Презентация "Проектная технология" 8 класс

• Проектная технология

• <number>

• Белякина Л.В.
• зам.дир по УВР
• МБОУ СОШ №4 г. Никольска

• Учитель - вечный ученик,
• он постоянно в движении, учёбе,
• в творческом полёте, поиске.

• <number>

Школа будущего – это, прежде всего, школа развития личности человека, ребенка, а не школа дрессуры, зубрежки.

• Школа будущего – это, прежде всего, школа развития личности человека, ребенка, а не школа дрессуры, зубрежки.
• Школа будущего - это школа, где главное, что делает ребенок, - ýчится учиться.

• <number>

Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед),

• Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед),
• 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия.
• 2) Предварительный текст какого-либо документа.
• 3) Замысел, план.

• <number>

Что такое проект для ученика?

• Формирование активной, самостоятельной позиции учащихся;
• Развитие общеучебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, самооценочных;
• Развитие познавательного интереса учащихся;
• Возможность творчески раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе.

• <number>

Умение не столько преподавать, сколько создать условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике.

• Умение не столько преподавать, сколько создать условия для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению полученных знаний на практике.
• Учитель перестает быть "предметником", а становится педагогом широкого профиля.
• Как руководитель проекта должен обладать высоким уровнем культуры и некоторыми творческими способностями.

• Что такое проект для учителя?

• <number>

Проект - это "пять П":

• Проблема,
• Проектирование (планирование),
• Поиск информации,
• Продукт,
• Презентация
• Портфолио

• <number>

Классификация проектов по профилю знаний

• Монопроекты
• Межпредметные
• Надпредметные

• <number>

Классификация проектов по количеству участников

• Индивидуальные
• Парные
• Групповые

• <number>

Классификация проектов по продолжительности

• Краткосрочные проекты
• (1 урок, до 6 уроков)
• Среднесрочные проекты
• (1-2 месяца)
• Долгосрочные проекты
• (от 1 года до 5 лет)

• <number>

Классификация проектов по ДОМИНИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

• Практико-ориентированный проект - нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика.
• Исследовательский проект - по структуре напоминает научное исследование.
• Информационный проект - направлен на сбор информации с целью анализа, обобщения и представления.
• Творческий проект - предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов.
• Ролевой проект - имитирует реальную ситуацию, в которой участники действуют в соответствии с выполняемой ролью..

• <number>

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ШКОЛЫ

• <number>

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ШКОЛЫ

• Проблема:
• Информированность всех слоёв населения об образовательном учреждении.
• Проектирование:
• Сбор информации о месте нахождении и инфраструктуре ОУ, санитарно - гигиен. состоянии, оборудовании, педагогическом коллективе, ученическом коллективе и т.д.
• Поиск информации:
• Распределение задач по группам, сбор информации и выполнение творческих заданий.
• Продукт:
• Визитка, буклет, плакат, стенд, газета, текстовый документ, страница в интернете, видеоролик и т.д.
• Презентация:
• Защита проекта.

• <number>

ПЛЮС	МИНУС	ИНТЕРЕСНО
«Почему я буду использовать проектную технологию на уроках?»	«Почему я не буду использовать проектную технологию на уроках?»	Находки, «изюминки» – то, что может быть взято на вооружение.

• Упражнение «Плюс – минус - интересно»

• <number>

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

• <number>

“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить”

• “Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить”

• <number>