Презентация "Формирование у педагогов и обучающихся ключевых компетенцией"

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
• «Максатихинская средняя школа №1»
• Педагогический совет
• Тема " Формирование у педагогов и обучающихся ключевых компетенцией"
• Автор:
• Учитель географии
• МБОУ «Максатихинская СОШ №1»
• Розова Ирина Николаевна
• 2014г.

Педагогический совет

• Тема " Формирование у педагогов и обучающихся ключевых компетенцией"

• Цель: Способствовать формированию у педагогов установки на применение компетентностного подхода в учебно-воспитательном процессе

Задачи:

• Задачи:
• Анализ механизмов, использованных при создании образовательного и воспитательного процесса в школе и их влияния на формирование ключевых компетенций
• Выявить пути продолжения образовательной и воспитательной работы по формированию компетентностных качеств выпускника в процессе вхождения в компетентностное образование

"Развивающемуся обществу нужны современно-образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание".

• "Развивающемуся обществу нужны современно-образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание".
• Из доклада Госсовета РФ " образовательной политике Россия на современном этапе"

Современные стратегии развития образования

• - личностное-ориентированное
• - профильная школа
• - компетентностный подход

Компетентностный подход

• 1. Компетентностный подход - это видение и понимание сущности образования и воспитания сквозь призму базовых понятий компетенции и компетентности.

Компетенция в переводе с латинского competentia означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытам.

• Компетенция в переводе с латинского competentia означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытам.
• Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), необходимых для качественной продуктивной деятельности.

Компетентность - это владение, обладание человеком соответствующей компетенции, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

• Компетентность - это владение, обладание человеком соответствующей компетенции, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Что мы хотим получить в результате?

• Личность, способная решать жизненные проблемы, выполнять ключевые (т.е. относящиеся ко многим социальным сферам) функций, социальные роли, компетенции.

Ключевые компетенции

• Ценностное-смысловая компетенция
• Общекультурная компетенция
• Учебно-познавательная компетенция
• Информационная компетенция
• Коммуникативная компетенция
• Социально-трудовая компетенция
• Компетенция личностного
• самосовершенствования

Ценностное-смысловая компетенция умение видеть и понимать мир

• Осознание своей роли и предназначения
• Умение выбирать целевые и смысловые
• Установки для своих действий и поступков
• Умение быть гражданином и патриотом

Ценностно-смысловые компетенции включают умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения

• Соизмеряйте цель и средства,
• Чтоб не дойти до людоедства.

• Механизм самоопределения ученика

От ценностно-смысловых компетенций зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом

• Быть взрослым очень просто:
• Ругайся, пей, кури.
• А кто поменьше ростом,
• Тех за уши дери!

• Возрастная психология.

Общекультурная компетенция

• Знание традиций, национальной культуры,
• культуры отдельных народов
• Освоение научной картины мира
• Умение эффективно организовывать свободное время
• ладение основами семейных, социальных, общественных явлений

Ценностно-смысловые компетенции включают способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем принимать решения.

• Пусть будущие поколенья
• Не скажут с болью сожаленья:
• «Жил-был смешной пушной зверек,
• Но мир его не уберег».

Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющегося до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

• Что такое «лирика постельная»?
• -Ну, конечно, песня колыбельная.

• Что такое «бабник»?
• – Знать пора б!
• Тот малыш, что лепит снежных баб.

Учебно-познавательная компетенция

• Умение добывать знания непосредственно из реальности
• Владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем умение отличать факты от домыслов
• Использование вероятных, статистических методов познания

Учебно-познавательные компетенции

• Как изучают жизнь акул,
• Привычки, нравы и повадки?
• А вот как: крикнут «караул!»
• И удирают без оглядки.

Информационная компетенция

• Умение пользоваться компьютерными источниками информации, энциклопедиями, словарями
• Умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходиую литературу, составлять необходимую статью, сценарий

В рамках данной компетенции умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, добывание знаний непосредственно из реальности.

• Один укол стального жальца –
• Анализ крови сделан мне.
• Он, правда, высосан из пальца,
• Но убедителен вполне.

Информационные компетенции

• Формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию

• Одет прилично. Гладко выбрит.
• Кто знал, что он бумажник стибрит?

Коммуникативная компетенция

• Способность вступать в общение с целью быть понятым
• Умение выражать свои мысли, выступать перед аудиторией
• Вести дискуссию, аргументировать, доказывать

Коммуникативные компетенции. Включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями

• Кто мыслит не от сих до сих –
• Тот псих.

Социально-трудовая компетенция

• Владение опытном в сфере гражданской общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений
• Владение минимальными навыками, необходимыми для жизни в современном обществе

Социально-трудовые компетенции

• Сюда входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений

• «Собачья жизнь!»– сказала кошка,
• И легче стало ей немножко.

Компетенция личностного совершенствования

• Владение способами деятельности в непрерывном самопознании, самосовершенствовании
• Развитие необходимых современному человеку личностных качеств
• Формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения
• Здорового образа жизни

Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития.

• К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности.

• Незаметные бациллы
• Нас доводят до могилы,
• И ничтожнейший микроб
• Загоняет прямо в гроб.
• А скелет с косою длинной –
• Образ грозный, но невинный.

Вывод:

• Вывод:
• Т.о., созданная нами модель выпускника учитывает комплексность ключевых компетенций, которые играют многофункциональную метапредметную роль, проявляющуюся не только в школе, но и в семье, в кругу друзей, в будущих производственных отношениях.