональном

компьютере

Урок изучения нового

материала

Всемирная паутина

Преобразование

информации одного

вида в другой;

Представление

информации в

оптимальной форме в

зависимости от

адресата; передача

информации по

телекоммуникационным

каналам в учебной и

личной переписке;

Комбинированный урок

Способы поиска в

Интернете

Урок коррекции знаний

и умений

Итоговое тестирование

по теме

Применение, ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

Информационное моделирование (4 часа)

Графические

информационные

модели

Умение осмысленно

учить материал,

выделяя в нем главное;

умение анализировать,

сравнивать,

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта; проведение

эксперимента;

использование разных

видов

моделирования;

выявление

существенных

признаков объекта;

Урок изучения нового

материала

Табличные модели

Урок коррекции знаний

и умений

Информационное

моделирование на

компьютере

Урок коррекции знаний

и умений

Итоговое тестирование

по теме

«Информационное

моделирование»

Применение,ранее

полученных ЗУН, в

новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

Хранение и обработка информации в базах данных (10 часов)

Понятие базы данных и

информационной

системы. Реляционные

базы данных

Оперирование

понятиями,

суждениями;

установление

причинно-следственных

связей; классификация

информации; умение

составлять таблицы,

схемы, графики; умение

анализировать,

сравнивать

классифицировать,

устанавливать

причинно-следственные

связи; качественное и

количественное

описание изучаемого

объекта.

умение составлять

таблицы, схемы,

графики;

Комбинированный урок

Назначение СУБД.

Комбинированный урок

Проектирование

однотабличной базы

данных.

Комбинированный урок

Условия поиска

информации, простые

логические выражения

Комбинированный урок

Формирование простых

запросов к готовой базе

данных.

Комбинированный урок

Логические операции.

Сложные условия

поиска

Комбинированный урок

Формирование сложных

запросов к готовой базе

данных

Урок коррекции знаний

и умений

Сортировка записей,

простые и составные

ключи сортировки

Комбинированный

Использование

сортировки, создание

запросов на удаление и

изменение

Комбинированный

Итоговый тест по теме

«Хранение и обработка

информации в базах

данных»

Урок систематизации и

обобщения

Табл

ичны

вычи

слен

ия на

комп

ьюте

ре

(11

часо

в)

Системы счисления.

Двоичная система

счисления.

Умение переводить

числа из одной системы

счисления в другую

Урок изучения нового

материала

Представление чисел в

памяти компьютера

Комбинированный

Что такое электронная

таблица

умение составлять

таблиц, схемы,

графики; умение читать

таблицу, диаграмму;

анализ и синтез,

обобщение и

классификация,

сравнение информации;

составление на основе

текста таблицы,

графика; определение

проблем собственной

учебной деятельности и

установление их

причины;

Комбинированный

Работа с диапазонами

Комбинированный

Абсолютная и

относительная

адресация.

Комбинированный

Сортировка таблиц

Комбинированный

Деловая графика.

Комбинированный

Построение графиков и

диаграмм.

Комбинированный

Математическое

моделирование с

использованием

электронных таблиц.

Имитационные модели

Комбинированный

Итоговый тест по теме

«Табличные

вычисления на

компьютере»

применение ранее

полученных ЗУН

в новой ситуации

Урок систематизации и

обобщения

Резерв

Уроки систематизации

и обобщения

Тематический план для 9 класса

Раздел

Тема

Количество

часов

Виды учебной

деятельности

Форма

организации

учебного

занятия

Передача информации в компьютерных сетях

(13часов)

Техника безопасности.

Компьютерные сети

Самостоятельный отбор

источников угроз при

работе с компьютером.

Урок изучения

нового

материала

Компьютерные сети:

виды, структура,

принципы

функционирования.

Аппаратное и

программное обеспечение

работы глобальных

компьютерных сетей. Ско-

рость передачи данных

Аналитическая

деятельность:

• Приводить примеры

систем, созданных

человеком для

передачи вещества,

энергии и

информации в

промышленности и в

быту

• Уметь описывать

основные свойства

таких систем с

помощью числовых

Урок обучения

умениям и

навыкам

Работа в локальной сети

компьютерного класса в

режиме обмена файлами

Урок изучения

нового

материала

Электронная почта и

другие услуги сетей.

Аппаратное и

программное обеспечение

сети

характеристик

Практическая

деятельность:

• Уметь использовать

электронную почту,

чат, форум;

• Участвовать в

работе сайта школы;

определять

минимальное время,

необходимое для

передачи известного

объема данных по

каналу связи с

известными

свойствами

Урок обучения

умениям и

навыкам

Интернет - мировая

система компьютерных

сетей. Информационные

услуги Интернета:

электронная почта,

телеконференции, обмен

файлами

Урок обучения

умениям и

навыкам

Работа с электронной

почтой

Урок контроля

и проверки

знаний и

умений

Интернет и Всемирная

паутина. Способы поиска

в Интернете.

Урок изучения

нового

материала

Работа с WWW:

использование URL-адре-

са и гиперссылок,

сохранение информации

на локальном диске

Урок изучения

нового

материала

Поиск информации в

Интернете с

использованием

поисковых систем

Аналитическая

деятельность:

• Приводить примеры

ситуаций, в которых

требуется поиск

информации

• Описывать

различные пути

поиска информации

• Указывать

преимущества и

недостатки

различных способов

поиска

Практическая

деятельность:

• Проводить поиск

информации в

Интернете, в

файловой системе, в

словаре

Урок обучения

умениям и

навыкам

Создание простейшей

Web-страницы с

использованием

текстового редактора

Аналитическая

деятельность

• Оценивать охват

территории России и

всего мира

мировыми

информационными

системами;

• Приводить примеры

Комбинированн

ый урок

Передача информации по

техническим каналам

связи. Архивирование и

разархивирование файлов

Урок коррекции

знаний и

умений

Архивирование и

разархивирование файлов

с использованием

программы-архиватора

стандартизации в

области ИКТ,

указывать примеры

монополизации в

области ИКТ и их

воздействия на

процессы

информатизации

Урок коррекции

знаний и

умений

Итоговая работа по теме

«Интернет»

Урок

систематизации

и обобщения

Информационное моделирование (5 часов)

Понятие модели.

Графические

информационные модели

Аналитическая

деятельность:

• Называть несколько

команд обработки

текстов, общих для

различных

текстовых

редакторов.

• Практическая

деятельность:

• Создавать

различные виды

текстов в одном из

редакторов

Урок изучения

нового

материала

Табличные модели

Урок коррекции

знаний и

умений

Информационное

моделирование на

компьютере

Урок коррекции

знаний и

умений

Разработка табличной

информационной модели

с использованием

текстового редактора

Microsoft Word

Урок коррекции

знаний и

умений

Проведение

компьютерных

экспериментов с

математической и

имитационной моделью

Урок

систематизации

и обобщения

Хранение и обработка информации в базах данных ( 12

часов)

Базы данных. Назначение

СУБД

Практическая

деятельность:

• Анализировать

данные с помощью

динамических

таблиц;

• Строить графики и

диаграммы

Урок обучения

умениям и

навыкам

Работа с готовой базой

данных

Урок обучения

умениям и

навыкам

Проектирование

однотабличной базы

данных. Форматы полей.

Команда выборки

Комбинированн

ый урок

Создание и заполнение

базы данных

Урок обучения

умениям и

навыкам

Условия поиска

информации, простые

логические выражения

Урок обучения

умениям и

навыкам

Формирование простых

запросов к готовой базе

данных

Урок обучения

умениям и

навыкам

Логические операции.

Сложные условия поиска

Комбинированн

ый урок

Формирование сложных

запросов к готовой базе

данных

Урок обучения

умениям и

навыкам

Сортировка, удаление и

добавление записей

Урок обучения

умениям и

навыкам

Использование

сортировки, создание

отчетов на основе таблиц

и запросов

Урок

систематизации

и обобщения

Зачетное задание по

базам данных

Урок контроля и

проверки знаний

и умений

Итоговый тест по теме

«Хранение и обработка

информации в базах

данных».

Урок контроля и

проверки знаний

и умений

Урок обучения умениям и навыкам

Табличные вычисления на компьютере ( 13 часов)

Двоичная система счисления.

Представление чисел в

памяти компьютера

Практическая

деятельность:

• Анализировать

данные с помощью

динамических

таблиц;

• Строить графики и

диаграммы умение

составлять

таблицы, схемы,

графики

Урок изучения нового

материала

Представление чисел в

памяти компьютера

Урок обучения

умениям и навыкам

Электронные таблицы.

Правила заполнения таблиц

Урок изучения нового

материала

Табличные расчеты и

электронные таблицы.

Структура электронных

таблиц. Данные в

электронных таблицах: числа,

тексты, формулы. Правила

заполнения таблиц. Работа с

готовой электронной

таблицей: добавление и

удаление строк и столбцов,

изменение формул и их копи-

рование

Урок обучения

умениям и навыкам

Работа с готовой электронной

таблицей

Урок обучения

умениям и навыкам

Понятие диапазона.

Относительная адресация

Комбинированный

Использование встроенных

математических и

статистических функций

Урок обучения

умениям и навыкам

Деловая графика. Логические

операции и условная

функция. Абсолютная адреса-

ция. Функция времени

Комбинированный

Построение графиков и

диаграмм

Урок обучения

умениям и навыкам

Математическое

моделирование с ис-

пользованием электронных

таблиц. Имитационные

модели

Комбинированный

Численный эксперимент с

данной информационной

моделью в среде электронных

таблиц. Создание

имитационной модели

Урок обучения

умениям и навыкам

Итоговый тест по теме

«Табличные вычисления на

компьютере».

Урок контроля и

проверки знаний и

умений

Управление и алгоритмы ( 11 часов)

Понятие алгоритма и его

свойства. Исполнитель

алгоритмов

Аналитическая

деятельность:

• Анализировать

программы,

написанные с

применением

перечисленных

управляющих

конструкций;

• Анализировать

изменение

значений величин

путём пошагового

выполнения

программ;

Практическая

деятельность:

• Создавать и

выполнять

программы

управления

исполнителями с

применением

перечисленных

управляющих

конструкций;

• Вносить

добавления и

исправления в

представленные

учителем

программы так,

чтобы они решали

поставленную

задачу;

• Создавать и

выполнять

несложные

программы с

использованием

перечисленных

типов величин;

• Рисовать графики

изменения

значений числовых

величин с

помощью

графического

исполнителя

Урок изучения нового

материала

Работа с учебным

исполнителем алгоритмов:

построение линейных

алгоритмов

Урок обучения

умениям и навыкам

Вспомогательные алгоритмы.

Метод последовательной

детализации и сборочный

метод

Комбинированный

Работа с учебным

исполнителем алгоритмов:

использование

вспомогательных алгоритмов

Урок обучения

умениям и навыкам

Управление с обратной

связью. Язык блок-схем.

Использование циклов с пре-

дусловием

Комбинированный

Циклические алгоритмы

Урок изучения нового

материала

Ветвления и

последовательная

детализация алгоритма

Урок обучения

умениям и навыкам

Использование метода

последовательной

детализации для построения

алгоритма. Использование

ветвлений

Комбинированный

Использование метода

последовательной

детализации для построения

алгоритма. Использование

ветвлений

Урок обучения

умениям и навыкам

Использование метода

последовательной

детализации для построения

алгоритма. Использование

ветвлений, циклов

Комбинированный

Зачётное задание по

алгоритмизации

Урок контроля и

проверки знаний и

умений

Программное управление работой компьютера ( 12часов)

Понятие программирования.

Системы программирования.

Алгоритмы работы с

величинами: константы,

переменные, основные типы,

присваивание, ввод и вывод

данных

Урок изучения нового

материала

Знакомство с языком Pascal.

Линейные вычислительные

алгоритмы

Урок изучения нового

материала

Работа с готовыми

программами на языке

Паскаль: отладка,

выполнение, тестирование.

Разработка линейных

алгоритмов

Комбинированный

Разработка линейных

алгоритмов

Урок обучения

умениям и навыкам

Программирование

ветвлений.

Комбинированный

Программирование циклов

Урок изучения нового

материала

Разработка программ с

использованием цикла с

предусловием

Урок обучения

умениям и навыкам

Разработка программ c

использованием цикла,

ветвлений.

Комбинированный

Одномерные массивы в Бейсик

Разработка программ

обработки одномерных

массивов

Урок обучения

умениям и навыкам

Разработка программ с

использованием одномерных

массивов на языке Паскаль

Комбинированный

Понятие случайного числа.

Датчик случайных чисел в

Паскале. Поиск чисел в

массиве

Комбинированный

Тест по теме «Программное

управление работой

компьютера».

Урок контроля и

проверки знаний и

умений

Информационные технологии и общество (4

часа)

История ЭВМ и ИКТ

Урок изучения нового

материала

Информационные технологии

Урок изучения нового

материала

Информационные технологии

Комбинированный

Тест по теме

«Информационные

технологии и общество»

Урок контроля и

проверки знаний и

умений

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности

Для успешной реализации рабочей программы кабинеты оснащены

комплектом мебели, рабочим местом учителя, проекционным

оборудованием. Компьютер в учебном процессе используется для:

– поиска дополнительной информации в Интернете для ответа на

продуктивные вопросы;

– создания текста доклада;

– статистической обработки данных исследований (количественный анализ

событий, отдельных фактов и т.п.);

– создания мультимедийных презентаций (текстов с рисунками,

фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов

исследовательской и проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках

информатики инструментальные знания (например, умения работать с

текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них

формируется готовность и привычка к практическому применению новых

информационных технологий.

Для обеспечения учебного процесса используются следующие учебно-

методическое обеспечение:

Класс

Предметная

область

Авторы

учебников

Авторы

учебников

Издательство

7 класс

Информатика

и ИКТ

И.Г.Семакин

Л.А.Залогова

Бином

8 класс

Информатика

и ИКТ

И.Г.Семакин

Л.А.Залогова

Бином

9 класс

Информатика

и ИКТ

И.Г.Семакин

Л.А.Залогова

Бином

В кабинете оборудованы не менее одного рабочего места

преподавателя и 9 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным

комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой

информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь),

привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При

этом основная конфигурация компьютера обеспечивать пользователю

возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение

видеоизображений, качественный стереозвук в акустических колонках,

речевой ввод с микрофона и др. Обеспечено подключение компьютеров к

локальной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование

участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование представлено как

в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Кабинет

информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

• принтер (черно/белой печати, формата А4);

• мультимедиа проектор, подсоединяемый к компьютеру

преподавателя;

• маркерная доска;

• устройства для ввода визуальной информации (сканер, web-

камера и пр.);

• акустические колонки в составе рабочего места ученика и

преподавателя;

• оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет

(комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование использует операционные системы семейства

Windows, программные средства, установленные на компьютерах в кабинете

информатики.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика»

имеется в наличии следующее программное обеспечение:

• операционная система MS Windows XP, MS Windows 7;

• браузер (в составе операционных систем или др.);

• мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы

или др.);

• программа-архиватор 7zip;

• интегрированное офисное приложение Microsoft Office

2007/2010, включающее текстовый редактор, векторный графический

редактор, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

• растровый графический редактор Paint (в составе операционной

системы);

• система программирования Pascal ABC;

• система управления базами данных Microsoft Access 2007/2010;

• редактор Web-страниц HTML.

В кабинете информатики организована библиотечка электронных

образовательных ресурсов, включающая:

• разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу

информатики;

• каталог электронных образовательных ресурсов, размещённых на

федеральных образовательных порталах, в том числе электронных

учебников по информатике, дистанционных курсов, которые могут

быть рекомендованы учащимся для самостоятельного изучения.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию;

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики;

• Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным

поступкам;

• Формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других

видов деятельности.

Метапредметные результаты

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения,

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и

познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы

своей познавательной деятельности;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия

решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности;

• Умение определять понятия, создавать обобщения,

устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и

символы, модели и схемы для решения учебных и

познавательных задач;

• Смысловое чтение;

• Умение осознанно использовать речевые средства в

соответствии с задачей коммуникации, владение устной и

письменной речью;

• Формирование и развитие компетентности в области

использования информационно-коммуникационных технологий

(далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты

• Умение использовать термины «информация», «сообщения»,

«данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание

различий между употреблением этих терминов в обыденной речи

и информатике;

• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины

«бит, «байт» и производные от них; использовать термины,

описывающие скорость передачи данных, записывать в двоичной

системе целые числа от 0 до 256;

• Умение кодировать и декодировать тексты при известной

кодовой таблице;

• Умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы

управления исполнителями и записывать их на выбранном

алгебраическом языке (языке программирования);

• Умение использовать логические значения, операции и

выражения с ними;

• Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с

использованием конструкции ветвления (условные операторы) и

повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и

табличных величин;

• Умение составлять и выполнять программы для решения

несложных алгоритмических задач в выбранной среде

программирования;

• Умение использовать готовые прикладные компьютерные

программы и сервисы в выбранной специализации, умение

работать с описаниями программ и сервисами;

• Навыки выбора способа представления данных в зависимости от

поставленной задачи.

В результате освоения курса «Информатики и ИКТ» в основной школе

учащиеся получат представление

• о понятии «информация» - одном из основных понятий современной

науки; о понятии «данные» и о других базовых понятиях, связанных с

хранением, обработкой и передачей информации;

• о методах представления (кодирования) и алгоритмах обработки

данных, о способах разработки и программной реализации

простейших алгоритмов;

• о математических и компьютерных моделях, их использовании в науке

и технике;

• о современных компьютерах – универсальных устройствах обработки

информации, связанных в локальные и глобальные компьютерные

сети;

• о мировых и национальных стандартах в сфере информатики и

информационно-компьютерных технологий (ИКТ);

• о применении компьютеров в научно- технических исследованиях;

• о мировых сетях распространения и обмена информацией, об

авторском праве и других юридических и моральных аспектах

создания и использования интеллектуальной собственности в

современном мире;

• о различных видах программного обеспечения и сервисов по обработке

информации;

• о существовании вредоносного программного обеспечения и средств

защиты от него;

• о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры,

мобильные вычислительные устройства и др).

У выпускников будут сформированы:

• основы алгоритмической культуры;

• умение составлять простейшие программы обработки числовых

данных;

• базовые навыки и умения, необходимые для работы с основными

видами программных систем и сервисов;

• базовые навыки коммуникации с использованием современных средств

ИКТ;

• начальные представления о необходимости учёта юридических

аспектов любого использования ИКТ, о нормах информационной

этики.

Обучающиеся познакомятся с одним из языков программирования и

основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и

циклической; получат опыт написания и отладки программ в выбранной

среде программирования.

Раздел «Введение в информатику»

Выпускник научится:

• использовать термины «информация», «сообщения», «данные»,

«кодирование», «алгоритм», «программа»,а также понимать разницу

между употреблением этих терминов в обыденной речи и

информатике;

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт»

и производные от них; использовать термины, описывающие скорость

передачи данных;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• использовать основные способы графического представления числовой

информации.

Раздел «» Алгоритмы и элементы программирования»

Выпускник научится:

• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления

исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом

языке (языке программирования);

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

− формально исполнять алгоритмы, описанные на выбранном

алгоритмическом языке с использованием конструкций ветвления

(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных

алгоритмов, простых и табличных величин;

− создавать и выполнять программы для решения несложных

алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Раздел «Использование программных систем»

Выпускник овладеет:

• базовыми навыками работы с компьютером;

• базовым набором понятий, которые позволяют описывать работу

основных типов программных средств и сервисов (файловые

менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры,

поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

• знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы на базовом

уровне с различными программными системами и сервисами

указанных типов; умениям описывать работу этих систем и сервисов с

использованием соответствующей терминологии.

Раздел «Работа в информационном пространстве»

Выпускник научится:

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования

интернет - сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

• приёмам безопасной организации своего личного пространства данных

с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет –

сервисов и т.п.;

• основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого

взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна

полученная информация, подкреплена ли она доказательствами

достоверности (наличие электронной подписи в документе,

сертифицированность источника, высокий рейтинг источника

информации); познакомиться с возможными подходами к оценке

достоверности информации;

• узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют

международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Скачать материал

Рабочая программа по информатике 7-9 класс И.Г. Семакин

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы